Физкультурное развлечение по сказкам в младшей группе детского сада

Спортивное развлечение с детьми младшей группы «Путешествие в сказку «Колобок»»

Задачи: — обучать ходьбе друг за другом в колонне по одному, в беге парами; — закреплять подбрасывание мяча вверх; умение перепрыгивать через параллельные шнуры; — вызывать эмоциональный отклик детей на появление разных героев сказки;

— воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: мячи по количеству детей большого диаметра, круги – кочки 6 шт., мячи на каждого ребенка большого диаметра.

Герои: дети подготовительной к школе группы в костюмах: Заяц, Волк, Медведь, Лиса, Колобок.

Инструктор: Здравствуйте, ребята! На веселую прогулку отправляемся сейчас, По болоту и тропинкам, через горы и леса. Все готовы?

Дети: Да, готовы!

Инструктор: По тропинке, по – лесной, друг за другом мы пойдем (дети идут друг за другом). И по топкому болоту будем ходить и прыгать с кочки на кочку.

Осторожно не упадите в болото! (на полу положены маты с наклеенными кружочками – это кочки, нужно ходить по одному мату и перепрыгивать на двух ногах с кочки на кочку по другому мату).

Вот и пришли мы в лес чудесный, вокруг такая красота. Какое сейчас время года? Что растет в лесу, какие звери водятся?

Мы пришли в чудесный лес, Лес полон сказок и чудес. Сказка, сказка дверь открой, В гости позови скорей! Здесь и елки и сосенки, а под елочкой сугроб,

А в сугробе Колобок! (под белой тканью ребенок в костюме Колобка)

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, На сметане мешен, На окошке стужен! Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел!

Инструктор: Колобок, Колобок, Ну куда же ты, дружок? Ну какой тебе прок Убегать за порог? (берет за руку) Ты постой Колобок, давай с тобой познакомимся.

(Звучит музыка для выхода Зайца)

Инструктор: Ребята, к нам лесной гость пожаловал, (ребенок читает стихотворение)

Заяц: Угадайте! Зверь лесной, Встал, как столбик под сосной, И стоит среди травы-

Уши больше головы?

Инструктор: Кто же это, что за зверь?
Заяц: Вкусно пахнет здесь у вас,
Угоститься бы сейчас. (берет Колобка за руки, как будто уводит)

Инструктор: Нет, Зайчишка, мы тебе Колобок не отдадим, давай мы тебя развеселим.
Заяц: А что вы умеете?
Инструктор: Мы с тобой поиграем и станцуем

Игра: «Зайка серенький сидит», «Заинька попляши»
(под музыку).

Заяц: Ну ладно Колобка я вам оставлю. Весело у вас ребята, но мне нужно бежать в лес, к своим друзьям-зайчатам. До свидания!

Инструктор: Как хорошо, что Зайчик такой добрый, оставил нам Колобка.

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, и от Зайца ушел!

(звучит музыка входит Волк)

Волк: Я крадусь за кустами, Грозно щелкаю зубами. Волк день и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет. Ходит, бродит волк молчком,

Уши серые – торчком.

Инструктор: Кто же это, что за зверь?

Волк: Вкусно пахнет здесь у вас, Угоститься бы сейчас.

Инструктор: Ребята, давайте и с Волком поиграем, маленькие колобки покатаем. Волк смотри, сколько маленьких колобков у нас есть,(предлагает поиграть с его друзьями – маленькими колобками, достает корзину с мячами, дети встают врассыпную по залу мячи держат в руках)

Обратите внимание

Жили-были дед и баба на полянке у реки, (делают наклоны головы вправо и влево) И любили очень-очень на сметане колобки. (поглаживающие движения руками по мячу) Хоть у бабы мало силы, Бабка тесто замесила.

(делают полуприсед, катают мяч из стороны в сторону) Колобок испекла, Показала деду, вкусный Колобок к обеду? (вытягивать руки с мячом перед собой — показывать) Очень круглый, очень вкусный, Даже есть его мне грустно. Бросим Колобочки вверх, И поймаем дружно всех.

(подбрасывают мячи перед собой 2-3 раза) Колобочки утомились,

И в корзинку покатились (кладут мячи в корзину)

Волк: В лес и мне бежать пора, До свидания! Детвора!

Инструктор: Где же наш Колобок.

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, И от Зайца ушел,

И от Волка ушел!

(Звучит музыка, появляется Медведь)

Медведь:Я большой и косолапый, А зимой люблю я спать. Но в берлоге, скучно очень, Так, что хочется реветь. Инструктор: Кто же это, что за зверь Медведь:Вкусно пахнет здесь у вас, Угоститься бы сейчас.

Инструктор: Мишка, Мишка, не реви,

Веселиться к нам иди.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Медведь: Ох, устал я с вами дети, Я пойду в берлогу спать,

А весной приду опять.

Инструктор: Дети, где же наш Колобок? Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, И от Зайца ушел, И от Волка ушел,

И от Медведя ушел!

(под музыку выходит Лиса, проходя по залу, берет колобок за руки)

Лиса: Посмотри, какая – Вся горю как золотая. Хожу в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой. Вкусно пахнет здесь у вас, Угоститься бы сейчас.

Инструктор: Ой, ребята, вот беда! Колобка нашла Лиса.

Лиска, Лисонька, постой Колобка не ешь. Ты в кружочек к нам вставай, Друг другу руки подавай.

(Встают в круг)

Малоподвижная игра «Пропавшие ручки»

У меня пропали ручки. (Прячут руки за спину) Где вы рученьки мои? (Смотрят по сторонам) Раз, два, три, четыре, пять, Покажитесь мне опять. (показывают руки, вытягивают вперед, вертят ими) У меня пропали ножки. (Присаживаются) Где вы ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.) Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте) 2 раза.

Лиса: Вы меня повеселили, Дружно, весело играли, И поэтому я вам, Колобка сейчас отдам. В лес и мне бежать пора,

До свидания! Детвора!

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, На сметане мешен, На окошке стужен. Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, И от Зайца ушел, И от Волка ушел, И от Медведя ушел. И Лиса меня не съела! Вот какой я смелый! Ведь у меня хорошие друзья! Спасибо вам друзья мои, что спасли меня от зверей лесных. Я скажу вам, До свидания!

Отправляюсь в путь я дальний.

Инструктор: До свидания Колобок, катись и не попадайся в лапы зверям лесным.
А мы с ребятами возвращаемся в детский сад. (звучит музыка «Паровозик»)

Источник: http://PlanetaDetstva.net/vospitatelam/mladshaya-gruppa/sportivnoe-razvlechenie-s-detmi-mladshej-gruppy-puteshestvie-v-skazku-kolobok.html

Физкультурное развлечение по сказкам в младшей группе детского сада — Педагог

Задачи: — обучать ходьбе друг за другом в колонне по одному, в беге парами; — закреплять подбрасывание мяча вверх; умение перепрыгивать через параллельные шнуры; — вызывать эмоциональный отклик детей на появление разных героев сказки;

— воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Оборудование: мячи по количеству детей большого диаметра, круги – кочки 6 шт., мячи на каждого ребенка большого диаметра.

