Инсценировка для родителей в детском саду «девочка чумазая»

Сценарий праздника в детском саду младшая группа «Девочка чумазая» Продолжение сценария

Ведущая: Она тебя такую грязнульку не узнала, я знаю, как тебе помочь.

Ребята отгадайте мою загадку:

Буль, буль, буль журчит водица

Все ребята любят мыться

Кто мочалок командир?

Дети это – Мойдодыр.

Правильно ребята.

Он – то нам и поможет нам Аленку помыть.

Позовем его дружно (дети зовут Мойдодыра)

Мойдодыр: здравствуйте детишки, девчонки и мальчишки.

Какие вы все красивые опрятные просто глаз не отвести.

И мамочки красивые, нарядные.

Что случилось, что стряслось.

У вас все в порядке, вы все опрятные, красивые, чистые.

Ведущая: У нас есть небольшая проблема, девочка Аленка вся выпачкалась, ее даже мама не узнала.

Мойдодыр: Вот мыло, вот мочалки, ладошки подставляй-ка. И вы ребята выходите помогите мне помыть Аленку.

Девочка: Не трогайте ладошки! Они не будут белые, они ведь загорелые.

Ой, мой бедный носик он мыла не выносит!

Ой, боюсь щекотки, уберите щетки!

Мойдодыр: Вот теперь ты белая совсем не загорелая. Аленушка это была грязь,  на тебя приятно поглядеть.

Девочка: Спасибо Вам большое уважаемый Мойдодыр.

Мойдодыр: Надеюсь Аленушка, что теперь ты будешь всегда опрятной и чистой.

Мамочки хочу задать вам вопрос, отвечать только правду.

Да или нет.

Встанет утром он с пастели

          Вы куда ботинки дели?

          Где рубашка?

          Где носок?

          Есть у вас такой сынок?

Сам кроватку застелил,

          Пол подмел, цветы полил,

           Есть у вас такой сынок?

Значит ваши малыши настоящие мамины помощники!

Ведущая: Наши дети действительно настоящие помощники.

Вот послушайте  веселые частушки.

№4 Частушки (мальчики)

Ведущая: Будем праздник продолжать

Пусть посмотрят наши мамы

Как умеем мы на стол накрывать.

№5 аттракцион «Накрыть стол»

(команда Аленки и Мойдодыра

 приготовить атрибуты)

Девочка: А теперь нам в самый раз

                  Всем пуститься в дружный пляс!

                  Танец будет непростой,

                  Повторяйте все за мной!

№6 танец

Мойдодыр: Досвиданья детвора, ждут меня мой друзья!

Девочка: (плачет) Бантики потеряла, пуговки оторвались, а вы все нарядные, красивые. Я тоже хочу быть красивой.

Ведущая: Аленушка, мы сейчас из тебя красавицу сделаем.

Мамочек мы приглашаем

С нами вместе поиграть

Мы игру вам предлагаем

Просим вас, сюда к нам встать!

№7 аттракцион «Наряди маму»

(приготовить атрибуты)

Ведущая: Наши мамы стали еще краше, прямо как королевы!

(провожают мам на места)

Аленушка, посмотри какая ты стала нарядная, красивая, просто глаз неоторвать!

Девочка: Ой, ой, ой здесь болит. И здесь болит, кругом болит.

Ведущая: Ребята скажите кто лечит маленьких детей? Правильно Айболит.

Айболит: Что случилось? Кто болеет?

Ведущая: Аленушка у нас заболела.

Айболит: Сейчас посмотрим, рассказывай Аленушка где болит.

Девочка: Здесь болит, здесь болит, кругом болит.

Айболит: Дыши, не дыши. Что сегодня кушала?

Девочка: 20 сосулек съела

Айболит: Они же грязные, можешь кишечную инфекцию подхватить, ангиной заболеть.

Есть у меня замечательная микстура лечит от всякой хвори.

Но самое главное, надо всегда мыть руки после прогулки и перед едой! Понятно!

Девочка: Понятно, надо мыть руки.

Айболит: ( дает микстуру) Ну, как? Легче стало? Сейчас посмотрим, дыши не дыши. Вот теперь порядок здорова!!!

Девочка: Стало лучше мне, Ура! Спасибо, уважаемый доктор Айболит!

Айболит: Не болейте друзья! До свиданья детвора!

№8 муз. игра «Зайки и волк»

(приготовить шапочку волка)

Девочка: Вот как здорова играли! Но где же моя мамочка? К маме хочу? Мамочка а—ууу, ты где?

Мама: Аленушка пошли домой обедать пора.

ИЛИ

Девочка: Вот как здорова играли? Но, мне домой уже пора. Мамочка наверное волнуется. Спасибо вам ребята вы меня научили быть вежливой, аккуратной, а главное помогать своей мамочке. До свиданья малыши!

Ведущая: До свидания Аленушка!!!

Что-то гости погрустнели

Видно песни захотели

Не держите носы в низ,

Для вас маленький сюрприз!

№9 Песня индивидуальная

Ведущая: Мы и пели и плясали

                 А стихи мы не читали.

№10 Стихи

1Нет ничего чудесней твоих лучистых глаз. В них доброта и сказка для каждого из нас. Любовью защитишь ты от грусти и от бед Никого на свете лучше мамы нет.Припев: Мамочке любимой подарю цветы В этот день чудесный сбудутся мечты. Солнышко лучистое соберу в букет, Никого на свете лучше мамы нет.2Нет ничего чудесней тепла твоей руки, Её прикосновения волшебны и легки, И тают, словно льдинки, холодные снега, И нежность остаётся в сердце навсегда.Припев.3Нет ничего мудрее совета твоего, Ведь только рядом с мамой спокойно и легко. Мамочке любимой я дарю букет Никого на свете лучше мамы нет.Припев.

Источник: https://tamada-book.ru/detskie/9032-stsenarij-prazdnika-v-detskom-sadu-mladshaya-gruppa-devochka-chumazaya-prodolzhenie-stsenariya.html

Сценарий спортивного развлечения «Девочка Чумазая»

Сценарий спортивного развлечения во второй младшей группе, посвящённый «Дню здоровья»

Цель: Формирование первичных навыков ЗОЖ.

Задачи:

1. Закрепление знаний о назначении гигиенических предметов: зубной пасты и щётки, мыла, полотенца, воды, расчёски, шампуня, зеркала.

2. Закрепление умения ходить и бегать, не обгоняя друг друга, в обход по залу.

3. Закреплять умение ходить друг за другом по узкой дорожке, руки в стороны.

4. Упражнять в лазании под предметы.

Оздоровительные

1. Формирование правильной осанки.

2. Профилактика плоскостопия.

Воспитательные

1. Воспитание гигиенических навыков.

2. Воспитание интереса к занятиям по физической культуре.

3. Воспитание положительных черт характера, таких как: вежливость, ответственность, умение слушать и заниматься в коллективе.

Инвентарь: Узкая дорожка из ткани — 1шт., мягкий модуль – «воротца», гигиенические принадлежности: мыло, полотенце, зубная щётка и паста, расчёска, шампунь, корзина для гигиенических принадлежностей.

Ход.

Обратите внимание

Дети заходят в спортивный зал под музыку и строятся в шеренгу. Ведущий, зачитывает письмо, где их приглашает в гости их друг – Замарашка. Предлагает детям пойти в гости к Замарашке и помочь ей полюбить чистоту, пока она не заболела, предварительно спросив у детей, кого называют замарашками.

  1. «Друг за другом мы шагаем никого не обгоняем».

  2. Следить за осанкой, работой рук и за лёгкостью шага.

  3. «На носочках мы идём, каждый день растем!»

Ноги в коленях, руки в локтях не сгибать.

  1. «Мы опаздываем в гости, поэтому нам нужно торопиться.

  2. Следить за работой рук и за лёгкостью бега.

  3. «Шагаем по дорожке поднимаем ножки».

Дорожка здоровья.

Ведущий предлагает детям громко позвать Замарашку.

Дети громко зовут Замарашку, затем хлопают в ладоши.

Под музыку появляется Замарашка.

Появляется Замарашка вся грязная, волосы не расчёсанные.

Ведущий: Посмотрите, какая неопрятная девочка, настоящая замарашка.

Замарашка, ты почему никогда не умываешься?

Замарашка: Я никогда не мою руки,

Шею, уши и лицо.

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь запачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять!

Ведущий: Замарашка, быть грязной девочкой очень вредно для здоровья.

Замарашка: Ничего не вредно! Я же не болею.

Выбегает вредный микроб.

Микроб: Мы, микробы страшные,

Вредины ужасные,

Мы любим не букашек,

А грязных замарашек.

Их схватим и утащим,

Микробам отдадим!

Замарашка: Ой! У меня всё зачесалось. Ой! Заболели уши и зубы. Ой! И живот заболел. Ой! Ой, боюсь! Не хочу болеть!

Ведущий: Не бойся, Замарашка, мы тебя научим, как избавиться от микробов.

Микроб: Интересно, как вы от меня избавитесь?

1 ребёнок: Чтобы чистым быть всегда,

Людям всем нужна вода.

2 ребёнок: Гладко, душисто, моет чисто,

Нужно, чтоб у каждого было

Душистое мыло.

Микроб: Для нас, самое, опасное на свете

Мыло, полотенце и вода.

Только ей не умыться никогда.

Всегда замарашкою была!

Как в руки мыло взять не знает.

Ха! Ха! Ха!

Ведущий: А ты не смейся раньше времени.

Замарашка, ты согласна научиться быть чистой и здоровой?

Замарашка: Конечно, мальчики и девочки, я согласна.

Ведущий: Замарашка, всё, что мы будем делать, повторяй за нами. Даже звери, делают по утрам зарядку.

Зарядка «Звеоробика»

Замарашка пытается повторять движения.

Ведущий: А затем, Замарашка, все утром рано идут умываться из-под крана.

Микроб: Зарядкой занимаются,

И чисто умываются,

С микробами сражаются.

Ну надо же, какие зловредные детишки! Ничего у вас не получится! Ха! Ха! Ха! (убегает).

Ведущий: Чтобы зубы были здоровыми, малыши чистят их зубной пастой и щёткой.

3 ребёнок: Чистить зубы надо часто

Друг зубов – зубная паста.

4 ребёнок: Чистим зубы дважды в сутки,

Чистим долго – три минутки.

5 ребёнок: Чистим щёткой вверх и вниз –

Ну, микробы, берегись!

Дети дарят Замарашке зубную щётку и пасту.

Ведущий: Ребята, а какие ещё помощники есть у чистоты?

6 ребёнок: Полотенце помогает,

После душа вытирает.

7 ребёнок: Зеркало я в карман положу,

Достану, потом на себя погляжу.

Дарят Замарашке полотенце и зеркало.

Ведущий спрашивает у детей, что нужно для того, чтобы голова всегда была чистая и аккуратная. Дети отвечают, что это шампунь и расчёска и дарят эти предметы Замарашке.

Ведущий: Замарашка, подарки наши ты возьми, и грязь скорее ототри. А малыши вернуться в детский садик, где их ждёт много интересных дел.

Замарашка берёт подарки и уходит. А дети возвращаются в детский сад, преодолевая препятствия.

Веселые игры:

«Веселые зайчата»

(прыжки из обруча в обруч, по кругу)

«Веселые медвежата»

(пролезание в обручи)

«Кто самый меткий»

(попади мячом в обруч)

Подвижная игра «Скучно, скучно нам сидеть»

Дети строятся в круг.

Ведущий: Интересно научилась Замарашка быть чистой девочкой.

Появляется красивая, чистая девочка.

Ведущий: Ребята, посмотрите какая красивая девочка. Девочка, ты кто?

Замарашка: Это я – бывшая Замарашка, а зовут меня (имя девочки)

Появляется Микроб.

Микроб: Ну и где же Замарашка?

Ведущий: А у нас нет теперь замарашек. У нас есть красивая девочка (имя девочки)

В учёбе она отличница:

Сама отмыла личико.

Сияют чистотой ладошки.

Отмыла также ручки, ножки.

Да и причёска модная.

Микроб: Да, испугали вы меня,

Всего страшнее Чистота!

Боюсь её я как огня! (Микроб трясётся от страха и убегает.)

Ведущий: Ещё к нам в гости приходи,

Но вредные микробы с собой не приводи.

Замарашка: С водою буду я дружить

И буду с чистотой дружить.

Ведь чистота всего полезней,

Защищает от болезней!

В благодарность я хочу вас угостить яблоками, которые я помыла.

Дети благодарят Замарашку, приглашают ещё в гости и уходят в группу.

5

Источник: https://multiurok.ru/files/stsienarii-sportivnogho-razvliechieniia-dievochka-.html

Театрализованная игра «Девочка чумазая» (2-ая м.г.)

По А. Барто и П. Барто

НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР ИГРУШЕК

Цель. Учить детей из несложных действий создавать сюжет, привлекать к активному участию в игре. Воспитывать желание всегда быть чистым.

Персонажи. Ведущий, девочка чумазая.

Материал. Большая кукла из моющегося материала, предметы для туалета: ванночка или таз с теплой водой, мыло, губка, по­лотенце, чистое белье, одежда.

Ход игры. Принесите куклу-замарашку, усадите ее перед деть­ми. Сами сядьте среди них. Посмотрите на куклу и удивитесь, до чего же она грязная. Постарайтесь вызвать у ребят отрицательное отношение к неряхе. При первом проведении игры испол­няйте все роли сами.

Ведущий. Ах ты, девочка чумазая, где ты руки так измазала? Черные ладошки; на локтях — дорожки. Девочка чумазая.   Я на солнышке

лежала, руки кверху держала.

Вот они и загорели.

Впору засмеяться вместе с детьми над наивной ложью замарашки. Но ве­дущий продолжает спрашивать девочку.

Ведущий. Ах ты, девочка чумазая,

где ты носик так измазала? Кончик носа черный, будто закопченный. Девочка чумазая.   Я на солнышке

лежала, нос кверху держала. Вот он и загорел.

Ведущий показывает детям, как девочка нос держала, и заразительно смеет­ся, так, чтобы дети засмеялись тоже. Продолжает вместе с ними разглядывать неряху.

Все смотрят на нее с улыбкой, но осуждающе.

Девочка чумазая.   Я на солнышке

лежала, пятки кверху держала.

Вот они и загорели.

Все смеются.

Ведущий (покачивая головой). Ну-ка, дайте мыло, мы ее ототрем.

Ой ли, так ли? Так ли дело было? Отмоем все до капли. Ну-ка, дайте мыло!

Кто-либо из детей подает мыло. Ведущий намыливает мочалку и моет куклу.

Ведущий. Громко девочка кричала,

как увидела мочалу,

царапалась, как кошка… Девочка чумазая.   Не трогайте

ладошки!

Они не будут белые: они же загорелые! Ведущий (показывает детям куклу). А ладошки-то отмы­лись.

(Продолжает мыть девочку, привлекая детей к этим дейст­виям.)

Оттирали губкой нос — разобиделась до слез… Девочка чумазая.   Ой, мой бедный

носик!

Он мыла не выносит! Он не будет белый: Он же загорелый! Ведущий. Ну-ка дети, посмотрим: а нос тоже отмылся! (Моет кукле ноги с кем-нибудь из детей.) Отмывали полосы — кричала громким голосом…

Девочка чумазая.   Ой, боюсь щекотки!

Уберите щетки!

Не будут пятки белые,

они же загорелые!

Все смеются. Ведущий показывает детям, что пятки тоже отмылись. Под­нимает куклу, вытирает ее вместе с ребенком полотенцем.

Все. Вот теперь ты белая, Ничуть не загорелая. Все это была грязь.

Ведущий вместе с детьми одевает куклу и дает им поиграть.

В повторной игре предложите детям говорить за куклу, мыть ее — сначала с вашей помощью, а потом и самостоятельно. ^Постепенно ребята, запомнив слова, ведут диалог сами. Вы же становитесь режиссером.

Чтобы интерес к игре не угасал, введите новые персонажи — игрушки (кот, утенок, пес и др.), которые будут выражать удив­ление замарашке и осуждать ее наивные попытки провести ма­лышей.

Во время умывания детей кукла — всегда чистая, опрятная — может интересоваться, хорошо ли ребята умылись, насухо ли вытерлись. Можно использовать при этом некоторые строфы стихотворения.

Источник: http://doshkolnuk.com/teatralizovannaya-3

План-конспект занятия (младшая группа) на тему: НОД для детей младшего дошкольного возраста «Девочка – чумазая» образовательная область «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Труд»

НОД для детей младшего дошкольного возраста «Девочка – чумазая» образовательная область «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Художественное творчество», «Физическая культура», «Труд»

Цель:

Развитие эмоциональной сферы детей младшего возраста в театрализованной деятельности.

Задачи:

Развивать способность понимать эмоциональное состояние литературного персонажа и оценивать его поведение и изображать его с помощью интонации, мимики и жестов.

Развивать речь детей, добиваясь правильного и четкого произношения слов, интонационную выразительность речи.

Совет

Продолжать  обогащать «читательский» опыт слушания за счет  простых  стихотворений  Агнии Барто, Корнея Чуковского, способствовать восприятию и пониманию текста детьми, помогать мысленно представить события и героев, выявлять хорошие и плохие поступки героев, пытаться их оценить.

Закреплять название предметов гигиены, умение ими пользоваться.

Воспитывать положительные отношения к чистоте и аккуратности, желание следовать правильным образцам поведения, неприятие грязи и небрежности во внешнем виде.

Оборудование:

Большая кукла с пятнами грязи на лице, ногах, руках, клеёнка, небольшой таз с водой, мыло в мыльнице, мочалка, губка, полотенце, иллюстрации к  стихотворению «Мойдодыр» (мальчик грязный, мальчик в ванне, мальчик чистый), картинки с изображением грязной и чистой девочек, фишки с эмоциями сердитый и радостный на каждого ребёнка.

Предварительная работа:

Чтение стихотворений и рассматривание иллюстраций Корнея Чуковского «Мойдодыр», Агнии Барто «Девочка-чумазая».

Этюды – игры: «Мальчик и его вещи», «Мойдодыр сердитый – Мойдодыр довольный».

Инсценирование фрагментов стихотворения «Девочка-чумазая».

Разучивание потешек по уходу за внешним видом: «Водичка-водичка», «Кто у нас хороший…» ит.д.

Игры-имитации: «Угадай, что я делаю»

Ход НОД:

Воспитатель приглашает детей встать в круг  на утреннее приветствие: (игровое упражнение «Приветствие») 1 мин

— Ай, тили-тили-тили

Мы по утру в сад ходили

Вот нас (называем имя ребёнка) повстречал

Как же он нас привечал?

(Называем имена 2-3 детей, они приветствуют всех, не повторяясь, все хором им отвечают, на их приветствие, например «Здравствуйте», «Доброе утро», «Привет»)
В: — Ребята, у нас сегодня гости, поздоровайтесь с гостями.

Д: — Здравствуйте.

В:- А теперь снова возьмёмся за руки друг друга И ощутим тепло рук ваших друзей, улыбнёмся друг другу.

В: — Какое у вас сегодня настроение?

Д:— Весёлое, радостное

В:  — И с хорошим настроением покажем интересные движения. (Игровое упражнение «Покажи») 1 мин

Как живёшь? Вот так! (поднять большой палец)

— А плывёшь? Вот так! (разводить руками перед грудью)

— Как бежишь? Вот так! (лёгкий бег)

— Вдаль глядишь? Вот так! ( ладонь руки приподнять на уровне лба)

— Ждёшь обед? Вот так! ( сложить руки перед собой)

— Машешь вслед? Вот так!( помахать рукой)

— Ночью спишь? Вот так! (сложить ладошки, приложить к уху)

  — А шалишь?  Вот так! ( изменять мимику лица)

Воспитатель обращает внимание детей на куклу, сидящую на стуле( у неё пятна на лице, руках, ногах)

В: — Ой, ребята, посмотрите, а кто это сидит такой запачканный на стуле?

( Дети узнают девочку – чумазую из стихотворения А. Барто.)

Воспитатель предлагает совместно с детьми инсценировать стихотворение, передать отношение к героини. Её словами и словами автора при помощи интонации (удивление, вопрос, каприз, испуг, радость). Воспитатель старается.

Чтобы все дети приняли участие  в инсценировке, если ребёнок не хочет говорить, то пусть участвует в мытье куклы (рядом на столе, накрытый клеёнкой  тазик с водой, губка, мочалка, мыло).

Предложить детям назвать предметы гигиены и какой они формы и размера.

Инсценировка стихотворения А. Барто « Девочка – чумазая» (сокращено) 7 мин.

1 – Ах, девочка чумазая,

Где ты руки так измазала?

2 – Я на солнышке лежала,

Руки к верху я держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

3 –Ах, ты девочка чумазая,

Где ты носик так измазала?

2 – Я на солнышке лежала,

Нос кверху держала.

ВОТ И ЗАГОРЕЛ.

4 – Ах ты, девочка чумазая,

Ноги в полосы измазала.

2 – Я на солнышке лежала,

Пятки кверху держала.

ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.

5 –Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем всё до капли.

Ну-ка, дайте мыло.

МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.

6. Громко девочка кричала,

Как увидела мочалу,

Царапалась, как кошка:

7 – Не трогайте ладошки!

Они не будут белые:

Они же загорелые.

6 А ЛАДОШКИ ТО ОТМЫЛИСЬ.

8 Оттирали губкой нос –

Разобиделась до слёз:

7 –Ой, мой бедный носик!

Он мыла не выносит!

Он не будет белый:

Он же загорелый.

8 А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.

9 Отмывали полосы –

Кричала громким голосом:

7 – Ой, боюсь щекотки!

Уберите щётки!

Не будут пятки белые
 они же загорелые.

9 А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.

10 Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.

В: Посмотрите, какая теперь девочка чистая, красивая! Значит чистым быть хорошо, правда, ребята! А вы сами умеете умываться? Какую вы знаете потешку про умывание?

Пальчиковая гимнастика «Водичка, водичка» 1 мин

В: ребята, а какими предметами мы отмыли девочку –чумазую?

Д: Губка, мочалка, мыло, вода.

В: Да здравствует мыло душистое,

И полотенце пушистое,

И зубной порошок,

И густой гребешок!

Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться

В ванне, и в бане,

В реке, в ручейке,

Вечная слава воде!

В: Ребята, а из какого стихотворения я прочла эти строки?

Д: — Мойдодыр 

В:  -Правильно, « Мойдодыр» Корнея Чуковского. Какой был мальчик в мальчик в начале стихотворения?(показ иллюстраций, дети вспоминают произведение)

Д: -Сердитый, грязный

В: — А в конце?

Д: — Счастливый, весёлый, добрый.

В: — Ребята, а давайте вспомним, что сказал Мойдодыр мальчику и скажем эти слова нашей Девочке – чумазой:

— Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

Стыд и срам! Стыд и срам!

( Дети повторяют, стараясь придерживаться строгой интонации)

В: (обращается к кукле, держа её в руках) – Ну, что Девочка – чумазая, понравилось тебе быть чистюлей?

(воспитатель поднимает куклу, и отвечает от её имени)

— Я теперь не буду бояться мыла и воды, ведь они помогают быть чистыми и опрятными, я больше не хочу, чтобы меня звали чумазой. Я буду ЧИСТЮЛЯ!(затем кукла будто бы шепчет, что то на ухо воспитателю)

В: — Ребята, наша кукла для вас приготовила интересную игру: « Собери и угадай», вот в этой коробке лежат пазлы, нужно правильно собрать картинку и угадать, что изображено.  (выкладываются картинки на фланелеграфе: 1- Девочка – Грязнуля, 2 – Девочка – Чистюля)

Рефлексия 2 мин

В:  Какая девочка вам понравилась больше: вот такая Чистюля или Грязнуля? Вам даю вот такие фишки: на одной фишке лицо улыбается, оно довольно, а на другой лицо сердитое. Если вам девочка нравится подарите ей улыбающуюся фишку, если не нравится сердитую.

В: -Молодцы, мы сегодня с вами славно потрудились, сделали очень доброе дело, какое у вас сейчас на строение?

Д: — Радостное.

В: — Давайте снова возьмёмся за руки и улыбнёмся друг другу, нашей куле. И своё хорошее настроение подарим гостям (дети дарят улыбки)

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/raznoe/2014/09/09/nod-dlya-detey-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-devochka-chumazaya

Конспект театрализованной игры в младше группе «Девочка чумазая»

Автор: Чумина Надежда Валерьевна

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 216

«Детский сад комбинированного вида»

Конспект театрализованной игры в младше группе

«Девочка чумазая»

Составил:

Воспитатель:

Чумина Надежда Валерьевна

Цель: формирование театрализованных способностей у дошкольников.

Обучающая задача: учить детей из несложных действий создавать сюжет;

Развивающая задача: развивать у детей активность участвовать в игре;

Воспитательная задача: воспитывать желание всегда чистым.

Персонажи: Ведущий, девочка чумазая.

Материал: Большая кукла из моющего материала, предметы для туалета: ванночка с теплой водичкой, мыло, губка, полотенце, чистое белье, одежда.

Ход:

Ведущая: Приносит куклу замарашку, усаживает ее перед детьми. Посмотрите на куклу и удивитесь, до чего же она грязная. Постарайтесь вызвать у детей отрицательное отношение к неряхе. При первом проведении игры исполняются роли ведущей. Затем распределяются роли.

Ведущая: Ах ты, девочка чумазая,

                  Где ты руки так измазала?

                  Черные ладошки, на локтях – дорожки.

Девочка чумазая: Я на солнышке лежала,

                                  Руки кверху я держала.

                                  Вот они и загорели.

Ведущий: Ах ты, девочка чумазая,

                   Где ты носик так измазала?

                   Кончик носа черный, будто закопченный.

Девочка чумазая: Я на солнышке лежала,

                                   Нос я кверху держала.

                                   Вот и загорела.

Ведущая: Ах ты, девочка  чумазая,

                   Ноги в полосы измазала,

                    Не девочка, а зебра,

                    Ноги – как у негра.

Девочка чумазая: Я на солнышке лежала,

                                  Пятки кверху держала.

                                  Вот они и загорели.

Ведущий: Ну – ка, дайте мыло, мы ее ототрем.

Ой ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем все до капли.

Ну – ка, дайте мыло!

Намыливает губку и моет куклу.

Ведущий: Громко девочка кричала,

                  Как увидела мочалку,

                   Царапалась, как кошка…

Девочка чумазая: Не трогайте ладошки!

                               Они не будут белые:

                               Они же загорелые!

Ведущий: (показывает детям куклу). А ладошки – то отмылись. (продолжает мыть куклу)

 Оттирали нос губкой нос –

Разобиделась до слез…

Девочка чумазая: Ой, мой бедный носик!

                                   Он же мыла не выносит!

                                   Он не будет белый:

                                    Он же загорелый!

Ведущий: Ну – ка  дети, посмотрим: а нос тоже отмылся! ( Моет кукле ноги с кем – нибудь из детей)

Отмывали полосы –

Кричала громким голосом…

Девочка чумазая: Ой, боюсь щекотки!

                                  Уберите щетки!

                                  Не будут пятки белые,

Читайте также:  Стихи про зиму для детей 5-6-7 лет в детском саду для заучивания

                                  Они же загорелые!

Все: Вот теперь ты белая,

         Ничуть не загорелая.

         Все эта была грязь.

Ведущий вместе с детьми одевает куклу и дает поиграть.

В повторной игре предложите детям говорить за куклу, мыть ее сначала с вашей помощью, а потом и самостоятельно. Чтобы интерес к игре не угас, введите новые персонажи (кот, утенок, пес), которые будут выражать замарашке удивление и осуждать ее наивные попытки провести малышей

Источник: https://solncesvet.ru/konspekt-teatralizovannoy-igryi-v-mla/

Развлечение«Девочка чумазая»

Развлечение

«Девочка чумазая»

во второй младшей группе

Воспитатель : Некрасова Л.В.
МАДОУ СЦРР Д/С « Золотой ключик»

г. Северобайкальск

Развлечение

«Девочка чумазая»

Программное содержание: Учить соблюдать последовательность действий при мытье рук, используя алгоритм; расширить знания детей о предметах личной гигиены.

Воспитывать опрятность у детей, учить следить за внешним видом, самостоятельно и аккуратно мыть руки лицо. Продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо.

Воспитывать умение сосредотачивать внимание на предметах ближайшего окружения, следить за развитием действия. Развивать речь, формировать умение строить предложения.

Наглядный материал:тазик с водой на стульчике, полотенце, салфетка, расчёска, мыло.

Литература: А. Барто «Девочка-рёвушка», 

Ход занятия:

— Здравствуйте, ребята! Я хочу сегодня поговорить с вами о том, для чего мы умываемся? Кто знает? А нравится ли вам мыть руки водой? А лицо? А вы любите ходить грязными? А можно ли садиться за стол с немытыми руками? Ребята, а без чего нельзя быть чистым? (ответы).

(Раздается стук в дверь.  Входит «девочка» руки, лицо, ноги грязные, волосы растрепанные)

Девочка говорит: «Здравствуйте, ребята! Я услышала, что вы здесь разговариваете и мне захотелось с вами поиграть».

— Здравствуй, девочка! Ребята примем её к себе? (Ответы детей о её внешнем виде)

(Воспитатель обращается к девочке)

— Ах ты, девочка чумазая

Где ты, руки так измазала?

Черные ладошки,

На локтях — дорожки.

Девочка: Я на солнышке лежала

Руки кверху все держала

Вот они и загорели (показывает)

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая

Где ты носик так измазала

Кончик носа черный,

будто закопченный.

Девочка: Я на солнышке лежала,

Носик кверху все держала,

Вот он и загорел (показывает)

Воспитатель: Ах ты, девочка чумазая,

Ноги в полосы измазала,

Не девочка, а зебра,

Ноги — как у негра.

Девочка:  Я на солнышке лежала,

Пятки кверху держала.

Вот они и загорели.

(Воспитатель обращается к детям)

— Ребята, девочка говорит, что это она так на солнышке загорела. А вы как думаете? А что нужно сделать, чтобы она стала чистенькой?

( ставится тазик с водой)

Воспитатель:— Ой, ли, так ли?

Так ли дело было?

Отмоем все до капли.

Ну-ка, дайте мыло

мы ее ототрем!

(Подводит девочку к воде и начинает мыть ей руки)

Воспитатель: — Громко девочка кричала,

как увидела мочалу,

царапалась, как кошка…

Девочка: — Не трогайте ладошки!

Они не будут белые:

они же загорелые!

(поднимает ладошки, показывает)

Дети: — А ладошки-то отмылись.

Воспитатель: — Оттирали губкой нос –

разобиделась до слез…

Девочка:  Ой, мой бедный носик!

Он мыла не выносит!

Он не будет белый:

Он же загорелый!

(Показывает детям)

Дети: — А нос тоже отмылся.

Воспитатель: — Отмывали полосы –

кричала громким голосом…

Девочка: Ой, боюсь щекотки!

Уберите щетки!

Не будут ножки белые,

они же загорелые!

(Показывает детям)

Дети: — Ножки тоже отмылись

Воспитатель: — Вот теперь ты белая,

Ничуть не загорелая.

Дети: — Это была грязь!

Воспитатель: Ой, какая чистенькая девочка стала. Посмотри на себя в зеркало.

Ребята, а что ещё нужно сделать, чтобы девочка совсем хорошей стала?

Правильно, причесать волосы.

Воспитатель: — Девочка, а как тебя зовут? (Галя)

Галя , ты хотела с нами поиграть. Вот сейчас у нас будет игра, которая называется «Делай так!».

Ребята, примем теперь Галю в игру?

Посмотри, наши дети, как умеют умываться, и выполняй вместе с нами. Они научат тебя умываться. (Дети встают возле своих стульев) — Ребята, помогайте мне говорить и выполняйте движения.

Делай так, делай так, побежит водица

Делай так, делай так, мойте руки, лица

(Показывают, как открывают кран, «умываются»: трут руки, проводят ладонями по лицу)

Будем всегда чистыми, Чтоб расти здоровыми.

(хлопают в ладоши)

Делай так, делай так, шею мой и уши.

Делай так, делай так, вытирайся суше.

(Поглаживаю шею и уши, проводят ладонями по лицу и шее).

Будем всегда чистыми, чтоб расти здоровыми.

(Хлопают в ладоши)

— Ну, как Галя, научилась умываться.

— Галя – Да, ребята спасибо вам. Я теперь никогда не буду ходить грязной (девочка уходит)

— Ребята, я знаю, что у нас все дети умеют умываться и любят это делать.

Никогда не забывайте умываться утром, в обед и вечером перед сном, мыть руки перед едой.

— Милый друг, запомни это — руки после туалета

Вымой тёплою водой, всех микробов сразу смой.

Чтобы не попали в рот, чтоб  не заболел живот,

Чтоб с тобой, мой друг, беда, не случилась никогда

Источник: https://kopilkaurokov.ru/doshkolnoeObrazovanie/meropriyatia/razvliechieniie_dievochka_chumazaia

Конспект занятия по ознакомлению младших дошкольников с предметным миром: «Девочка чумазая»

Цель:

— Вызвать у детей желание следить за чистотой своего тела;

— Подвести детей к пониманию прямой зависимости чистоты и здоровья;

— Поддерживать интерес к познанию своего тела;

— Воспитывать внимание, доброжелательность, чувство взаимопомощи.

Предварительная работа:

— Чтение детям стихотворения А. Барто «Девочка чумазая»;

— Проведение занятия по формированию целостной картины мира, «Какие мы».

Вид занятия: Занятие с использованием ИКТ.

Ход занятия:

— Ребята, я сегодня пришла на работу, а около нашей двери лежит письмо. Вот оно, посмотрите здесь написано: «кому» — детям (на конверте изображены дети), «от кого» — лисенка, зайчонка, медвежонка (изображены на конверте). Посмотрим что в конверте? О, здесь письмо и фотография! Давайте прочитаем, что нам пишут лесные друзья (воспитатель читает письмо, см. приложение).

— Посмотрим фотографию. Ой, что за девочка! Мне понятно, почему зверята не захотели с ней играть! Я даже смотреть на нее не хочу! А вам показать?

Слайд №2

— Посмотрите, вот эта девочка. Почему же зверюшки не стали с ней играть? (она испачкалась, грязная, чумазая)

— Что же у нее грязное? (дети рассказывают стихотворение руками)

Черные ладошки,

На локтях дорожки.                 

Кончик носа черный,

Будто закопченный.

Ноги в полосы измазала,

Не девочка, а зебра.

Пятки тоже черные.

— Вам нравится такая грязная девочка? (нет). А почему плохо быть грязной? (ответы детей)

— От грязи можно заболеть – кожа покраснеет, и будет чесаться. Грязь с рук может попасть в глаза, тогда они заболеют. Еще, если кушать грязными руками, будет болеть живот.

— Как же помочь этой девочке? (ее надо вымыть)

Слайд №3, 4

— Чем ее надо мыть? (мочалкой с мылом)

— Может она не знает, как надо мыться? Давайте ей расскажем и покажем.

Физкультминутка:

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу

Оба глаза!

Мойтесь уши,

Мойся, шейка!

Шейка, мойся

Хорошенько!

Мойся, мойся,

Обливайся!

Грязь, сдавайся!

Слайд №5

Волосики тоже надо вымыть. Чем вам мама моет головку? (шампунем) Давайте покажем, как надо мыть волосики. (имитация движений)

Слайд №6

— Посмотрите, девочка поняла, что грязной быть плохо и что она делает? (моется, старается отмыть всю грязь, вон сколько пены!)

— Кто же помогает девочке? (мама)

Слайд №7

— Девочка вымылась, стала чистой, но она вся мокрая. Что ей нужно сделать?  

(надо взять полотенце и вытереться)

— Правильно, ей понадобиться большое махровое банное полотенце.

Слайд №8

— Осталось девочке только расчесать волосики. Чем? (расческой)

Чтобы волосы были густые, быстро росли, надо расчесывать их и приговаривать:

Чешу, чешу, волосоньки,

Расчесываю косоньки.

Расти коса до пояса,

Не вырони ни волоса,

Расти, косонька, до пят –

Все волосоньки в ряд.

— Давайте, все вместе, расскажем девочке эту потешку. (дети повторяют 2-3 раза)

Слайд № 9

— Вот и наша девочка. Теперь она вам нравится, почему? (она чистая, опрятная, с ней будет приятно играть)

Скажите, если бы лисенок, зайчонок и медвежонок встретили такую девочку, они бы согласились с ней поиграть? (ответы детей). Я тоже думаю, что они бы сделали это с большим удовольствием.

— Посмотрите друг на друга и скажите: «С вами стали бы играть зверушки?»

— Почему вы так думаете? (мы чистые, руки и лицо чистые, одежда чистая, всегда причесаны)

— Вы, ребята, молодцы! У вас всегда ручки и лицо чистые, у всех красивые прически, и одежду вы стараетесь не пачкать. Ну, а если у вас ручки испачкаются, вы глазки трогать ими не будете и перед едой обязательно вымоете ручки с мылом чтобы не заболеть.

В заключении показать детям фрагмент из мультфильма «Мойдодыр» (заключительная песня фильма).

Приложение

Текст письма:

Здравствуйте, дети!

Мы хотим рассказать вам одну историю.

Обратите внимание

Как-то раз в лесу мы встретили девочку. Она хотела с нами поиграть, но мы отказались. Посылаем вам ее фотографию. Надеемся, что вы не такие как она и ждем вас в гости.

До свидания.

Зайчонок, лисенок, медвежонок.

 К работе прилагается презентация.

Источник: https://dohcolonoc.ru/conspect/3059-konspekt-zanyatiya-devochka-chumazaya.html

Ііі. Инсценировка стихотворения Агнии Барто «Девочка чумазая»

Цель: воспитывать культурно-гигиенические навыки, аккуратность, опрятность; желание выглядеть красиво, чисто; Довести, что полезно и нужно соблюдать режим дня; совершенствовать умение правильно мыть руки, чистить зубы, причесываться;Учить выразительно читать стихи; рассуждать, высказывать мнение, давать характеристику.

Оборудование: комплект картин «Мойдодыр» Корнея Чуковского; мыло,

полотенце, зубная щетка, зеркало, платочек, расческа;плакаты с пословицами «Чистота – залог здоровья», «Где аккуратность, там и опрятность», «Не умывши лица, за стол не садятся», «Мыло серо, да моет бело», «Кто аккуратен, тот и людям приятен», кукла, настольная лампа, детские книжки, яблоко, бутерброд.

^

І. Вступительное слово учителя.

— Ребята, сегодня мы совершим с вами увлекательное путешествие в необыкновенную страну, страну Чистоты и Аккуратности. Каждый день вы бываете в этой стране, но не всегда правильно выполняете требования Мойдодыра.

ІІ. Беседа.

— Скажите, а что вы должны делать каждое утро, после того как проснулись?(Ученик читает стихотворение Э.Мошковской «Нос, умойся!»)Кран,Откройся!Нос,Умойся!Мойтесь,Уши,Мойся,Шейка,Шейка,Мойся,Хорошенько!Мойся,Мойся,Обливайся!Грязь,Смывайся!Грязь,Смывайся!- А в какой последовательности нужно умываться?- А кто из вас утром делает утреннюю гимнастику?(Ученик показывает комплекс упражнений)-Для того, чтобы вы все утром успели сделать, нужно соблюдать последовательность:

  1. Подъем.
  2. Посещение туалета.
  3. Уборка постели.
  4. Гимнастика. (5-7минут)
  5. Умывание (мытье рук, чистка зубов, умывание)
  6. Причесывание, одевание.
  7. Завтрак.

— С чем обязательно нужно мыть руки?Отгадайте загадку.Возьмите меня, умывайтесь, купайтесь,А что я такое – скорей догадайтесь.И знайте: большая была бы беда,Когда бы не да вода, -На грязной, немытой шееУ вас бы жили гадкие змеиИ ядовитыми жаламиКололи бы вас, как кинжалами,А в каждом невымытом ухеЗасели бы злые лягухи,И если бы вы бедные квакали,Они бы смеялись и квакали.Вот, милые дети, какая бедаБыла бы, когда не я да вода.Берите меня, умывайтесь,Купайтесь,А что я такое – скорей догадайтесь!(мыло)

ІІІ. Инсценировка стихотворения Агнии Барто «Девочка чумазая»

Ах ты, девочка чумазая,Где ты руки так измазала?Черные ладошки,На локтяхДорожки.Я на солнышке Лежала Руки кверху держалавот они и загорели.Ах ты, девочка чумазая,Где ты носик так измазала?Кончик носа черный,Будто закопченный.Я на солнышкеЛежала,Носик кверху держалаВот он и загорел.

Ах ты, девочка чумазая,Ноги в полосыИзмазала,Не девочка,А зебра,Ноги,Как у негра. Я на солнышке Лежала,Пятки кверху ДержалаВот они и загорели.Ой ли, так ли?Так ли дело было?Отмоем все до капли.Ну-ка дайте мыло!Мы ее ототрем.

Читайте также:  Сладков «федот, да не тот!» читать

Громко девочка кричала,Как увидела мочалку,Царапалась,Как кошка:«Не трогайте ладошки!Они не будут белые,Они же загорелые»А ладошки-то отмылись.Оттирали губкой нос –Разобиделась до слез:«Ой мой бедныйНосик!Он мыла не выносит!Он не будет белый:Он же загорелый»А нос тоже отмылся.

Отмывали полосы –Кричала громким Голосом:«Ой боюсь щекотки!Уберите щетки!Не будут пятки белые:Они же загорелые»А пятки тоже отмылись.Вот теперь ты белая,Ничуть не загорелая.Это была грязь.

Основные элементы навыка мытья рук:

  1. Закатать рукава.
  2. Намочить руки.
  3. Взять мыло и намылить руки до появления пены.
  4. Тереть не только ладони, но и тыльную поверхность кисти.
  5. Смыть пену.
  6. Вытереть.
  7. Проверить, сухо ли вытерты руки.

Отгадывание загадок.Учитель..Красивые двериВ пещере моейБелые звериСидят у дверей.И мясо, и хлеб –Всю добычу мою –Я с радостьюБелым зверям отдаю.(зубы)-Как чистить правильно зубы?- Можно ли пользоваться чужой зубной щеткой?- Какие у вас еще должны быть индивидуальные предметы личной гигиены, помимо зубной щетки?Хожу, брожу не по лесам,А по усам, по волосам,И зубы у меня длинней,Чем у волков и медведей.(расческа)Мудрец в нем видел мудреца,Глупец – глупца,Баран – барана.Овцу в нем видела овца,А обезьяну — обезьяна,Но вот подвели к нему Федю Баратова И Федя увидел неряху лохматого.(зеркало)

ІV. Режим дня.

Учитель. Для того, чтобы вы успевали все сделать: поиграть, почитать, помочь старшим вы должны распределять свое время правильно. Для этого нужно соблюдать режим дня.(Дети называют время и читают стихи)

    1. -8.00. Подъем, зарядка, уборка постели, завтрак.

Прогоню остатки снаОдеяло в сторону!Мне гимнастика нужнаПомогает здорово!С шумом струйка водянаяНа руках дробитсяНикогда не забываю По утрам умыться!8.00 – 13.00. Занятия в школе.Как пришел ты на урок,На язык повесь замокДалеко не прячь ключи!Там, где нужно, не молчи!13.00 – 16.00. Обед, помощь по хозяйству, чтение книг, прогулка на воздухе.

Ешь спокойно за столом,Не глотай, как львицаЭто вредно и притомМожно подавиться.16.00 – 18.00. Часы домашних занятий.Лучше нет: в урочный часСесть решать задачи,Чтоб прийти веселым в классВ парту глаз не пряча!18.00 – 20.30. Игры, просмотр телепередач.Хорошо, когда готовТы к урокам в школеЗабивай хоть сто голов,Нагуляйся вволю!20.30.- 21.00. Вечерние процедуры. Прогулка.

Чтобы ночью крепче спать,Видеть сон хороший,Мы советуем гулятьВечером погожим.

V. Подготовка домашних заданий.

Учитель. Очень важное место в жизни школьника занимает подготовка домашних заданий.

Игра «Убери лишние вещи»(На столе лежат разные предметы, вам нужно навести порядок на столе, чтобы удобно было работать)-Когда вы готовите домашнее задание, с какой стороны должен падать свет?(Свет из окна должен падать слева и спереди)-А если горит настольная лампа?(Слева)- С какой стороны должен падать свет, если вы пишите левой рукой?(Справа)- Какое расстояние должно быть от глаз до книги?(На расстоянии руки, согнутой в локте)-Можно ли смотреть телевизор, если вы выполняете домашнее задание?-Знаете ли вы, сколько времени можно смотреть телевизор детям вашего возраста?(До полутора часов)-На каком расстоянии можно располагаться по отношению к экрану телевизора?(Не ближе чем на 2-3 метра и не более 6-8 метров)-Можно ли лежа смотреть телевизор?

VІ. Итог мероприятия.

Источник: http://top-bal.ru/kultura/21809/index.html

Деловая игра для родителей «Я сам!»: воспитание у детей младшего дошкольного возраста самостоятельности

Цель: • вооружить родителей знаниями по вопросам воспитания у детей младшего дошкольного возраста самостоятельности;

• заинтересовать родителей данной проблемой, учить анализировать

План подготовки и проведения деловой игры:

1. Индивидуальные консультации для родителей на темы: «Первые шаги к самостоятельности», «Кризис трех лет». 2. Оформление стенда на тему «Я сам». 3. «Библиотечка для родителей» — выставка литературы для родителей по теме «Воспитание самостоятельности у детей дошкольного возраста», литературные произведения для детей (И.

Муравейка «Я сама», З. Александрова «Что взяла, клади на место», А. Барто «Девочка чумазая», К. Чуковский «Мойдодыр», народные потешки: «Водичка, водичка, умой мое личико», «Травка – муравка» и другие). 4. Оформление папки – раскладушки «Значение самообслуживания в воспитании детей». 5.

Памятка для родителей: • Старайтесь поддерживать стремление к самостоятельности ребенка. • Поощряйте, хвалите, своего ребенка даже за небольшие достижения. • Навыки самообслуживания прививаются быстрее, если взрослый покажет и прокомментирует на примере как, что и в каком порядке делать.

• Нельзя торопить ребенка с выполнением какого-либо действия, надо дать ему возможность выполнять все спокойно, самостоятельно. • Если у малыша что-то не получается не спешите ему на помощь, пока он этого не попросит. • Старайтесь всегда поддерживать активность и эмоциональный настрой ребенка.

• В процессе воспитания используйте потешки, стишки, личный пример. • Старайтесь использовать игровую ситуацию.

• Всегда придерживайтесь доброжелательного эмоционального настроя.

Атрибуты игры: — эмблема команды; — значки капитанов; — колокольчик; — песочные часы; — аудиокассета с записью легкой музыки; — воздушные шары с листами-вопросами внутри; — табло для демонстрации результатов;

— бланки-протоколы у жюри

Участники игры: воспитатели, родители.

Ход игры:

Ведущий: Здравствуйте, уважаемые родители! Мы рады видеть Вас на нашей деловой игре. Я хочу процитировать высказывание Я.

Корчака: «Если вы умеете определять радость ребенка и ее силу, вы должны знать, что самая высокая радость – преодоленной трудности, достигнутой цели, раскрытой тайны, радость триумфа и счастье самостоятельности…».

И еще одно – «Человек не может быть свободным, если он не самостоятелен» (М.Монтессори).

Обычно родители начинают задумываться о самостоятельности своего ребенка, когда тот начинает ходить в школу. Однако начинать воспитывать это качество нужно гораздо раньше — и чем раньше, тем больших успехов можно достичь.

Итак, поговорим о воспитании, тема нашей сегодняшней деловой игры: «Я сам!» — воспитание у детей младшего дошкольного возраста самостоятельности».

Жеребьёвка: Участники игры вытягивают жетоны с цифрами 1 или 2 (2 команды) Ведущий: Приглашаю всех занять свои места за столиками № 1 и № 2 в соответствии с жетонами.

Правила игры:

— уметь слушать других; — вырабатывать общее решение вопроса; — принимать активное участие в игре; — не оспаривать оценку жюри; — соблюдать культуру речи и тактичность;

— придерживаться регламента.

Уважаемые участники, представляем вам наше добросовестное и компетентное жюри (3 человека). Уважаемые жюри, послушайте, пожалуйста, критерии оценивания участников:

0 баллов – участники не справились с заданием;

1 балл – участники дали не полный ответ;
2 балла – можно дополнить ответ;
3 балла – полный ответ

Итак, начинаем нашу игру.

1 этап: Придумать название команды, девиз, выбрать капитанов. Время 5 минут. (Звучит легкая музыка).

2 этап: «Разминка» Назвать детские литературные произведения, которые будут полезны при воспитании у детей такого качества как самостоятельность.

За каждый правильный ответ жюри добавляет балл.

3 этап: «Конкурс капитанов». Время 3 минуты. Составьте список дел, с которыми ребенок может справиться, без Вашей помощи. (Звучит легкая музыка).

Список дел обсуждается.

4 этап: «Рассуждаем». Время 10 минут.
Ведущий предлагает капитанам выбрать один из двух воздушный шар. Капитаны достают из них листы с вопросом для каждой команды. Идет обсуждение.

1 шар: Самостоятельность — это ценное качество, необходимое человеку в жизни. Может ли маленький ребенок быть самостоятельным?

2 шар: По своей природе дети очень активны и очень часто они стремятся выполнить различные действия самостоятельно. Но из-за отсутствия времени или неуверенности в силах ребенка — мы стремимся сделать все за него сами. Как вы считаете? Действительно ли мы оказываем ребенку помощь?

5 этап: «Разберемся в ситуации». Время 10 минут. Разбор ситуаций. 1. «Илюша (2,5 лет) с усердием натягивает колготы. Трудное занятие! Наконец-то, после долгих усилий, колготы почти надеты, но… наизнанку.

Важно

Малыш, конечно, этого не замечает и продолжает их натягивать. Мать прекращает, как она говорит, эту «бесцельную возню», быстрым движением, не скрывая раздражения, старается натянуть ребенку колготки.

Малыш поднимает крик: — Сам! Сам! Сам!

— Сиди спокойно и не капризничай! Не умеешь, а кричишь «сам».

Примерные вопросы: — Правильно ли поступила мать? Обоснуйте Ваше мнение. — Как вы думаете, почему она так поступила? — Как расценивать детское «я сам» в воспитании ребенка?

— Что Ваш ребенок делает сам?

2. «Алеше четвертый год, но он по сравнению с детьми его возраста совершенно беспомощен, протестом встречает любое предложение проявить самостоятельность. Снять пальто или варежки не может, застегнуть пуговицу и развязать шнурок не хочет, за столом сидит в ожидании, когда его накормят.

Если ему напоминают, что надо есть самому, как все,мальчик опускает голову, на глазах слезы и жалобно заявляет: «Не хочу!», «Не умею!»
Зато дома со взрослыми у Алеши властный, требовательный тон, на глазах всегда дежурные слезы. И взрослые спешат предупредить их, его жалеют: «Он такой беспомощный!», «Он еще очень маленький!».

Это часто произносится в присутствии мальчика».

Примерные вопросы — