Конспект интегрированной нод в старшей группе доу

Конспект интегрированного НОД в старшей группе «Путешествие с мухой Почемухой» | Дошкольное образование | СОВРЕМЕННЫЙ УРОК

Автор: Самойлова Елена Викторовна

Организация: МБДОУ Детский сад общеразвивающего вида № 113

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Конспект открытого  интегрированного НОД в старшей группе № 4  в начале учебного года «Путешествие с мухой Почемухой»

Воспитатель МБДОУ Детский сад № 113

«Ветерок» г. Архангельска, гр. «Ягодка»,

Самойлова Елена Викторовна,

                                                       первая квалификационная категория.

Дата проведения: 07.09.2018 г.

Форма проведения: игра-путешествие.

Цель: Систематизировать знания детей о насекомых, лесных птицах, диких животных, ягодах.

Задачи:

Образовательные:

Область «Познание»:

Расширять и уточнять представления детей о диких животных, птицахлеса,их место обитания. Уточнять знания детей о лесных ягодах, насекомых.

Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве; понимать смысл пространственных отношений – вверху – внизу, слева – справа, в центре (игра «Муха»).

Образовательная область «Речевое развитие»:

Обратите внимание

Продолжать развивать свободное общение с взрослыми и детьми. Способствовать совершенствованию диалогической речи: умение участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы. 

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:

Совершенствовать изобразительные навыки и умения в рисовании используя нетрадиционные приемы – рисование оттиском картофельных штампов.

Образовательная область «Физическое развитие»:

Совершенствовать двигательные умения и навыки детей.Продолжать сохранять равновесие при выполнении упражнения «С кочки на кочку».

Развивать быстроту движений и ловкость в упражнении «Собери ягоды на болоте».

Развивающие:

Расширять и уточнять словарь по темам «Дикие животные», «Птицы», «Насекомые», «Ягоды»;

Развивать у детей мелкую моторику, фантазию.

Развивать наблюдательность и логическое мышление.

          Воспитательные:

Воспитывать чувство любви к природе и животным, бережное отношение к окружающему миру.

Материал и оборудование:мольберт, карта путешественников, кружочки для карты; муха Почемуха – игрушка или картинка; картинки насекомых, диких животных, ягод; для игры «Разложи правильно всех по домикам» картинка с изображением леса и жилищ диких животных и птиц, картинки отдельные птиц – дятел,кукушка, сова, ворона, диких животных – медведь, лиса, заяц, ёж, белка, волк; травинка, веревка, «кочки» (6-7 штук), веточка; аудиозапись – жужжание мухи, песенка мухи Почемухи из сериала «Почемуха» 2018 г. выпуска, песня «Потирают мухи лапки» («Здравствуй лето»), классическая музыка для рисования; настоящие ягоды – морошка и клюква;плакаты —  лес, болото; карточка — муха и поле математической игры «Муха»;  салфетки, гуашь красного, синего, желтого, зеленого, голубого, розового цветов на тарелочках, картофель половинки; ватманы с нарисованными насекомыми и серединками цветов; плакат ягоды, «фото – картинки» мухи, угощение – конфеты  карамель «Ягодка».

Предварительная работа:

Просмотр первых серий из сериала «Почемуха».

Наблюдение за насекомыми, птицами в летний период.

Беседы с детьми на тему: «Как я провел лето», «Что растет в лесу», «Кто живет в лесу».

Рассматривание иллюстраций в книгах, чтение детских произведений о лете.

Игры с мелкими игрушками насекомых, животных (на выбор детей в свободной деятельности).

Настольно-печатные игры; «Где чей дом», «Кто где живет», «Дикие и домашние животные», «Что где растет» и др.

Важно

Рисование на тему: «Лето», используя нетрадиционные и традиционные приемы в рисовании (на выбор ребенка).

Ход:

— Сегодня к нам пришли гости. Дети, поздоровайтесь с гостями.

— Ребята, вы любите путешествовать? (Да). Сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Хотите? (Да). Ой, а я что-то слышу, а вы? (прислушиваемся)

Включаю аудиозапись  (жужжание лесной мухи).

— Ой, ребятки кто же там жужжит? Давайте посмотрим. Внесение игрушки (картинки) мухи Почемухи.

— Ребятки, это муха Почемуха? Ой, а что-то она грустная наша Почемуха. А хотите узнать, почему она грустная? (Да). Раньше муха Почемуха пела веселую песенку. Вот такую. Включаю аудиозапись песенки мухи Почемухи.

Песенка мухи:  Эта наша Почемуха. Почему?

                         Любознательная кроха. Почему?

                         Почему нам солнце светит? Почему смеются дети?

                         Почему идя на свете? Почему?

А теперь грустная, потому что она заблудилась и прилетела к нам в детский сад с красивой полянки, на которой она веселилась и жила. Она хочет попасть домой. Принесла с собой карту, по которой мы можем путешествовать с мухой Почемухой и её вернуть на полянку.

Вы согласны помочь мухе? (Конечно, поможем). Но путь наш долгий и мы должны быть всегда внимательны и быстро справляться с заданиями.Муха Почемуха, садись мне на плечо (прикрепляю муху прищепкой к одежде), вместе с ребятками по карте найдем твою полянку.

Посмотрим на карту (рассматривание карты).

Вот наш детский сад. Как он называется?  Правильно, детский сад «Ветерок». В каком городе находиться? В городе Архангельск. Молодцы! Мы с вами будем двигаться по карте. Мы когда будем выполнять задание, кружочек на карте будем закрывать и передвигать нашу мухуПочемуху по карте.

1 задание – Отгадайте загадки.

                   Вместе с летним сквозняком?

                   Кто жужжит за рамой глухо?

                   Надоедливая… (муха)

  1. Целый день в цветках жужжит,

                   С медом в улей свой спешит.

                   Много меда запасла

Себе на зиму… (пчела)

Живет в глуши лесной.

Иголок очень много,

                   А нитки не одной. (Еж)

                  Живет в тепле? (Белка)

Рыжая головка,

Хвост пушистый — краса!

А зовут ее … (лиса).

Под большущею сосной,

А когда придет весна,

                   Просыпается от сна. (Медведь)

Деревья долбит.

Но их не калечит.

                   А только лечит. (Дятел)

Счет ведет: «ку-ку, ку-ку?» (кукушка)

  1. Всю ночь летает — Мышей добывает.

А станет светло — Спать летит в дупло. (Сова)

Помогли отгадать загадки мухе Почемухе. Соня, закрой пожалуйста первый  кружочек на карте, мы выполнили задание.  Полетела муха с нами дальше. Вот дорога ведет в лес.

 

2 задание – Надо помочь в лесу птицам, диким животным.

Каких птиц вы знаете? Кукушка, дятел, ворона, сорока и др.

Какие дикие животные живут в лесу? (медведь, волк, лиса, зайцы, ёж, белка и др.).

Игра «Разложи правильно всех по своим домикам» (картинка леса – разложить птиц в гнезда, диких животных – медведя в берлогу, лису в нору, зайцев под кустики, белку около дупла на дереве, волка в логово).

И с этим заданием справились. Закроем второй кружок на карте. Муха Почемуха дальше с нами путешествует.

3 задание –Впереди у нас Болото. Болото какое? (вязкое, можно провалиться и погибнуть).  Нам надо пройти аккуратно и не провалиться.

А  как же мы пойдем?

Несколько вариантов предметов выставлены перед детьми (травинка, веревка, ветка, кочки).

С детьми определиться, как перебраться через болото.

Если возьмем травинку мы не сможем перебраться, провалимся, потому что травинка не выдержит нас.

Веревка тоже нам не поможет, потому что она не такая прочная, с помощью веревки можно вытащить кого-то из болота, если нужна помощь. Ветка может сломаться, когда мы наступим на неё. Кочка на болоте более крепкий материал, который нам поможет перебраться через болото.

Мы будем идти по кочкам. Не торопитесь, будьте внимательными.

Упражнение «С кочки на кочку» (равновесие).

Посмотрите, что растет на болоте? Ягоды. А какие ягоды вы вообще знаете, которые растут в лесу? (черника, брусника, клюква, земляника, голубика, малина и другие).

А что это такое? (поле игры «Муха»). Муха Почемуха хочет с нами поиграть.

Где муха сидит? В середине поля, можно по-другому сказать   — в центре. Ой, а муха перелетела. Где теперь муха? (вверху, внизу, слева, справа) а теперь посмотрите, куда полетела муха? Где села муха? Вверху и…справа или слева? Слева. Можно сказать, что муха села в левый верхний угол.

Совет

А теперь куда полетела? Вниз и… справа или слева? Муха села в правый нижний угол. Молодцы! Поиграли с мухой.

Ребята, а мы всё ещё на болоте. А на болоте какие собирать можно ягоды? Морошка и клюква. Чем они отличаются? По цвету, по форме и по вкусу.

Давайте попробуем морошку.

Какая она на вкус? Вкусная, с кислинкой. Чем отличается морошка от других ягод? По цвету морошка оранжевая.Морошка с косточками маленькими, но их можно кушать. Она не круглая по форме, а состоит из маленьких кружочков соединенных вместе в одну ягоду.

Давайте попробуем клюкву.

Какая клюква на вкус? Кислая. Что вы можете сказать про клюкву? Круглая по форме, красная, полезная северная ягода.

Мы с вами прошли через болото. Справились и с этим заданием. Вика, закрой третий кружок на карте.

4 задание — Физкультминутка от мухи Почемухи под музыку.

Ой, у нас танцевальная пауза. Какое любимое время у мухи? Правильно, лето. И у мухи летняя песенка и мы с мухой Почемухой немного подвигаемся, потанцуем. Смотрите на меня и выполняйте движения так же.

Выполнение задания под аудиозапись песни «Здравствуй, лето». Дети повторяют движения за взрослым.

Текст песни «Здравствуй, лето».

1 куплет:

Потирают мухи лапки:                             потирание ладошку об ладошку

— Вот и лето! Благодать!                         руки в стороны

Можно спать на мягкой травке                «спим» рука на руку и под голову

И на солнце загорать.                               руками круговое движение.

Припев:

Здравствуй, лето! Вот и лето!                  Подскоки на двух ногах по кругу

Ах, какая благодать!

Можно спать на мягкой травке                «спим» ладони соединены

И на солнце загорать.                              «загораем» руки в стороны

2 куплет:

Босиком теперь гуляет                             ходьба на месте

Загорелый муравей.

Он от солнца надвигает                           руки согнуты в локтях

Свой картузик до бровей.                        поднимаем и опускаем руки

Припев.

3 куплет:

И до самого рассвета,                             стоя на месте руки вверх

До предутренней поры:        в стороны сгибание т разгибание пальчиками рук

— Здравствуй, лето! Здравствуй, лето!     подскоки с ноги на ногу на месте

Распевают комары.                                 потрясти кистями рук, локти согнуты

Припев.

Обратите внимание

Молодцы, с мухой Почемухой немного отдохнули, потанцевали. Смотрим карту и закрываем кружок. Осталось ещё одно задание.

5 задание –Наконец то мы с вами попали на полянку.

А что же тут случилось? Дети, что вы видите на полянке? Насекомых. Какие насекомые вам известны? (божья коровка, комар, гусеница, муха, стрекоза, кузнечик, жук). А где же любимые цветы мухи Почемухи? Их нет.

Только одни серединки у цветов есть, а лепестков нет. Что же делать?

Поможем мухе стать веселой и счастливой на любимой полянке и нарисуем лепестки у цветов.

(Заранее приготовлены ватманы с нарисованными насекомыми и серединками цветов, картофель, краски на поролоновых губках или в тарелочках, салфетки).

Чем же мы с вами будем рисовать лепестки у цветов? Правильно, картофелем. Будем выбирать, какого цвета будет цветок, опускать картофель в краску и вокруг серединки будем рисовать способом примакивания  картофеля лепестки.

Молодцы ребята. Мы помогли мухе Почемухе вернуться домой, на любимую цветочную полянку.

А теперь и нам надо возвращаться в детский сад.

Ой, ребята, а мы  как вернемся домой, ведь мы прошли и лес, и болото и оказались на полянке. Что делать? (ответы детей). Муха Почемуха хочет нам предложить и подарить своё фото каждому из нас и волшебные ягоды конфеты, чтоб мы с вами вернулись в детский сад (угощение).

«Раз, два, обернись и в детском саду очутись».

Вот мы и вернулись с вами в детский сад.

А что интересного было? Кому что понравилось? Что было сложно для вас?

Главное, что мы с вами помогли мухе Почемухе справиться с заданиями и по карте найти путь к цветочной поляне.Всем большое спасибо!

А теперь можно и потанцевать (под аудиозапись дети двигаются, общаются)

Приложения:

Источник: http://www.1urok.ru/categories/19/articles/8054

Конспект открытого интегрированного НОД по нетрадиционным методам рисования в старшей группе

Автор: воспитатель Васильева Виктория Валерьевна, Сергеева Алёна Александровна.

ГБОУ Школа № 1375 ДО г. Москва.

Конспект открытого интегрированного НОД по нетрадиционным методам рисования в старшей группе

Файл: конспект

Файл: презентация

Программное содержание:

• Воспитывать любовь к красоте родной природы, уважение друг к другу и взаимопомощь.
• Совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами.
• Закреплять навыки счета и решения математических задач.
• Вызвать интерес к созданию образа цветов с помощью нетрадиционной техники.

• Развивать творческое воображение, фантазию.

Оборудование и материалы: Проектор, презентация (Птицы: счет в пределах 10), салфетки, листы А4 акварельной бумаги, гуашевые краски, штамп лепестков подснежника, штамп лепестка (тыквенные семечки, ложки пластмассовые, губки в форме листьев)

Предварительная работа.

Знакомство с первыми цветами. Закрепление навыков решения простейших математических задач.

Ход занятия:

1.Орг. момент. (Дети находятся в группе)

Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас необычное занятие. И еще, к нам пришли гости. Давайте все посмотрим на наших гостей и улыбнемся и поприветствуем, больше отвлекаться не будем. (Дети поворачиваются к гостям и улыбаются). А теперь посмотрите друг на друга и тоже улыбнитесь.

Психогимнастика: «Лучик»
К солнышку потянулись
Лучик взяли,
К сердцу прижали

И друг другу отдали. (Дети выполняют действия по тексту) Дети садятся на стульчики.

2.Сюрпризный момент.

Воспитатель уточняет у детей какое сейчас время года.(Выслушивает ответы детей)

Важно

Воспитатель: Сейчас у нас весна, первый месяц весны. Весной происходят разные чудеса! Вот слышите, кто то к нам в гости идет. (включить музыку Весны (капель)

Открывается дверь и входит Весна.

Весна: -Здравствуйте, ребята! Здравствуйте, гости дорогие.
Ребята, а Вы меня узнали?

Ответы детей. Весна.

Весна: Какие Вы молодцы, Правильно, я Весна.

Весна : Я не просто к Вам пришла в гости, а пришла к Вам за помощью.
Обращается к детям: Вы поможете мне?

Читайте также:  Зимние праздники в детском саду. сценарии

Ответы детей: Да.

3.Введение в тему.

Весна: У меня в лесу приключилась беда: были сильные морозы, снегом замело все. Очень хочется тепла и солнышко. Помогите мне, пожалуйста, чтоб я вступила в свои права.

Я принесла письмо от Зимы, (прочитать письмо), смогу вступить в свои права, только тогда когда дети помогут и выполнят задания.
Загадывание задачек или (презентация с заданиями)
— Отгадайте еще загадку:
Хорошо гулять в лесу! Тихо утро раннее.

Чудо песенка звенит на лесной проталинке,
Чей-то нежный голосок еле-еле слышен –

Кто, расправив лепестки, из-под снега вышел? (Подснежник)

Дети: (ответы детей)

Весна: — Правильно, это подснежники. Ребята, сегодня в этот радостный весенний день мы поговорим о цветах, и не просто о цветах, а о первоцветах. Как вы понимаете это слово? А почему они так называются? Какие первоцветы вы знаете?

Дети: (ответы детей)

Весна: — Правильно, это цветы, которые весной расцветают первыми в лесу и на лугу. Первые весенние цветы! Как мы радуемся им? Каждый цветок волнует нас своею скромностью, красотой, восхищает чистотой и тонким ароматом.

Подснежники – это многолетние цветы, их никто не рассаживает, они вырастают сами и начинают цвести раньше всех, пробиваясь сквозь слои листьев и снега. Подснежники появляются в лесу на проталинах, растут они на полянах. Они нежные, душистые, первые разведчики весны. Самые первые, самые смелые.

Совет

Кажется, что именно их, крохотных, не боящихся холода, пугается зима, и постепенно уходит. Белые и синие подснежники, словно звездочки, разбросаны по снегу. Первый, второй, а вот и целая семейка. На земле полянок с подснежниками осталось очень мало.

Некоторые люди не знают, что цветов этих мало, и рвут в большом количестве, везут в коробках и продают. Может, наступить день, когда мы увидим лишь голую землю без цветов. Скажите, а можно ли их рвать? Почему? Подумайте, как можно спасти подснежники?

Дети: — (ответы детей)

Воспитатель: — К сожалению, жизнь первоцветов недолговечна. Подснежников — в природе осталось мало. Когда, сорвешь цветок, он семян уже не даст, новые цветы уже не вырастут.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы
Опустеют все поляны

И не будет красоты.

Весна: Вы Молодцы помогли мне справится с заданиями Зимы, теперь будем надеяться что она отступит и мы сможем порадоваться весне.

Воспитатель: Подожди Весна, мы не можем отпустить тебя с пустыми руками.
Дети, давайте подготовим для Весны подснежники.

Дети: Да

Воспитатель:

4. Основная часть. (Встают на ноги в круг)

Перед началом работы проводится пальчиковая гимнастика: «Вот помощники мои».
Пальчиковая гимнастика: «Вот помощники мои»
Вот помощники мои,
Их как хочешь, поверни: Выбрасывают пальцы из кулаков
Так и эдак, эдак-так —
Не обидятся никак.

Поворачивают руки ладонями вверх-вниз
Можешь пальцы сосчитать: Шевелят растопыренными пальцами
Один, два, три, четыре, пять. Собирают пальцы поочередно в кулак
Один, два, три, четыре, пять.

Выбрасывают пальцы поочередно из кулака
Десять пальцев, пара рук —

Вот твое богатство, друг. Пожимают руки

Воспитатель: — Люди воспевали — эти красивые цветы не только в музыке, но и писатели и поэты, писали замечательные стихотворения, произведения, художники рисовали удивительные красивые полотна…

— А теперь, ребята предлагаю вам сделать красивые, нежные, тонкие подснежники для нашей Весны. Вы согласны ребята? Правильно все сели, спины прямые. А сейчас, я объясню, как мы будем делать подснежника. У вас на столе лежит бумага которую мы с вами сейчас затонируем с помощью гуашевой краской и влажным салфеткой.

Обратите внимание

На лист бумаги наносится краска и растирается влажной салфеткой.
Вот мы с вами поработали немного и устали, давайте немножко отдохнем и поиграем, а, наша с вами затонированные листы как раз подсохнут, а мы превратимся в подснежники.

Физкультминутка

На лугу растут цветы (Все сидят на корточках)
Небывалой красоты. (Медленно встают, покачивание с поднятыми руками)
К солнцу тянутся цветы, (Встают на носочки.)
С ними потянись и ты.

(Тянутся к солнцу по часовой стрелке)
Дует ветер с высоты (Помахивание руками на себя)
Наклоняются цветочки, (Наклоны направо, налево)
Опускают лепесточки (Присесть медленно, руки скрестить перед собой)
А потом опять встают (Медленно встать)

И по-прежнему цветут. (Раскрывают руки вверх)

Воспитатель: — Вам понравилось быть подснежниками? — Какие чудеса происходят весной? — Вам нравится время года — весна? –

Воспитатель: А теперь тихонько проходим за столы и продолжим с вами рисовать подснежники. Для этого берем штампы листов подснежников и обмакиваем в краску, получается по три лепестка, Цветы ведь не могут без зеленых листов. Берем с вами штампики листок обмакиваем в краску и получаются красивые цветы.

5.Подведение итогов.

Воспитатель: — Ребята, вот теперь ваши подснежники готовы. Давайте подарим их нашей Весне.

Источник: https://xn—-8sbafar2bwfctnifu9c.xn--p1ai/003010-13-04-18/

Конспект интегрированной НОД по математике в старшей группе: «Путешествие в Цветочном городе»

Материал: Игрушка «Незнайка», дощечки из картона для мостика с цифрами от 1 до 10,  мяч для игры, 3 разных по высоте домика, 3 разных по размеру фигуры зайцев (плоскостные), дерево с яблоками, конверт с заданием «Соедини по точкам», рабочая тетрадь на каждого ребенка, ¼ часть листа бумаги, цветные карандаши, праздничная коробочка, конверт с подарками для детей от  «Незнайки».

Ход занятия по математике в старшей группе

Ребята,  нас сегодня  ждёт увлекательное путешествие, но с кем мы туда отправимся,  вы сейчас узнаете.

Для этого  вы должны отгадать загадку.

Он, конечно, самый главный

Озорник – шалун забавный.

Он в огромной зелёной шляпе

Неумеха и растяпа.

— Кто это?

Вот он «Незнайка»! И прибыл он к нам из сказочной страны, из Цветочного города. В этом городе живет малышка – девочка  «Ромашка». У нее скоро  день рождения и она приглашает к себе всех друзей, кто справится с ее заданиями. Все малыши  стараются, выполняют их, а вот у «Незнайки» ничего не получается.  И он просит вас помочь ему их выполнить.

— Поможем ему?

Тогда отправляемся в путь.

Дидактическая игра «Построй мостик»

Чтобы попасть в Цветочный город надо пройти по мостику. Но вот беда, мостик кто-то сломал и перепутал все дощечки.

— Что же делать?

Важно

Верно, ребята, мостик можно починить, сложить дощечки по порядку.
Возьмите все по дощечке.

— Кто 1-ый из вас будет строить мостик?

— Почему ты?

Хорошо!
— Кто следующий продолжит?

— У кого следующая дощечка? И т.д.

(каждый ребенок кладет дощечку и возвращается)

— Кто хочет посчитать дощечки?

Мостик у нас получился замечательный, каждая дощечка лежит на своем  месте. Давайте продолжать наше путешествие, проходим все через мостик. Вот, дети, мы и в сказочной стране! И здесь нас ждет новое задание.

 «Незнайке» надо собрать  «Цветик-семицветик». «Незнайке» для этого нужно выучить дни недели, так как каждый лепесток имеет название дня недели.

Он их знает, но все время путает их, забывает, с какого дня  начинается неделя.

— А вы, дети, знаете, с какого дня начинается неделя?

-А сколько дней в неделе?

— А как идут дни недели?

Давайте  научим «Незнайку»  последовательности дней недели. Встаем в круг.

Игра  с  мячом  «Дни  недели».

-Ребята, я буду кидать вам мяч, а вы должны будете ловить мяч

и называть мне дни недели по порядку.

— Кто  1-й начнет?

Очень хорошо! Теперь «Незнайка» не будет путать дни недели. И запомнит, с какого дня начинается неделя. И теперь мы сможем вместе с «Незнайкой» собрать волшебный «Цветик-Семицветик».

-Ребята, кто хочет первый попробовать? Хорошо, выходи, молодец, спасибо.

— Дети, все молодцы все справились с заданием и за то, что мы свами справились, мы можем с вами попросить о желании у «Цветика-семицветика», связанное с превращением.

— В кого бы вы хотели превратиться? (Дети отвечают в зайцев)

Физ.минутка для детей

Вот мы по лесу пойдем и на полянку попадем.
А теперь 1,2,3, в зайчиков превратитесь вы!

Зайчикам не будет скучно,

Сделаем зарядку дружно!

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поднимись.

Лапки к верху, лапки в бок,

И на месте скок-скок-скок!

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы мои зайчишки.

Замедляйте, детки, шаг,

Шаг на месте, стой!

Вот   так!

Дети, посмотрите и здесь зайчата! (поворачиваются к лавке, где сидят зайцы)

Смотрите, зайчики веселятся, радуются и  не заметили, как появился волк.

Давайте поможем зайчикам спрятаться от волка в домики.

Только вот беда, домики разной высоты, а зайчата не знают своих домиков.

— Кто желает пойти помочь зайчатам?

— Ты какому зайчику хочешь помочь?

— Как ты думаешь, какой домик подойдет этому зайчику?

— Почему?

— Дети, а вы согласны?

Правильно! Большому зайчику нужен высокий домик!

— Кто спрячет следующего зайчика?

— Ты какому зайчику  хочешь помочь?

—  В какой домик  ты его спрячешь? Почему?

— Ребята, а вы как думаете?

Конечно, маленького зайчика надо спрятать в  самый низкий домик, потому что он самый маленький.

— Дети, а какой зайчик у нас остался? (средний)…

— Куда же  мы его спрячем? Почему?

(среднего зайчика мы спрячем  в домик, который  пониже самого высокого домика, но выше самого низкого)

— Кто поможет последнему зайчику?

Ну, вот и замечательно! Теперь все зайчики в безопасности и мы можем отправляться дальше.

Чтобы  выполнить следующее задание нам нужно сесть за столы. (дети садятся)

Это задание «Незнайка» принес  с собой, вот в этом конверте. Я вам сейчас его раздам, задание здесь зашифровано, подумайте, что надо сделать, чтобы его расшифровать?

— Подумали? Что надо сделать?

(нужно соединить точки – цифры по порядку)

Приступаем к работе! Кто, справится 1-й, может проверить  у соседа.

— Дети, ну и что у нас получилось? (цветок)

— Дети, все молодцы. Все справились.

— Дети, но это ещё не всё, у нас есть ещё задания. Ребята,

посмотрите внимательно, что вы видите? (Дети, дерево)
— Кто может сказать, как называется это дерево?

— Что на нем растет?

Совет

Ребята, я знаю, что яблоки на этой яблоньке не простые,  с вопросами и  срывать вы будите  то яблоко, которое  я попрошу, поэтому будьте  внимательны!

— Кто хочет 1-м сорвать яблоко? Миша, сорви яблоко в центре яблоньки? Оля, сорви яблоко  с левой  стороны яблони?  И  т.д.

— Какие геометрические фигуры ты знаешь? (квадрат, круг, треугольник, квадрат)

— А теперь, пожалуйста, покажи на моём столе эти фигуры.

— У какой фигуры нет ни сторон, ни углов?

— Покажи, эту фигуру у меня на столе.

— Какая фигура имеет 3 стороны и 3 угла?

— Покажи эту фигуру на столе.

— Какая фигура имеет 4 стороны и 4 угла?

— Покажи мне её на столе.

— Назови предметы, имеющие форму прямоугольника?

—  У какой фигуры все 4 стороны равны?

— Назови, предметы, имеющие форму круга?

— Понравились вам задания?  Вот какие необычные яблоки мы сегодня срывали!

Ребята, а у «Незнайки» осталось еще одно задание,  и он считает его самым  трудным.  Давайте  поможем ему с ним справиться?
Открываем  тетради и  слушаем внимательно задание.

Все  кружки – закрасьте  синим цветом,

Все квадраты – желтым цветом,

Все прямоугольники – зеленым  цветом,

Все  треугольники – красным цветом.

Выполняйте! Кто 1-й справится с заданием,  может  проверить у соседа, правильно ли он  сделал.

Ну вот, дети, все задания мы выполнили. Теперь «Незнайка» может  смело отправляться на день рождения  к  «Ромашке».

Но он не успел  приготовить  подарок. Как же быть? (купить,  сделать своими  руками)

Очень хорошо!  У нас на столах  есть  бумага, цветные карандаши, давайте нарисуем  подарок  сами, своими руками. (дети рисуют)

А теперь давайте  все рисунки положим  в подарочную  коробочку и подарим ее «Ромашке».
Дети, «Незнайка»  очень  доволен, что вы ему помогли.

Рефлексия

— А теперь  давайте вспомним, где мы сегодня были? (в сказочной стране)

— Кому мы помогли спрятаться от волка?

— Что мы строили, чтобы перейти через ручеек?

— Что у нас получилось, когда мы соединили точки?

— Что мы раскрашивали цветными карандашами? (геом.ф.)Ребята, вы сегодня все молодцы! Всем большое  спасибо от «Незнайки». И еще, вам «Незнайка» принес маленькие  подарочки. Хотите посмотреть?

Я сейчас вам их раздам, а вы знаете, что надо сказать?

Источник: https://mirdoshkolnikov.ru/vospitatelyam/metodiki-prepodavaniya/item/360-konspekt-integrirovannoy-nod-po-matemaatike-v-starshey-grupe-puteshestvie-v-zvetochnom-gorode

Конспект интегрированной непосредственной образовательной деятельности в старшей группе. Тема: «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу»

Автор: Блоха Татьяна Анатольевна

Организация: МБДОУ №4 «Теремок»

Населенный пункт: Сахалинская область, с. Ново-Троицкое

Программные задачи:

  1. Образовательные: Расширять представления о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон и солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья. Продолжать учить детей смешивать краски; обучать детей правильно, грамотно строить предложения, развивать диалогическую речь. Закреплять знания геометрических фигур
  2. Развивающие: Развивать умения соблюдать гигиену и режим дня. Развивать навыки рисования гуашью. Упражнять детей в образовании относительных прилагательных от названия овощей.
  3. Воспитательные: Воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни. Воспитывать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, взаимопомощи, чувства сострадания.
Читайте также:  Рассказ про росянку для детей, 3-4 класс

Материалы и оборудование:

  • для воспитателя: воздушный шарик, письмо, королева чистоты (кукла), река (голубая ткань), крупные геометрические фигуры ( квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник, круг), принц витаминов (кукла), корзинка с овощами,  3 ключа, 3 замка, сундук, цветок здоровья, посылка, предметы : мыло, мочалка, зубная щётка, зубная паста, полотенце, расческа, скакалка, мяч, музыка на тему «Воздушные шарики».
  • для детей: краски, кисточки, палитры, подставки для кисточек, салфетки, баночки с водой, альбомные листы с контуром овощей.

Предварительная работа: чтение сказок «Мойдодыр», «Приключения Незнайки и его друзей»; разучивание пословиц о здоровье.

Методы и приемы: игровой прием, объяснение, показ, проблемная ситуация, беседа, музыкальное сопровождение.

Средства обучения: компьютер, колонки.

      Формы организации детей: групповая, индивидуальная.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Ход НОД

 Вводная часть: (Звучит музыка, дети входят в группу и видят воздушный шар)
-Ой, дети,  смотрите, к нам в детский сад залетел воздушный шарик. А шарик-то не простой, а почтовый. Он кое-что нам доставил, что это?
-Письмо.

-Письмо от Доктора Пилюлькина детям группы «Непоседы». Что же он пишет, хотите узнать? Так как вы еще не умеете читать, давайте я прочту это письмо: «Здравствуйте, ребята! Пишет вам Доктор Пилюлькин. У нас в Цветочном городе заболели все малыши и малышки.

Я не знаю, как лечить эту болезнь. Признаки болезни разные: синяки, шишки, боли в животе, отсутствие аппетита. Малыши стали драчливыми, ленивыми, грубыми, перестали причёсываться, умываться и чистить зубы.

Если помощь не придёт вовремя, Цветочный город погибнет! Умоляю вас, помогите спасти малышей
Доктор Пилюлькин».

 

Основная часть:

-Да… Дело серьёзное, что же делать? Вы хотите помочь малышам? 

-Тогда нам нужно срочно отправляться в страну «Здоровья», ведь именно там находиться главный секрет здоровья. Но он спрятан в волшебном сундуке за тремя замками. А где найти ключи нам подскажет воздушный шарик.

А чтобы быстрее добраться, давайте каждый из вас надует свой шарик, и мы полетим. Сделайте глубокий вдох и выдох (ш-ш-ш), (руками изображают шар, под музыку бегут легко на носочках).
-Полетели шарики легко, всё выше и выше, поднялись высоко в воздух.

Посмотрите: что это виднеется вдали?

-Мои друзья, а мы ведь с вами попали в королевство чистоты и гигиены. Нас встречает сама Королева Чистоты. А что у неё в корзинке?
-Умывальные принадлежности. (дети)
-А для чего нужны умывальные принадлежности?

-Чтобы следить за чистотой тела и соблюдать гигиену (дети)

-Расскажите, как нужно пользоваться каждым из этих предметов.
-Для чего нужна расчёска?

-Расчёска нужна для того, чтобы расчёсываться. (дети)

-Что мы делаем  зубной щёткой?
-Зубной щёткой мы очищаем зубы. (дети)

-Зачем нужно полотенце?
-Полотенце нужно для того, чтобы вытираться. (дети)

-Зачем нам нужно мыло?
-Мыло нужно для того, чтобы намыливаться. (дети)
 

-Для чего нужна мочалка?
-Мочалка нужна для того, чтобы тереться. (дети)

-А вы пользуетесь этими предметами?
 

 -Давайте поиграем в веселую игру «Ровным кругом»

С помощью загадок мы выберем ведущих в нашей игре:

Обратите внимание

1. Ускользает как живое, но не выпущу его я, белой пеной пенится, руки мыть не ленится (мыло)

(дети, взявшись за руки, встают в круг. В середине круга стоит ребенок, исполняющий роль мыла. Дети двигаются по кругу хороводным шагом и говорят слова:

«Ровным кругом друг за другом

Будем весело шагать,

Что нам «мыло» здесь покажет,

То и будем повторять!»

Водящий – «мыло» показывает, как надо намыливать руки. Дети повторяют движение. Затем игра повторяется, соответствующие движения показывают зубная щетка, мочалка, полотенце, расческа.

2. Пластмассовая спинка, жесткая щетинка, с зубной пастой дружит и нам верно служит. (зубная щетка)

3. На себя я труд беру: пятки, локти с мылом тру, и коленки оттираю, ничего не забываю. (мочалка)

4. Вытираю, я стараюсь, после ванной паренька. Все намокло, все измялось – нет сухого уголка. (полотенце)

5. Хожу-брожу не по лесам, а по усам, по волосам. И зубы у меня длинней, чем у волков и медведей. (расческа)

 
-Молодцы мои друзья, королева дарит нам корзинку с умывальными принадлежностями, а вместе с ними и ключик.

-Ну что ж в путь за воздушным шариком. (Звучит музыка).
 

— Ребята, а ведь дальше пути нет. Перед нами река Здоровушка, чтобы перебраться через реку надо рассказать пословицы о здоровье. Давайте поиграем в игру «Доскажи пословицу»: я начну говорить пословицу, а вы ее доскажите.

Итак, начнем:
-В здоровом теле… (здоровый дух).
-Я здоровье сберегу,… (сам себе я помогу).
-Здоровому -… (всё здорово).
-Если хочешь быть здоров — …(закаляйся).
-Чистота …(залог здоровья).
-Весёлый будешь,… (здоровье добудешь).

-Нет здоровья,… (нет счастья). 

-Молодцы. Но, чтобы перейти реку, нужно выполнить еще одно условие: возьмите по одной геометрической фигуре, назовите их, и выложите из них мостик через реку. По этому мостику мы и перейдем через речку.

А вот и ключик. (в речке) -А это королевство Витаминоград. Кто нас встречает?
-Принц. (дети)

-Принц  Витаминчик. В его королевстве живут одни витамины.

А вы знаете, в чём содержится много витаминов?

 -В овощах, фруктах, полезных продуктах. (дети)
 

— Ребята, посмотрите, какой Витаминчик грустный. В королевстве случилась беда: зловредные микробы украли все витамины из овощей. И поэтому овощи стали бесцветными невкусными и бесполезными.

-Давайте поможем принцу, раскрасим овощи, и они снова станут, как прежде.

Важно

Ой, а ведь микробы стащили еще и почти все краски, оставили только красную, желтую и синюю. Что же делать?

-Мы смешаем краски! (дети)

-Какой овощ у тебя Маша?
-Тыква.
-Каким цветом будешь раскрашивать?
-Оранжевым.
-А как получить оранжевую краску?
-Смешать жёлтую и красную.
-Кирилл, у тебя какой овощ?
-Капуста.
-Как будешь раскрашивать?

-Смешаю синюю и жёлтую. (и т.д.)

Дети смешивают краски на палитрах и раскрашивают контуры овощей, звучит спокойная музыка.

-Какие вы молодцы, расскажите, каким цветом стали ваши овощи (ответы детей).  Давайте подарим свои рисунки Витаминчику.

-Сколько, много витаминов стало в овощах, они стали такими же полезными, как и прежде.

А, давайте, расскажем Витаминчику, какие вкусные и полезные, витаминизированные блюда можно приготовить из овощей (дети берут настоящие овощи из корзинки: морковь, тыкву, капусту, свеклу, огурец)
-Даша, что бы ты приготовила?
-Я приготовила бы морковный сок.
-Кирилл, что бы ты приготовил?
-Я приготовил бы тыквенную кашу.

-Маша, что бы ты приготовила?
-Я приготовила бы полезный, капустный салат.
-Артем, что бы ты приготовил?
-Я приготовил бы свекольный сок.
-Денис, что бы ты приготовил?
-Я приготовил бы зелёный, огуречный салат.
-Никита, что бы ты приготовил?
-Я приготовил бы зелёный, капустный сок.

-Молодцы дети, принц очень благодарен нам и дарит корзинку с овощами и ключ. Полетели за шариком. (Звучит музыка). -А вот и сундук. Но он заперт на три замка.
— Этот ключ от какого замка?
-Почему вы так считаете?

-Потому что на замке и ключе есть геометрическая фигура: круг. (дети)

-Верно. А этот ключ от какого замка?(квадрат), (прямоугольник)
-Молодцы! Открывайте сундук. Что это?

-Лепестки. (дети)

-Это не простые лепестки, а волшебные, ведь они от цветка здоровья. Каждый лепесток это — совет, как сохранить здоровье на долгие годы. А чтобы расцвёл цветок нужно рассказать, что же надо делать, чтобы быть здоровым.

Дети:

-Чтобы быть здоровым надо заниматься физкультурой и спортом.

-Чтобы быть здоровым надо соблюдать гигиену.

-Чтобы быть здоровым надо закаляться.
-Чтобы быть здоровым надо есть овощи и фрукты, полезные продукты.
-Чтобы быть здоровым надо играть и гулять на свежем воздухе.

-Чтобы быть здоровым надо соблюдать режим дня, отдыхать. -Вот и расцвёл цветок здоровья, какой он красивый, нежный, разноцветный.

-Дети давайте посмотрим, мне кажется, что в сундуке что-то осталось?
-Что это?

— Спортивный инвентарь. (дети)

— А для чего нужен спортивный инвентарь?

— Для того, чтобы заниматься спортом и физкультурой. (дети)

-Ребята, ну, вот, мы и побывали в стране Здоровья.  У меня есть идея, давайте мы всё это отправим жителям Цветочного города посылкой, чтобы они поправились и больше не болели. Что мы положим?

 -Мочалку, зубную пасту и щётку, мыло, расческу, мячик, скакалку и овощи. (дети) А я потом схожу на почту и отправлю посылку.
-А нам пора возвращаться в детский сад. (звучит музыка) Приготовьте ваши шарики, сделайте глубокий вдох и выдох (ш-ш-ш). Полетели легко всё выше и выше, а вот и детский сад. Шарики начинают медленно сдуваться вдох и выдох с-с-с.

Заключительная часть:

— Путешествие было очень интересное, хотя и не простое.
-Что вам больше всего запомнилось?

-А я горжусь всеми вами за то, что вы такие добрые, отзывчивые и согласились помочь тому, кто попал в беду. А сейчас мы будем продолжать заботиться о своем здоровье и пойдем гулять на свежем воздухе!

Источник: http://www.pedm.ru/categories/5/articles/1166

Интегрированная НОД по речевому развитию в старшей группе

Непосредственно образовательная деятельность для детей старшей группы
 «Путешествие по русским народным сказкам» 

Интеграция образовательных областей:
«Познание», «Социализация», «Коммуникация», «Художественная литература», «Художественное творчество», «Музыка», «Здоровье», «Безопасность», «Физическая культура».

Задачи:

1.Уточнить и обогатить знания детей о русских народных сказках, продолжать учить узнавать их по загадкам, иллюстрациям, предметам и т.д. 
2. Развивать познавательную и речевую активность детей, расширять словарный запас.
3. Развивать мышление, память, воображение. 
4.Воспитывать интерес и любовь к сказкам. 
5. Развивать способность правильно оценивать позитивные и негативные поступки  героев.

6.Развивать творческие способности детей, умение выразительно передавать образы сказочного героя в художественной деятельности.

Методы и приемы:
-наглядные (презентации к сказкам, иллюстрации, игрушки);
— словесная (беседа о сказках, загадки о сказках, анализ сказок);
— игровые (игра «Собери сказку», игра «Помогите!», физминутка «Любимые сказки»);
— трудовая (работа с аппликацией).

Материалы оборудования: мультимедийный проектор, ноутбук, аудиозапись с музыкой «В гостях у сказки», кукла Машенька, игрушки-персонажи, принадлежности для аппликации, нитки.

Предварительная работа: чтение русских народных сказок, рассматривание иллюстраций к ним, просмотр мультфильмов, беседы на нравственные темы, заучивание стихов, поговорок о добре и дружбе, драматизация сказок.

                                                                  Ход НОД:
Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей)
Дети. Да. Любим. Очень любим. 
Воспитатель: А как можно сказать о сказке, какая она?
Дети.

Волшебная, чудесная, забавная, поучительная, остроумная, умная, интересная, добрая, загадочная, необычная, радостная, мудрая и т. д.
Воспитатель:  Сказка —  это  рассказ о вымышленных событиях, о том, чего  на свете не бывает.
Воспитатель.

Почему сказки называют народными?
Дети: Потому что их сочинил русский народ.
Воспитатель. Верно.    Сказки к нам пришли из глубины веков.  Их сочиняли люди и рассказывали друг другу, а потом их стали  собирать и записывать.  Так сказочные  истории дошли до нас.

Веселые и грустные, страшные и смешные сказки знакомы всем людям с детства.  
Итак, мы с вами отправляемся в путешествие по русским народным сказкам.

Воспитатель. 

В сказке может все случиться,                                                                                         Ваша сказка впереди —                                                                                                         Сказка в двери к нам стучится,                                                                                         Скажем гостю: Заходи!

(гость – кукла Машенька)

Воспитатель: Ребята, Машенька пришла к нам в гости не просто так.  Дело в том, что она позабыла все сказки и теперь просит у вас помощи их вспомнить.  А вспоминать мы их будем с помощью загадок.
Презентация № 1
1.Если б Петя-простота не выглянул в окошко,
Не унесла б его лиса  за темные леса.

 («Кот, лиса и петух»)

2. Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки.
Три кроватки, три подушки.
Угадайте без подсказки
Кто герои этой сказки? 

 («Три медведя»)

3. Хитрая плутовка отправила его  ловить рыбу хвостом.
Хвост примерз, и в результате он остался без хвоста.

(«Лисичка-сестричка  и волк»)

4.Мама деточек учила дверь чужим не открывать,
Не послушались детишки, и попали к волку в пасть.
 («Волк и семеро козлят»)
5. На болоте оба жили,
Друг к другу свататься ходили,
Но не смогли договориться,
Упрямство свойственно и птицам.

Читайте также:  Пословицы и поговорки про трусость

(«Журавль и цапля»)

6. Мышка по лесу бежала,
Пустой домик увидала.
Мышка добрая была
Всех зверей в дом приняла.
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов. 

(«Теремок»)

Воспитатель: Кто  герои этих сказок? 
 Дети отвечают

Воспитатель: Сказки, где главными героями выступают волк, лиса, заяц, медведь, кот, птицы, называются  сказками  о животных.

 Чем отличаются  сказочные персонажи  от настоящих животных?
Дети отвечают: звери в сказках умеют говорить, ведут себя как люди, от других животных отличаются хитростью, сообразительностью. 

Воспитатель: Какая  в сказках лиса (медведь, заяц, волк)?

 Дети отвечают: лиса хитрая, волк глупый и жадный, медведь доверчивый, заяц трусливый.

 Воспитатель: Какие плохие качества  характера высмеиваются и осуждаются в этих сказках?   Какие положительные черты характера прославляются?

Дети отвечают: В сказках высмеивается лень, глупость, трусливость, хитрость, жадность, ложь, а дружба, доброта, трудолюбие, честность помогают героям выйти из самых сложных ситуаций.
Гимнастика для глаз.
Открываем глазки – раз,
А зажмуриваем – два.
Раз, два, три, четыре,
Раскрываем глазки шире
А теперь опять сомкнули,
Наши глазки отдохнули.

Воспитатель: Ребята, Машенька в лесу очень часто встречает сказочных персонажей, а вот каких, вы попробуйте догадаться.

Презентация № 2
 1.Красна девица грустна,
Ей не нравится весна.
Ей на солнце тяжко,

Слезы льет бедняжка. (Снегурочка)

2.В небесах и на земле скачет баба на метле, 

Страшная, злая, кто она такая? (Баба-Яга)

3.У Аленушки-сестрицы
Унесли братишку птицы.
Высоко они летят,

Далеко они глядят. (Гуси-лебеди)

4.Летела стрела и попала в болото,
И в этом болоте поймал ее кто-то.
Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей? (Царевна лягушка)

5.Посадил ее дед в поле                                                  
Лето целое росла.
Всей семьей ее тянули

Очень крупная была. (Репка)

6. На сметане был мешен
В русской печке испечен.
Повстречал в лесу зверей

И ушел от них скорей. (Колобок)

Воспитатель: Все загадки отгадали и героев всех назвали. Молодцы.
В круг вставайте дружно,
В сказки поиграть нам нужно! 

Физкультурная минутка «Сказки»

Мышка быстренько бежала (бег на месте)
Мышка хвостиком виляла (имитация движения)
Ой, яичко уронила (наклониться, «поднять яичко»)
Посмотрите-ка, разбила (показать «яичко» на вытянутых руках)
Вот ее мы посадили (наклониться)
И водой ее полили (имитация движения)
Вырастала репка хороша и крепка (развести руки в стороны)
А теперь ее потянем (имитация движения)
И из репы кашу сварим (имитация еды)
И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»)
Воспитатель: Ребята, а давайте попробуем узнать сказку по иллюстрации (иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Курочка ряба»). 
Вопросы:
1) Из какой сказки эта иллюстрация? — показывает иллюстрацию из сказки «Волк и семеро козлят» (Это сказка «Волк и семеро козлят».) 
— Чему учит нас эта сказка? (Тому, что нельзя чужим открывать дверь, слушаться маму, не быть злым как волк, а надо быть добрым.) 
2) — Посмотрите и скажите, из какой сказки эта иллюстрация? — показывает иллюстрацию из сказки «Курочка Ряба» (Это сказка «Курочка Ряба».) 
— А какая курочка в этой сказке – хорошая или плохая? (Курочка хорошая. Она подарила дедушке и бабушке золотое яичко, а когда мышка его разбила, она пожалела их и снесла им другое яичко.) 

Совет

Воспитатель: Ребята, а Машенька пришла не с пустыми руками, она принесла с собой игры-сказки. Но персонажи все перепутались, давайте поможем нашей гостье восстановить последовательность, в которой появляются герои в этих сказках.

(Дети, используя изображения и фигурки персонажей, выстраивают последовательность цепочки героев сказок «Теремок» и «Репка»).
Воспитатель: Ой, а что это за конверт у Машеньки. На  конверте написано «Помогите!»  Машенька говорит, что с удовольствием помогла бы, да только не знает, кому нужна помощь. Может, вы ей поможете, ребята? (проводится  игра «Помогите!»)
•     «Помогите!  Нас хочет съесть серый волк!»
•    «Помогите, я разбила яйцо – не простое, а золотое!»
•    «Помогите! Я сломал домик зверей!»
•    «Помогите, я превратился в козленочка!»
•    «Помогите, за мной гонятся три медведя!»
•    «Помогите, у меня оторвался хвост!»

Воспитатель: Ну вот, ребята, много сказок мы с вами вспомнили. Скажите, чему же нас учат сказки?

Ответы детей.
Воспитатель: Правильно, они учат нас доброте, дружбе, состраданию!
А давайте все вместе сделаем подарок Машеньке. (Аппликация медведя из ниток)

Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

(Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)
Будем пальчики считать,
Будем сказки называть
Рукавичка, Теремок,
Колобок – румяный бок.
Есть Снегурочка – краса,
Три медведя, Волк – Лиса.
Не забудем Сивку-Бурку,
Нашу вещую каурку.
Про жар-птицу сказку знаем,
Репку мы не забываем
Знаем Волка и козлят.

Этим сказкам каждый рад.

Источник: http://mdou22balakovo.ucoz.ru/publ/metodicheskaja_kopilka/razrabotki_zanjatij/integrirovannaja_nod_po_rechevomu_razvitiju_v_starshej_gruppe/6-1-0-85

Конспект НОД по ОО «Познавательное развитие» ФЭМП в старшей группе ДОУ

Дата публикации: 13.12.15

Автор:
Туркова Татьяна Юрьвна воспитатель, МАДОУ 49, Республика Башкортостан Г.Салават

Доминирующая область: познавательное развитие

Интегрированные задачи:

Обучающие: Совершенствовать навыки счёта в пределах 10. Сравнивать предметы по длине. Совершенствовать знания о геометрических фигурах. Формировать умения ориентироваться на листе бумаги. Закреплять знания о последовательности дней недели и частях суток. Формировать навыки сотрудничества на занятиях, формировать навыки самооценки.

Развивающие: Развивать у детей внимание, логическое мышление, воображение, любознательность, взаимопомощь.

Воспитательные: Воспитывать познавательный интерес к математике.

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие,социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, двигательная, восприятие художественной литературы.

Методы: практические, наглядные, словесные.

Предварительная работа с детьми: Отгадывание загадок, индивидуальные занятия дидактическая игра «Неделька», игровое упражнение «Дорисуй».

Демонстрационный материал: Лепестки семи цветов, вагончики разной длины, вазы для цветов, цветы, мяч, сундучок.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур, конверты с набором цифр, карточки для графического диктанта, конверт с набором Цветиков –Семицветиков.

Ход НОД

Дети вместе с воспитателем становятся в круг.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно.

Собрало друзей всех в круг

Я твой друг и ты мой друг.

Мы сейчас пойдем направо,

А теперь пойдем налево,

В центре круга соберемся,

И на место все вернемся.

Улыбнемся, подмигнем,

Путешествовать пойдём.

Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас отправиться в путешествие. А путешествие будет не простое, а волшебное. Далеко-далеко есть волшебная страна, там растёт необыкновенный цветок, он может исполнить любое желание. Как вы думаете, что это за цветок?

Дети: Это Цветик — Семицветик.

Воспитатель: Правильно, Цветик — Семицветик. Однажды в ту страну ворвался озорной ветер и разбросал лепестки волшебного цветка. А вы, хотели бы иметь такой цветок? (Ответы детей).

Давайте тогда мы с вами отправимся в путь и соберём все-все лепестки волшебного цветка. Но путь будет не лёгким. Вы готовы (ответы детей)

Я вижу, что вы готовы к путешествию.

Нужно в путь нам отправляться.

Ума, разума набраться,

Лепестки все отыскать,

Чтоб желанье загадать.

А на чём мы отправимся — отгадайте загадку.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга зацепились

И помчались в путь – далёк,

Лишь оставили гудок.

Дети: Это поезд.

Воспитатель: Правильно, это поезд. Давайте приготовим наш поезд и оправимся в путь. Вот перед вами вагоны, их необходимо расставить от самого короткого до самого длинного.

— Сколько всего вагонов у поезда?

— Каким по порядку стоит голубой?

— Вагон, какого цвета, стоит между красным и жёлтым?

— Каким по порядку стоит зелёный вагон?

Воспитатель: Молодцы, дети! Вы справились с заданием. А теперь пора отправляться в путь.

Вправо-влево посмотри,

Что увидишь – назови!

Всё в пути случиться может

Надо быть внимательным.

Всё у нас получится,

Будет замечательно!

Воспитатель: Ой, посмотрите, а вот и первый лепесток. Какого он цвета?

Дети: Лепесток красного цвета.

Вагончики весёлые

Бегут, бегут, бегут.

Их круглые колёсики

Всё тук, да тук, да тук.

Дыхательная гимнастика. Дети произносят звук — ту-туууууууууууу

Воспитатель: Посмотрите, какая красивая цветочная поляна. Я предлагаю вам, сорвать по три цветка и поставить в вазы такое количество цветов, какое число написано на вазе.

(Дети собирают цветы и ставят в вазы, замечают среди цветов оранжевый лепесток)

Дети: Посмотрите, вот ещё один лепесток – оранжевый.

Воспитатель: Здорово ребята, у нас уже два лепестка.

Вот болотце на пути

Тут ребятам не пройти!

Надо мост построить нам,

Чтоб проехали мы там.

Дидактическая игра «Мост из геометрических фигур»

Дети продолжают логическую цепочку из геометрических фигур. Каждому даются наборы геометрических фигур, которые детям необходимо разложить. Дети располагают свои узкие «мостики» рядом, чтобы получился широкий «мост». У каждого ребёнка свой вариант логической цепочки.

Дети строят мост и находят третий – жёлтый лепесток.

Воспитатель: Дети, что-то ветер опять начинает дуть.

Ветер, ветер, дуй сильнее, чтобы стало веселее

Ну-ка, ветер, не зевай, лучше с нами поиграй.

Игра с мячом «Бросай – лови, быстро назови»

Воспитатель бросает детям мяч и задаёт вопрос.

— Спим мы ночью, а делаем зарядку….(утром)

— Солнце светит днём. А луна….(ночью)

— Когда ваши мамы и папы приходят с работы? (Вечером)

— Ужинаем мы вечером, а спим…(ночью)

— Какой сегодня день недели? (Среда)

— Какой день недели был вчера? (Вторник)

— Как называется первый рабочий день? (Понедельник)

— Как называются выходные дни? (Суббота, воскресенье)

Воспитатель: Дети посмотрите, пока мы играли, ветер нам принёс ещё один лепесток. Какого он цвета?

Дети: Лепесток зелёного цвета.

Воспитатель: Ой, слышите, кто-то спорит. Да это же зайки, у каждого из них номер и им надо стать по порядку. Они никак не могут разобраться.

Дети, вы сможете им помочь? (Ответы детей)

Каждый ребёнок получает конверт с набором зайчиков с номерами от 1 до 10 и на столе раскладывают их по порядку.

Беритесь, ребята, скорей за работу –

Учитесь считать, чтоб не сбиться со счёту.

5

10

2

6

1

3

9

4

8

7

В одном из конвертов дети находят ещё один лепесток голубого цвета.

Воспитатель: Дети, кто посчитает, сколько лепестков мы уже нашли?

Дети: Мы нашли пять лепестков.

Воспитатель: А сколько всего лепестков у Цветика – Семицветика?

Дети: У Цветика – Семицветика всего семь лепестков.

Воспитатель: Так сколько ещё нам надо найти лепестков?

Дети: Нам надо найти ещё два лепестка.

Воспитатель: Отправляемся дальше в волшебную страну.

Посмотрите, как на этой полянке весело, сколько там зверей, птиц и насекомых.

Тут затеи, и задачи, игры, шутки, всё для вас!

Пожелаем вам удачи – за работу, в добрый час!

Математические загадки.

Высоко задравши нос

Заяц шесть морковок нёс,

Спотыкнулся и упал –

Две морковки потерял.

Сколько морковок у зайца осталось? (4)

В сад девять пчёлок прилете

Одна из них на клумбу села,

Все остальные через сад

К себе на пасеку спешат.

Так сколько ж пчёл летит из сада?

Нам сосчитать тех пчёлок надо. (8)

Три зайчонка, пять ежат

Ходят вместе в детский сад.

Посчитать мы вас попросим,

Сколько малышей в саду?(8)

Под кустами у реки

Жили майские жуки:

Дочка, сын, отец и мать.

Кто их может сосчитать? (4)

Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело:

Сколько всех их прилетело? (7)

Воспитатель: А вот и ещё один лепесток. Он прилетел на эту поляну.Какого он цвета.

Дети: Лепесток синего цвета.

Воспитатель: Дети, сколько лепестков нам ещё не хватает.

Дети: Нам не хватает одного лепестка, фиолетового.

Воспитатель: Дети посмотрите, а здесь ещё какой –то сундучок. Как же его нам открыть?

Дети: Надо найти ключ и открыть сундучок.

Что за чудо-чудеса:

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая!

И скажу вам не тая –

Руки всем нужны друзья.

Графический диктант «Ключик»

8 клеточек вправо, 2 – вверх, 4 – вправо, 5 – вниз, 4 – влево, 2 – вверх, 4 – влево, 3 – вниз, 1 – влево, 1 – вверх, 1 – влево, 1 – вниз, 1 – влево, 3 – вверх, 1 – влево, 1 – вверх.

Воспитатель: Вот и ключик отыскали, можем сундучок открыть.

Дети открывают сундучок и находят там последний фиолетовый лепесток.

Они складывают из всех лепестков Цветик – Семицветик.

Воспитатель: Вот и отыскали мы с вами все лепестки. Посмотрите, здесь в сундучке лежит, ещё какой – то конверт, что там может быть?

Обратите внимание

Дети достают конверт и находят там на каждого ребёнка по волшебному цветку. Теперь у каждого из вас есть Цветик – Семицветик, вы сможете загадать свои заветные желания.

Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей)

Что больше всего вам понравилось во время путешествия? (Ответы детей)

Какое задание для вас оказалось самым сложным? (Ответы детей)

Спасибо вам. Вы так много знаете, были внимательными, сообразительными, помогали друг другу, поэтому вы так хорошо справились со всеми заданиями, которые встречались нам во время путешествия. Я думаю, что вы всегда так будете стараться. Скачать публикацию Скачали: 12 раз

Источник: http://pedagogcentr.ru/publication/3/34/169

Ссылка на основную публикацию