Герои: дети подготовительной к школе группы в костюмах: Заяц, Волк, Медведь, Лиса, Колобок.

Инструктор: Здравствуйте, ребята! На веселую прогулку отправляемся сейчас, По болоту и тропинкам, через горы и леса. Все готовы?

Дети: Да, готовы!

Инструктор: По тропинке, по – лесной, друг за другом мы пойдем (дети идут друг за другом). И по топкому болоту будем ходить и прыгать с кочки на кочку.

Осторожно не упадите в болото! (на полу положены маты с наклеенными кружочками – это кочки, нужно ходить по одному мату и перепрыгивать на двух ногах с кочки на кочку по другому мату).

Вот и пришли мы в лес чудесный, вокруг такая красота. Какое сейчас время года? Что растет в лесу, какие звери водятся?

Мы пришли в чудесный лес, Лес полон сказок и чудес. Сказка, сказка дверь открой, В гости позови скорей! Здесь и елки и сосенки, а под елочкой сугроб,

А в сугробе Колобок! (под белой тканью ребенок в костюме Колобка)

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, На сметане мешен, На окошке стужен! Я от бабушки ушел,

Я от дедушки ушел!

Инструктор: Колобок, Колобок, Ну куда же ты, дружок? Ну какой тебе прок Убегать за порог? (берет за руку) Ты постой Колобок, давай с тобой познакомимся.

(Звучит музыка для выхода Зайца)

Инструктор: Ребята, к нам лесной гость пожаловал, (ребенок читает стихотворение)

Заяц: Угадайте! Зверь лесной, Встал, как столбик под сосной, И стоит среди травы-

Уши больше головы?

Инструктор: Кто же это, что за зверь?
Заяц: Вкусно пахнет здесь у вас,
Угоститься бы сейчас. (берет Колобка за руки, как будто уводит)

Инструктор: Нет, Зайчишка, мы тебе Колобок не отдадим, давай мы тебя развеселим.
Заяц: А что вы умеете?
Инструктор: Мы с тобой поиграем и станцуем

Игра: «Зайка серенький сидит», «Заинька попляши»
(под музыку).

Заяц: Ну ладно Колобка я вам оставлю. Весело у вас ребята, но мне нужно бежать в лес, к своим друзьям-зайчатам. До свидания!

Инструктор: Как хорошо, что Зайчик такой добрый, оставил нам Колобка.

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, и от Зайца ушел!

(звучит музыка входит Волк)

Волк: Я крадусь за кустами, Грозно щелкаю зубами. Волк день и ночь по лесу рыщет, День и ночь добычу ищет. Ходит, бродит волк молчком,

Уши серые – торчком.

Инструктор: Кто же это, что за зверь?

Волк: Вкусно пахнет здесь у вас, Угоститься бы сейчас.

Инструктор: Ребята, давайте и с Волком поиграем, маленькие колобки покатаем. Волк смотри, сколько маленьких колобков у нас есть,(предлагает поиграть с его друзьями – маленькими колобками, достает корзину с мячами, дети встают врассыпную по залу мячи держат в руках)

(делают полуприсед, катают мяч из стороны в сторону) Колобок испекла, Показала деду, вкусный Колобок к обеду? (вытягивать руки с мячом перед собой — показывать) Очень круглый, очень вкусный, Даже есть его мне грустно. Бросим Колобочки вверх, И поймаем дружно всех.

(подбрасывают мячи перед собой 2-3 раза) Колобочки утомились,

И в корзинку покатились (кладут мячи в корзину)

Волк: В лес и мне бежать пора, До свидания! Детвора!

Инструктор: Где же наш Колобок.

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, И от Зайца ушел,

И от Волка ушел!

(Звучит музыка, появляется Медведь)

Медведь:Я большой и косолапый, А зимой люблю я спать. Но в берлоге, скучно очень, Так, что хочется реветь. Инструктор: Кто же это, что за зверь Медведь:Вкусно пахнет здесь у вас, Угоститься бы сейчас.

Инструктор: Мишка, Мишка, не реви,

Веселиться к нам иди.

Подвижная игра: «У медведя во бору»

Медведь: Ох, устал я с вами дети, Я пойду в берлогу спать,

А весной приду опять.

Инструктор: Дети, где же наш Колобок? Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, И от Зайца ушел, И от Волка ушел,

И от Медведя ушел!

(под музыку выходит Лиса, проходя по залу, берет колобок за руки)

Лиса: Посмотри, какая – Вся горю как золотая. Хожу в шубке дорогой, Хвост пушистый и большой. Вкусно пахнет здесь у вас, Угоститься бы сейчас.

Инструктор: Ой, ребята, вот беда! Колобка нашла Лиса.

Лиска, Лисонька, постой Колобка не ешь. Ты в кружочек к нам вставай, Друг другу руки подавай.

(Встают в круг)

Малоподвижная игра «Пропавшие ручки»

У меня пропали ручки. (Прячут руки за спину) Где вы рученьки мои? (Смотрят по сторонам) Раз, два, три, четыре, пять, Покажитесь мне опять. (показывают руки, вытягивают вперед, вертят ими) У меня пропали ножки. (Присаживаются) Где вы ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.) Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте) 2 раза.

Лиса: Вы меня повеселили, Дружно, весело играли, И поэтому я вам, Колобка сейчас отдам. В лес и мне бежать пора,

До свидания! Детвора!

Поет Колобок: Я Колобок, Колобок, На сметане мешен, На окошке стужен. Я от бабушки ушел, Я от дедушки ушел, И от Зайца ушел, И от Волка ушел, И от Медведя ушел. И Лиса меня не съела! Вот какой я смелый! Ведь у меня хорошие друзья! Спасибо вам друзья мои, что спасли меня от зверей лесных. Я скажу вам, До свидания!

Читайте также:  Спортивный праздник в старшей группе детского сада

Отправляюсь в путь я дальний.

Инструктор: До свидания Колобок, катись и не попадайся в лапы зверям лесным.
А мы с ребятами возвращаемся в детский сад. (звучит музыка «Паровозик»)

Источник:

Физкультурный досуг по сказке «Репка» во второй младшей группе

В нашем саду прошел физкультурный досуг по сказке «Репка», в котором принимали участие дети второй младшей группы.

Программное содержание: создать атмосферу радостного настроения, способствовать речевой и двигательной активности; развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей (ползать на четвереньках, подлежать под дугу, ходить по гимнастической скамейке, спрыгивать с неё); развивать равновесие, ориентировку в пространстве, внимание, ловкость, быстроту; вызвать положительные эмоции при выполнении движений, желание помочь персонажам сказки.

Предварительная работа: индивидуальная работа по развитию движений, дидактическая игра «Узнай сказку по иллюстрации», подвижные игры («Угощение для жучки», «Собери репку», «Репка», «Ты собачка не лай»).

Чтение сказок, беседа по содержанию сказки, загадки, игровые упражнения («Только в лес мы все зашли», «Посадим репку», «Уродилась репка»).

Пальчиковые игры («Вот мы репку посадили», «Семья»), самомассаж («Маленькие волшебники», «Дождик»).

Ход досуга.

Дети входят в физкультурный зал.

Воспитатель: Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться,

Дети: Доброе утро!

Воспитатель: Утро сегодня и, правда, доброе. А чтобы оно стало радостным и интересным предлагаю вам отправиться в гости к сказке. А вот в какую сказку отправимся, вы сейчас догадаетесь. Слушайте внимательно!

В этой сказке дедка есть,

Бабушка и внучка.

Вместе с ними жила кошка,

Мышка, псинка Жучка.

Мирно жили, не тужили,

Не было заботы,

Дружно, весело, с охотой

Делали работу!

Дети: Сказка «Репка».

Воспитатель: Отправляемся в сказку.

Разминка «Только в лес мы все зашли»

Дети выполняют движения по показу взрослого в соответствии со стихотворением.

Воспитатель:

Только в лес мы все зашли

Появились комары.

Руки вверх над головой

Руки в низ, хлопок другой.

Дальше по лесу шагаем

И медведя мы встречаем.

Руки за голову кладём

И вразвалочку идём,

По дорожке мы идём,

Перед нами водоём.

Прыгать будем мы смелее

И по камушкам быстрее.

Раз, два, раз, два

Позади уже вода

Ручеёк в лесу бежит

И куда-то он спешит.

Всё быстрее и быстрее,

Буль, буль, буль

Вода журчит.

А теперь опять шагаем,

Выше руки поднимаем

Дышим ровно, глубоко

Ходим прямо и легко.

Вдруг мы видим из куста

Выпал птенчик из гнезда.

Тихо птенчика берём

И назад в гнездо кладём.

Кто-то зайку испугал,

Зайка быстро ускакал.

Скачем быстро мы за ним,

В сказку очень мы спешим

Прыг, скок, прыг, скок

Очень радостный денёк!

Воспитатель: Ой, ребята смотрите! Тут что-то есть. А я, кажется, знаю что! А вы узнаете, если отгадаете загадку:

Круглый бок, жёлтый бок

Сидит на грядке колобок.

В земле засел он крепко,

Конечно это ….

Дети: Репка.

(под салфеткой воспитатель с детьми находит репку)

Воспитатель: Вспомните, кто посадил репку?

Дети: Дед!

Воспитатель: Давайте покажем, как дед репку посадил?

Подвижная игра «Посадим репку».

Воспитатель и дети:

Иван, Иван (идём по кругу держась за руки)

Выбирай бурьян (наклон вниз, рукой достать пол)

Чтобы репка росла (встаём на носочки, поднимаем руки вверх)

Сладка да крепка (руки в стороны, сгибаем в локтях, пальцами касаемся плеч) .

Воспитатель: покажите, как репка росла (дети делают несколько шагов назад, расширяя круг) .

Воспитатель: Посадил дед репку и стал просить.

Вырастай скорее, репка.

И держись корнями крепко,

Чтобы вытащит потом

Мы тебя смогли с трудом!

Воспитатель: А мы потом рвать поможем. Чтобы репке подрасти, надо дождику идти.

Самомассаж «Дождик». (Кап, кап, кап, дождик идет)

(Пока дети делают массаж спины, воспитатель меняет маленькую репку на большую)

Важно

Воспитатель: Ох, уродилась репка! (Обращая внимание детей на изменения, произошедшие с репкой. Дети встают вокруг репки проводиться подвижная игра) .

Подвижная игра «Уродилась репка».

Воспитатель и дети:

Уродилась репка (дети в кругу, преседая на корточки держимся за руки)

И крупна, и вкусна. (встаем, руки поднимаем вверх)

И в пирог и в кашу (имитируем пирог и кашу)

Хороша она. (руки вверх)

Такой репы большой (имитация движений медведя)

Нигде не найдёшь (грозим пальчиком)

На коне не обойдёшь. (шагаем на месте)

Воспитатель: Настало время урожай собирать. Кого дед позвал?

Дети: Бабку!

Воспитатель вместе с детьми на настольном театре показывают сказку.

Воспитатель: Вспомните, какие животные пришли на помощь?

Дети: Жучка, кошка, мышка!

Воспитатель: Обращает внимание детей на то, что под деревом спит Жучка.

Воспитатель: Дети, а как же она нам поможет, если спит?

Дети: Надо её разбудить.

(Проводиться подвижная игра)

Подвижная игра «Лохматый пес».

Воспитатель: Позвала жучка кошку.

Кошка, кисонька, кросса!

Приходи скорей сюда.

Репку вытянуть не можем

Может киса нам поможешь?

Кошка хвостик распушила

Да на помощь поспешила.

По скамеечке прошла,

А потом и спрыгнула!

(Дети идут по скамеечке и спрыгивают с неё) .

Воспитатель: Что за домик здесь у нас?

Это домик для мышат.

В мышек детки превратятся

И в туннеле очутятся.

(Дети друг за другом пролезают под дугой).

Воспитатель: Вот какие наши мышки

До чего же шалунишки

Ловко прыгают они

Ты, попробуй догони!

Воспитатель: Собрались вокруг репки все герои. Давайте вместе с ними вытянем репку? (Дети встают друг за другом, берут в руку верёвку, конец которой держит воспитатель, и по сигналу тянут за верёвку) .

Тянем – потянем,

Тянем – потянем!

Вытянули репку.

Воспитатель: Дети у деда урожай на славу! Надо помочь ему собрать весь урожай.

III. Заключительная часть.

  1. Подвижная игра «Собери репку» корзины высыпает репу (шарики). Дети под музыку собирают.

Источник:

Сценарий спортивного развлечения для детей1 и 2 младших групп с использованием здоров

МАДОУ «Тяжинский детский сад № 3 «Золотой ключик»

«Идём спасать колобка»

Спортивное развлечение для детей 2 младшей группы

(с использованием здоровьесберегающих технологий)

Автор инструктор физической культуры

Коренькова Наталья Владимировна

Тяжинский 2012

«Идём спасать колобка»

Спортивное развлечение для детей 2 младшей группы

(с использованием здоровьесберегающих технологий)

Задачи: выполнение физических упражнений по предложенным условиям — с подбором знакомых детям движений по сюжету сказки.

развитие выносливости, равновесия, умения выразительности имитационных движений, воспитание взаимовыручки, дружбы, организованности.

Оборудование: Колобок и все персонажи сказки (куклы из кукольного театра «Колобок»: бабка, дед, лиса, волк). Мягкие игрушки : заяц, медведь, ёжик. Гимнастическая скамейка, обручи, мягкие модули (круглые). Массажные коврики. Ширма «деревня» или домик с окном.

Игровая мотивация:

Детей в зале встречает бабка из сказки «Колобок»

— Здравствуйте, ребята! Вы любите сказки? Расскажу я вам сегодня историю про Колобка. А чтобы с ним не случилось беды, как в сказке, мы с вами ему поможем! Ведь мы сильные, смелые, ловкие и, конечно же умелые!

(Дети готовы вместе отправиться на поиски Колобка, чтобы спасти его от хитрой Лисы).

«Путь будет долгим и нелегким», — предупреждает сказочница и обещает помочь ребятам.

Разминка. «Дорога через лес».

«Чтоб в лесу не заблудиться нужно в пары нам разбиться». Ходьба парами.

«На полянку мы пришли, много ягод там нашли». Бег врассыпную.

«Дорожка стала узкой, и мостик перекинулся через ручеек». Ходьба в колонне по одному по массажным дорожкам, ходьба через мостик (по скамейке на четвереньках).

«Впереди болото, только кочки виднеются». Ходьба по «кочкам» (мягкие модули, либо другие ориентиры), ходьба на носках, прыжки с «кочки на кочку». Прыжки и ходьба из обруча в обруч.

«Перед нами луг большой, трава на лугу высокая — по пояс». Ходьба, высоко поднимая колени.

«Перед нами лес дремучий, под ногами пни и коряги, а здесь, наверное, злой волшебник живет, спрячемся за пригорок (приседания, обнять руками колени), чтобы он нас не заметил».

Выглянем в окошко (делаем окошко руками), ушел злой волшебник?

Ушел! Можно продолжать путь!

Рукавичка – бабушка уходит в домик.

Источник: http://pedagogtop.ru/sovety/fizkulturnoe-razvlechenie-po-skazkam-v-mladshej-gruppe-detskogo-sada.html

Картотека развлечений для младшей группы

ПЛАН

Развлечений

в младшей группе

воспитатели:

Смоленко Н.Н.

Спортивное развлечение

с преодолением полосы препятствия

в младшей группе «Б»
«ВЕСЁЛЫЕ ЗАЙЧИШКИ»

воспитатели:

Смоленко Н.Н.

Конспект спортивного развлечения с преодолением полосы препятствия

в младшей группе
«ВЕСЁЛЫЕ ЗАЙЧИШКИ»

Дети, маршируя под музыку, входят в зал. С окончанием музыки останавливаются и строятся около центральной стены. Вслед за детьми в зале появляется воспитатель с посылкой в руках.В: Сегодня утром в детский сад приходил почтальон. Вот эту посылку доставил нам он. Когда я открыла коробку, то нашла там заячьи ушки и записку. (Достаёт их из коробки, показывает детям и читает записку.

)«Для того, чтоб зайцем стать –Раз, два, три, четыре, пять – Ребятишкам нужноВ ладошки хлопнуть дружно,А потом, а потомПовернуться всем кругом».Ребята, вы хотите ненадолго стать зайчатами? (Ответы детей.) Тогда надевайте скорее заячьи ушки. Мы произнесём волшебные слова, похлопаем в ладоши, повернёмся вокруг себя, как говорится в записке, и надеюсь, что превращение произойдёт.

Дети надевают «заячьи ушки», и происходит «превращение».В: Пришла я в зал с ребятами,А стою с зайчатами!Дети, вы действительно превратились в зайчат. Теперь я – мама-зайчиха, а вы – мои зайчатки!Сейчас, зайчата, самиСкорей садитесь в сани.Мы поедем прямо в лес,Где деревья до небес.Зайчата садятся в «сани» (берутся за ленту, которую держит воспитатель, как за поводья).

Воспитатель (мама-зайчиха): Все сели? Вот и хорошо! Не трусьте, зайчата! Ваша мама-зайчиха всюду будет с вами. Поехали!Под музыку мама-зайчиха «везёт их в лес» (тянет за ленту). Дети за воспитателем лёгким бегом «объезжают» зал. С окончанием музыки останавливаются, отпускают ленту.

В: Вот и приехали! Посмотрите, как здесь красиво!На свете много есть чудес,Но всех чудесней зимний лес!..Смотрите: качаются ёлки, (Покачиваются с ноги на ногу и раскачиваютруками над головой вправо и влево.)А ветер холодный и колкий,(Сделав глубокий вдох, с силой выдыхают.)И кружится снег, и метёт он, и стелется…(Кружатся, разведя руки в стороны.

)Зайчата, не трусить! Это метелица!(Зайчиха грозит зайчатам пальцем.)Дрожите? Замёрзли? (Трогает на головах у ребят заячьи ушки.)А ушки, как лёд!Не страшно, сейчас у вас это пройдёт.

Поверьте, даю вам честное слово,Согреться проще простого!Мы выходим на площадку,Начинается зарядка!Раз – присядка, два – прыжок,И опять присядка,А потом опять прыжок – Заячья зарядка!Покажите, как?(Каждый ребёнок по-своему делает заячью зарядку.)Птичка скачет, словно пляшет,Птичка крылышками машетИ взлетает без оглядки –Это птичкина зарядка!Так сумеете?

(Дети показывают движения.)

Ну, а мишка косолапыйШироко разводит лапы,То одну, то обе вместе,Долго топчется на месте,А когда зарядки мало,Начинает всё сначала!Как?(Дети показывают придуманные ими упражнения.)Белки скачут очень быстро,Машут хвостиком пушистым,Целый час играют в прятки –Это беличья зарядка!Так сумеете?

(Каждый ребёнок по-своему делает зарядку.)

Не мёрзнете больше?Зайцы: Нет!

В: А вы у меня молодцы, хорошо делаете зарядку! За это я с вами поиграю.

Далее проводятся игры.

Игра «Зайчик-попрыгайчик».Дети стоят в кругу. В середине круга сидит один ребенок – «зайчик». Дети с воспитателем ходят по кругу и говорят:Зайчишка беленький,Зайчишка серенький,Выйди с нами погулять,Будем весело играть:Прыг-скок, прыг-скок,Прыг-скок, прыг-скок.На последние слова все дети и «зайчик», стоя на месте, прыгают на двух ногах.

На слова воспитателя:Тише, тише прыгай, зайка,И другого выбирай!Ребенок-«зайчик» прыгает к любому участнику игры, который стоит с остальными ребятами в кругу, и они меняются местами. Затем игра повторяется.Играй «Хитрая лиса».Дети стоят в кругу плечо к плечу, заложив руки за спину.

Воспитатель проходит сзади них и не заметно дотрагивается до любого ребенка. Ребенок, до которого дотронулся воспитатель, становится «хитрой лисой». Воспитатель предлагает кому-нибудь из детей внимательно посмотреть на своих товарищей, поискать глазами хитрую лису.

Совет

Если ребенок сразу не найдет, то все дети спрашивают: «Хитрая лиса, где ты?» и внимательно следят за лицом каждого, покажется ли лисичка? После трех вопросов лиса отвечает: «Я тут!» и начинает ловить. Дети разбегаются в разные стороны. Когда лиса поймает 2 — 3 ребенка, игра заканчивается. При повторении выбирают другую лисичку.Игра «Быстрые зайчата».

Дети-«зайчата» стоят в кругу. Один ребёнок – водящий – в середине круга.На слова воспитателя:Вот зайчата все сидят,И ушами шевелят.(Дети поднимают ладони к голове.)Вот так, вот такИ ушами шевелят.(Шевелят ладошками.)Зайкам холодно сидеть,Нужно лапки им погреть.Вот так, вот такНужно лапки им погреть.(Хлопают в ладоши).

Читайте также:  Сценарий сказочной конкурсной программы в старшей группе детского сада

Надоело им стоять,Нужно зайцам поскакать.Прыг-скок, прыг-скок,Нужно зайцам поскакать.(Прыжки на месте на двух ногах.)Зайчата, не зевайте,Скорее убегайте!Дети убегают на стульчики. Водящий старается их поймать.В: Вот мы и поиграли. Теперь нам пора возвращаться обратно в детский сад.Сейчас, зайчата, самиСкорей садитесь в сани.

Мы вернёмся в детский сад,Где полным-полно ребят.Зайчата садятся в «сани» (берутся за ленту, которую держит воспитатель, как за поводья).Воспитатель (мама-зайчиха): Все сели? Поехали!Под музыку мама-зайчиха «везёт их в д/с» (тянет за ленту). Дети за воспитателем лёгким бегом «объезжают» зал. С окончанием музыки останавливаются, отпускают ленту.

В: Приехали! Чтобы вновь детьми вам стать –Раз, два, три, четыре, пять – Все зайчатам нужноВ ладошки хлопнуть дружно,А потом, а потомПовернуться всем кругом.Вот вы и стали опять ребятками. Снимайте заячьи ушки. Давайте их сложим в коробочку. Они нам ещё пригодятся.

Дети аккуратно складывают ушки в коробку и, маршируя под музыку, выходят из зала.

НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР

в младшей группе
«РУКОВИЧКА»

воспитатели:

Смоленко Н.Н.

Конспект развлечения детей младшей группы «Б».

Инсценировка сказки «Рукавичка» ( показывает воспитатель).

Цели:

Закрепить умение детей эмоционально воспринимать содержание сказки. Учить детей узнавать героев по загадке, запоминать действующих героев и последовательность действий.

Формировать желание детей использовать различные способы получения информации для активизации мыслительной деятельности, умение задавать вопросы, формировать интонационную выразительность речи.

Воспитывать у младших дошкольников товарищеские взаимоотношения между детьми, доброжелательность, желание прийти на помощь; создавать у детей радостный эмоциональный настрой; формировать любовь к русскому фольклору.

Обратите внимание

Развивать речевую активность детей, память, умение вступать в диалог. Упражнять в словообразовании: мышка — норушка, зайчик – побегайка, лисичка — сестричка, волчок — серый бочок, косолапый медведь.

Задачи:

закрепить знания детей о русских народных сказках; формировать умение узнавать и называть их по отдельным предметам и иллюстрациям; воспитывать любовь и интерес детей к русскому народному литературному искусству, развивать выразительную речь, память, внимание.

Материалы и оборудование: подарок-загадка, маски для проведения инсценировки настольно-плоскостного театра сказки «Рукавичка»,

текст сказки, загадки.

Предварительная работа:

1. Чтение народных сказок соответствующих данной тематике («Теремок», «Зимовье зверей» и т. д.

2. Рассматривание картин к народным сказкам.

3. Обыгрывание сказки «Теремок» с помощью настольно-плоскостного театра.

4. Разгадывание загадок.

5. Настольная игра «Угадай сказку», с опорой на карточки-схемы.

1) Дидактическая игра «Кто в рукавичке живет? »

2) Дидактическая игра по сказкам «Продолжи сказку».

План-конспект

Ход занятия:

Воспитатель входит с корзинкой. В ней лежат герои настольной сказки «Рукавичка»

В: По дорожке в сад я шла.

И подарочек нашла.

А подарок не простой.

В нем интересные картинки.

Что же изображено на картинках? (животные)

Каких животных, вы знаете? А каких нет?

Тогда, вам надо отгадать загадки.

Слушайте ребята внимательно!

Воспитатель загадывает загадку:

Прыг-скок, Прыг-скок,

Длинно ушка – Белый бок. (Заяц)

***

Если долго в брюшке пусто,

На луну он воет грустно. (Волк)

***

Хвост пушистый, мех золотистый,

В лесу живет, кур в деревне крадёт. (Лиса)

***

Косолапый и большой,

Спит в берлоге он зимой.

Любит шишки, любит мёд,

Ну-ка, кто же назовет? (Медведь)

***

Кто там очень громко лает,

Никого в дом не пускает?

Злая видимо, однако,

Ведь зовут её – (Собака)

***

Пи, пи, пи — она сказала,

Сразу в норку убежала.

Что же это за малышка?

Это маленькая (Мышь).

***

Две сестрички,

Две плетенки

Из овечьей пряжи тонкой.

Как гулять — их надевать,

Чтоб не мерзли пять да пять. (Варежки)

Дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет на стол фигурки животных из плоскостного театра.

В: Вот и подарок пустой.

В: Посмотрите, сколько у нас много животных?

Ребята давайте вспомним, где живет зайчик?

Д: Под кустом.

В: Как называется дом у мышки?

Д: Норка.

В: Как называется дом у лисы?

Д: Нора.

В: Где живет волк?

Д: В логове.

В: Как называется дом медведя?

Д: В берлоге.

В: А где живет собака и с кем?

Д: В будке, охраняет людей.

В: Ребята, в какой сказке эти звери все вместе встретились?

Д: «Рукавичка»

В: И у нас есть теремок.

Дети встают у стульчиков.

Пальчиковая гимнастика «Замок».

На дверях висит замок. — Пальцы в замочек, слегка покачивать

Кто его открыть бы смог? — «замочком» вперед-назад

Мы замочком повертели, — Повертеть «замочком»

Мы замочком покрутили — Пальцы, остаются сомкнуты, а ладошки трутся друг о друга.

Мы замочком постучали, — Пальцы сомкнуты, а ладошки стучат друг о друга.

Постучали, и открыли! — Показать ладошки.

В: Сейчас мы с вам расскажем и покажем эту сказку, а звери помогут.

Сказка «Рукавичка».

Воспитатель помогает детям рассказывать сказку с одновременным показом.

В: Ребята вам понравилась замечательная сказка о дружных животных.

Как она называется? «Рукавичка».

Назовите тех, кто поселился в домике — рукавичке?

Ответы детей.

В: Где звери наши рукавичку?

Ответы детей.

В: Что говорили звери, когда просились в рукавичку?

Ответы детей.

В: Назовите животных, которые жили в рукавичке?

Ответы детей.

В: Ребята вспомните, какие в сказке у каждого зверька были прозвища?

Зайка — побегайка, лисичка — сестричка, мышка — норушка, волчок — серый бочок, медведь — косолапый.

В: Молодцы. Вот и наступил конец нашему сказочному путешествию, а нашим героям пора в свою сказку возвращаться. Скажем им – до свидания.

Спортивное развлечение

в младшей группе
«ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ»

воспитатели:

Смоленко Н.Н.

Конспект развлечения (по физической культуре) детей 2 младшей группы «Б».

«Зимние забавы»

Цели:

— Закрепление знания некоторых русских народных сказок в игровой форме;

— Создание положительного эмоционального настроя у детей с помощью участия взрослых в качестве персонажей сказок;

— Решение оздоровительных задач.

Задачи:

— закрепление у детей основных движений в игровой форме;

— закрепление умения слушать и отгадывать загадки;

— закрепление умения слушать музыку и выполнять движения в соответствии с музыкальным сопровождением;

— закрепление знания основных цветов;

— закрепление умения быстро находить своё место в игре.

Атрибуты: 2 – 3 дуги, две деревянные стойки с натянутой между ними верёвкой или резинкой, канат, узкая доска (10 -20 см.) с подъёмом, 6 – 7 средних обручей, игрушки: 1) «Колобок»; 2) «Волк»; 3) «Медведь»; корзинка со снежками (изготовленными из ваты и ткани); два средних резиновых мяча; две корзины с маленькими пластмассовыми мячами жёлтого и белого цветов.

План-конспект

Ход занятия:

Дети находят красивую большую снежинку (вырезанную из бумаги). Воспитатель рассматривает её вместе с детьми.

В: Дети, сегодня мы отправимся с вами в гости к сказкам. Но чтобы к ним попасть, нам нужно сначала выполнить задания, написанные на снежинке. Согласны? Мы справимся? Ведь мы ЛОВКИЕ?
Дети (вместе): ЛОВКИЕ!!!!

В: СИЛЬНЫЕ?

Д (вместе): СИЛЬНЫЕ!!!

В: СМЕЛЫЕ?

Дети (вместе): СМЕЛЫЕ!!!

В: Умелые?

Дети (вместе): УМЕЛЫЕ!!!

Воспитатель берёт снежинку и читает первое задание:

«По полянке вы гуськом пробежать должны бегом» (дети под музыку бегут по кругу).
В: (читает дальше):

«Под кустом, под кустом проползём сейчас тайком» (дети проползают под дугами и резинкой).
В:- Речку дружно перейдём (идут по канату),

Мы по мостику пройдём  (вбираются по наклонной узкой доске),

Мы с пенёчка точно спрыгнем (спрыгивают в обруч),

И через ямки перепрыгнем (прыгают на двух ногах из обруча в обруч),

На пенёчке посидим (рассаживаются на вкопанные на участке резиновые автомобильные шины или что-либо другое),

Как медведь мы порычим (дети рычат).

А теперь всем вместе, дружно

Отгадать загадки нужно:

Кто же в сказочке живёт,

Кто же в гости к нам придёт?

Садитесь, ребятки и слушайте мои загадки:

— Из муки он был печён, на сметане был мешён,

На окошке он студился, по дорожке… (покатился).

Был он весел, был он смел и в пути он песню… (пел)

Съесть его хотел зайчишка, серый волк и бурый… (мишка).

А когда малыш в лесу встретил рыжую… (лису).

От неё уйти не смог, что за сказка…. (КОЛОБОК)
Дети отгадывают.

Появляется колобок. Поёт песенку колобка, танцует под музыку.

Колобок: Ребята, здравствуйте! Вы меня узнали, вот молодцы! Я круглый колобок. А это что у меня такое, вы знаете? (показывает мячи). Да это мячик, моя любимая игрушка. Он такой круглый, очень на меня похож, правда? А вы любите играть в мячик? Тогда давайте с вами поиграем (объясняет условия игры).

Игра с колобком – «Догони мяч».  Сначала девочки выстраиваются в одну линию. Мальчик между ними с мячами. По команде, Мальчик выбрасывает мячи впереди детей и они догоняют катящиеся по земле мячи.

Догнавшие приносят мяч мальчику. Игра повторяется. Затем то же, только с мальчиками.
В: Молодцы, ребята, выиграли у колобка. Все его мячи догнали. Колобок, а ребятки песенку про тебя знают.

Хочешь послушать?

Колобок: Конечно хочу! Я люблю песенки.

Важно

Дети поют песню «Колобок»,  после этого колобок прощается и уходит.
В: А теперь слушаем следующую загадку. Кто же к нам следующий придёт. Слушаем внимательно!

Жили-были семь ребят, белых маленьких козлят.

Мама их любила, молочком поила.

Ту зубами щёлк да щёлк появился серый…( волк).

Шкуру белую надел, нежным голосом…(запел)

Как коза, запел тот зверь: «Отоприте, детки, дверь.

Вот и матушка пришла, молочка вам…. ( принесла)».

Мы ответим без подсказки, кто сумел спасти ребят:

Это знаем мы из сказки «Волк и семеро…(козлят).Дети отвечают, из домика появляется Волк.Волк: Я голодный волк и злой, страшно щёлкаю зубами! Не шутите вы со мной! Поскорей бегите к маме!

В: Что ты, волк, что ты! У нас все дети такие замечательные, красивые, послушные. Их нельзя пугать!  Они тебя в сказке узнали «Волк и семеро козлят». Ты лучше поиграй с нами. Сейчас не ты нас, а мы тебя пугать будем.

Волк: Ну это мы ещё посмотрим, кто кого испугает, ведь я не один пришёл, со мной ещё младший брат (достаёт деревянный макет волка и устанавливает его в нескольких метрах от детей).
Игра с волком:

В: Ребята, разбирайте снежки, кидайте в волков (3 детей выбраны – волками, дети разбирают снежки и бросают в волков, волк мечется, увёртывается от снежков).

В: Молодцы у нас ребятки, быстро бегают и метко стреляют, угнали волков, так-то, будут знать. А ведь у нас есть ещё одна загадка. Вот послушайте её:

— Маша в коробе сидит, далеко она…(глядит).

Кто её несет ответь, быстрыми шагами?

А несёт её…(медведь) вместе с пирогами.

Путь неблизкий, дальний путь. Хочет Миша…(отдохнуть).

Только Маша не даёт на пенёк присесть

И румяный пирожок по дороге…(съесть).

Провела его малышка, будет он умнее впредь.

Вот у нас какая книжка, это…(Маша и медведь).

Появляется медведь (игрушка)

Медведь: Отгадали вы загадку! Молодцы у нас ребятки.

Я хочу для вас сплясать, свою ловкость показать! (танец медведя под музыку).Медведь:  А теперь все выходите, вместе рядом попляшите. (Дети танцуют любой танец с медведем).

Медведь: Поиграть хочу я с вами, угостить вас пирогами.

Игра с медведем «Собери пирожки в корзинку» (собирать «пирожки» по цвету в корзинку). Медведь объясняет, что одни пироги уже испеклись, они жёлтые, а другие ещё белые, не готовые. Дети собирают перемешанные белые и жёлтые «пирожки» (мячики) в две корзинки.
Медведь: Ой, спасибо, загляденье!

Медведь: мне теперь пора прощаться в свою сказку возвращаться!

Медведь прощается и уходит.

Совет

В: А мы возвращаемся из сказки в наш детский садик. Но вернуться можно только по той же дорожке, по которой мы сюда попали.

Дети выполняют те же упражнения, что в начале и возвращаются в детский сад.

«ВЕЧЕР ЗАГАДОК»

в младшей группе

воспитатели:

Смоленко Н.Н.

Конспект развлечения детей младшей группы

«Вечер загадок»

(Загадки о природе)

Цель: учить детей отгадывать загадки, развивать память, образное мышление, создать хорошее настроение.

Источник: https://freedocs.xyz/docx-462132153

Спортивный досуг для детей 2 младшей группы «В гостях у сказки»

Спортивный досуг для детей 2 младшей группы

«В гостях у сказки».

Задачи: закрепление основных движений; развитие физических качеств: силу, ловкость, быстроту; формировать навык умение управлять своим телом в движении; воспитывать позитивные качества характера (находчивость, смелость, взаимопомощь, умение работать в коллективе).

Читайте также:  Сказки для детей 4-5 лет читать в детском саду

Оборудование: два мяча, два обруча, две гимнастические палки, четыре дощечки, два мяча фитбола, две шляпы, две пары больших сапог, две метлы, два ведра, кегли по количеству детей, два тоннеля с колокольчиками, «киндеры» по количеству детей.

Ход занятия:

Дети под музыку («Лукоморья нет на карте…» из к/ф «Новогодние приключения Маши и Вити») собираются в спортзале.

Инструктор в образе Сказочника или Оле – Лукойле.

Инструктор: Здравствуйте, ребята! Сегодня я приглашаю вас в гости в новогоднюю сказку.

Мы с хорошей сказкой неразлучны

А чудес у сказки до небес

Вы представьте, как бы было скучно

Если б в мире не было чудес!

Вы любите сказки? (да) Какие сказки вы знаете?

(ответы детей)

Обычно сказочные герои бывают веселыми и находчивыми, дружными и смелыми, ловкими и умелыми. Я думаю, что вы такие же. И мы это сейчас проверим.

Я приглашаю вас в веселый сказочный поезд. Положили руки на плечи друг другу. Поехали! (Музыка та же, что в начале.)

( дети едут, подходят к сказочному домику).

Инструктор: Показываю детям мышку.

Стоит в поле теремок, теремок

Он не высок, не высок.

Вот по полю, полю, мышка бежит…

(дети идут мелким шагом на носочках).

У дверей остановилась и стучит:

-Кто, кто, в теремочке живет?

Кто, кто в невысоком живет?

Никто мышке не ответил. Вошла мышка в теремок, видит-стоит большая корзина, а в ней «зернышки» все перепутаны. И решила мышка перебрать «зернышки», разложить их по разным корзинкам.

Игра: «Каждое зернышко в свою корзинку».

( дети делятся на две группы, одна группа собирает желтые мячики в корзинку, другая красные мячики).

Берет зайца и продолжает рассказ.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок, не высок,

Вот по полю, полю, зайка бежит

(дети прыгают на двух ногах, с продвижением вперед)

У дверей остановился и стучит…

-Кто, кто в теремочке живет

Кто, кто в невысоком живет?

Зайчик тоже захотел в теремочке жить вместе с мышкой. Живут – поживают они в теремочке и решили в гости сходить к сороке.

Игра: « Найди свой домик».

(дети делятся на три группы). По команде: «Пошли гулять», дети ходят по залу обычным шагом, на сигнал: «Побежали домой», занимают свои домики.

Появляется лисичка.

Стоит в поле теремок, теремок,

Он не низок, не высок.

Вот по полю, лисичка бежит,

У дверей остановилась и стучит…

-Ой, какой теремок, кто же, кто же там живет?

Воспитатель: Лисичка, лисичка, ты зачем к нам пришла?

— Я лисичка добрая, я люблю играть и веселиться. А вы, ребятки?

Так, давайте поиграем!

Подвижная игра: « Лисица и курочки».

(дети садятся на скамейки, затем спрыгивают с нее, «клюют зернышки», машут «крылышками»). По сигналу воспитателя: «Лиса!», снова встают на скамейку.

Завершаю досуг: Вот и закончился день, наступила ночь и наши герои: мышка, зайка и лисичка захотели спать. Давайте мы тихонечко уйдем, не будем им мешать.

Источник: https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/fizkultura/sportivnyy-dosug-dlya-detey-2-mladshey-gruppy-laquo-v-gostyah-u-skazki-raquo-1219220

Физкультурный досуг в 1 и 2 младшей группе детского сада, конспект спортивного развлечения, сценарии

Укрепление и сохранение здоровья маленьких воспитанников дошкольных образовательных учреждений (ДОУ) – это основная цель взаимодействия с ребятами в детском саду.

Для этого программой ДОУ предусмотрены не только регулярные занятия физкультурой начиная с первой младшей группы, но и организация досуговых мероприятий.

Учитывая специфику работы с малышами первой (1, 5–3 года) и второй (3–4 года) младших групп, на методические тонкости подготовки и проведения физкультурного досуга с ними педагогу следует обратить особое внимание.

В чём смысл проведения физкультдосуга в младших группах

Физкультурный (спортивный) досуг — это форма активного отдыха детей, основывающаяся на физических упражнениях, представленных в виде простых игр.

Например, в первой младшей группе одним из заданий может быть соревнование «Кто быстрее принесёт игрушки». Сценарий составляют известные (!) малышам игры подвижного характера в разных сочетаниях, которые объединяются сюжетом сказок.

Проведение досуговых мероприятий спортивного характера проводится начиная со второй младшей группы или со второго семестра первой.

Досуговые мероприятия по физкультуре практикуются в первой младшей группе со второго полугодия

  • повысить степень двигательной активности детей (в спортивном развлечении интенсивным движениям отдаётся более 2/3 времени, отведённого на мероприятие);
  • приобщать к игровой деятельности, так как именно этот вид активности является базой для реализации задач всего образовательного процесса в ДОУ;
  • укрепить здоровья маленьких дошколят;
  • формировать заинтересованность в занятиях физической культурой и спортом;
  • формировать культуру чувств (младшим дошкольникам в силу возраста сложно контролировать свои эмоции, занятия физической культурой, в том числе и в форме досуга, способствуют развитию выдержки, терпения);
  • воспитывать чувство товарищества, дружбы (если в первой младшей группе дети всё больше выполняют задания индивидуально, то в 3–4 года у них наблюдается переключение на работу в парах, мини-группах).

Задачами подготовки и проведения досугов по физкультуре является:

  • стимуляция активности каждого малыша (педагог подбирает задания и их формулировку так, чтобы заинтересовать всех детей, например, от лица сказочного персонажа);
  • отработка и закрепление элементарных двигательных навыков и умений (к примеру, в первой младшей группе малыши тренируют направленный бег, а во второй младшей группе закрепляют этот навык, комбинируя его с умением чередовать бег и ходьбу);
  • формирование таких качеств движения, как ловкость и быстрота;
  • развитие внимания, смелости, дисциплинированности и ответственности (к примеру, во второй младшей группе, играя в прятки, дети учатся не подглядывать в процессе счёта, а также доводить начатые поиски до конца);
  • приобщение к коллективным играм разного вида (соревнованиям, «догонялкам» и пр.);
  • создание положительного эмоционального микроклимата в группе (для младших дошкольников, только адаптирующихся к детскому саду, тяжело переживающим разрыв тесной связи с мамой, домом, очень важно привыкнуть к новым условиям, то есть педагогам и другим малышам, и развлекательные мероприятия успешно справляются с этой задачей).

Физкультурные развлечения создают положительный микроклимат в группе

Виды заданий для физкультурного досуга в младшем дошкольном возрасте

Из существующих видов упражнений для досуговых физкультурных мероприятий в младшем дошкольном возрасте проводятся:

  • игры малой или средней подвижности (например, «Зёрнышки», в которой малыши из положения сидя медленно поднимаются вверх, показывая, как прорастает зёрнышко из земли), то есть комплекс общеразвивающих упражнений в игровой форме, который проводится в начале мероприятия для мотивации малышей и в конце для восстановления частоты пульса, дыхания и перехода к другим видам образовательной деятельности;
  • двигательные задания в игровой форме (к примеру, какая команда быстрее передаст мяч из рук в руки в колонне);
  • дыхательные упражнения (обширная картотека для первой и второй младших групп представлена здесь);
  • элементы самомассажа, которые вводятся в сценарии мероприятий со второй младшей группы (например, самомассаж ладошек и пальчиков с помощью массажных мячиков под рифмовку «Мы капусту режем, режем»).

Методические формы взаимодействия с малышами в процессе организации досуговых мероприятий по физкультуре включают четыре блока приёмов.

Группа игровых способов взаимодействия

Как отмечалось выше, спортивный досуг имеет игровую форму проведения. При этом основу составляют подвижные игры, направленные на:

  • практику бега, прыжков;
  • ориентирование в пространстве;
  • тренировку равновесия, ловкости;
  • отработку навыка подражания;
  • развитие внимания.

Детально ознакомиться с примерами подвижных игр разных видов можно здесь.

Наглядность

Как и в организации занятий, проведение досуга невозможно без:

  • иллюстраций сюжета мероприятия, особенно если оно строится на основе сказки;
  • демонстрации педагогом порядка выполнения движений;
  • реквизита для игр.

Реквизит для развлечений по физкультуре может быть:

  • спортивным (то есть кегли для выстраивания полосы препятствий, массажных мячиков для самомассажа, мячей для подбрасывания и перебрасывания друг другу, скакалок для определения границ игрового пространства и т. п.);
  • сюжетным (то есть для обеспечения антуража мероприятия — костюмы, элементы образа сказочных персонажей или животных, платочки, флажки и т. д.).

    Одним из важных атрибутов спортивного досуга является костюм или его элементы у педагога

Словесные приёмы

Младших дошкольников в силу отсутствия игрового опыта бывает сложно увлечь общим делом. В этом случае на помощь приходят речевые способы взаимодействия.

Таблица: примеры использования словесных приёмов в проведении физкультурного досуга

Объяснение чаще всего сопровождается демонстрацией

Приём практических заданий

Это образцы творческого осмысления темы. К ним относятся:

  • рисунки (например, итогом работы над игрой-самомассажем «Дождик», в которой дети 3–4 лет выполняют движения из рифмовки-описания, стоя в «паровозике», может быть изображение дождика пальчиками);
  • аппликации (после проведения в первой младшей группе досуга «Курочка и цыплята», дети клеят на лист бумаги две половинки яйца, совместив их правильно и ровно);
  • поделки (как вариант работы над упражнением «Солнышко» на мероприятии «В гостях у сказки», мы с детьми второй младшей группы приклеивали полоски цветной бумаги на круг — делали лучи, а затем фиксировали «солнце» на палочке для коктейля, и получался своеобразный флюгер).

Как правило, задания такого рода даются после окончания мероприятия в качестве своеобразной подготовки к рефлексии, элементы которой будут вводиться в план досуга со средней группы.

Картотеки физкультурных досугов

При составлении картотеки физкультурных развлечений педагог руководствуется тематикой образовательного этапа, а также степенью освоения детьми движений и игр на занятиях физической культурой и во время прогулок. Ознакомиться с примером картотеки досуговых мероприятий спортивного характера в первой младшей группе можно в публикации воспитателя Ботнарь Н.В.

Для второй младшей группы сценарии физкультурных мероприятий можно увидеть здесь

В картотеки физкультдосугов включаются мероприятия по разным темам, призванные повторить отработанные на занятиях движения и игры

Методика проведения спортивных досугов с детьми 1,5–4 лет

Физкультурное развлечение проводится 1–2 раза в месяц, в дни, когда в расписании нет занятий по физкультуре, и приурочивается к смене времён года, спортивным событиям (например, олимпиаде, чемпионату по футболу) или праздникам (к примеру, ко Дню защиты детей). Длительность мероприятия в младшем дошкольном возрасте — 20–30 минут. Обычно досуговые мероприятия организуются во второй половине дня после сна. Но в период каникул и летом развлечение может проходить с 9 до 11 часов.

Временной план

Реализация сценария досугового мероприятия в первой и второй младших группах происходит в три этапа:

  • введение в тему, на котором дети знакомятся с сутью сюжета мероприятия (сказочным персонажем) – до 2 минут;
  • основной этап, заключающийся в проработке игр и упражнений (игры малой подвижности и требующие высокой двигательной активности) – до 10–15 минут;
  • заключительный этап (игра малой подвижности или дыхательное упражнение, а также оценка работы детей в группе со стороны педагога и поощрение для малышей в виде сладких призов или медалей) – до 3 минут.

Таблица: Артюхова Н. сценарий досугового физкультурного мероприятия в первой младшей группе «Курочка и цыплята»

Видео: физкультурный досуг «Прогулка на полянку» в первой младшей группе

Таблица: Черченко С. сценарий досугового физкультурного мероприятия во второй младшей группе «Солнечные зайчики»

Видео: физкультурный досуг «День космонавтики» во второй младшей группе

Анализ физкультурного досуга в младших группах

Диагностика развлечений физкультурной направленности необходима для отслеживания динамики физического развития малышей, а также оценки эффективности приёмов в достижении образовательных задач и целей. Алгоритм анализа для первой и второй младших групп будет единым.

Схема диагностики

  1. Перечислить цели досуга.
  2. Определить комбинацию видов заданий.
  3. Оценить логичность составления структуры сценария досуга (вводная часть, основная и заключительная).
  4. Определить соответствие досугового мероприятия возрасту воспитанников.

  5. Оценить методическую грамотность проведения развлечения (чередование приёмов, регуляция нагрузки, способ подведения итогов, хронометраж мероприятия).
  6. Эстетика и практическая ценность атрибутов для проведения развлечения.
  7. Использование музыкального сопровождения.

  8. Участие взрослого в проведении спортивного досуга. В работе с малышами это объяснение заданий, участие в выполнении упражнений, помощь тем, кто не справляется с заданием, подведение итогов.

Физкультурный досуг для детей первой и второй младших групп имеет важное образовательное значение, так как не только способствует укреплению и сохранению здоровья малышей, но и воспитывает чувство товарищества, помогает адаптироваться к условиям детского сада.

Методика проведения спортивных развлечений с малышами 1,5–3 лет и 3–4 лет практически идентична, различия касаются в основном формы организации работы с ребятами: в первой младшей группе это индивидуальные задания, во второй — по большей части групповые. При этом структурные компоненты сценария остаются неизменными.

Источник: https://melkie.net/zanyatiya-s-detmi/fizkulturnyiy-dosug-vo-2-mladshey-gruppe.html

Ссылка на основную публикацию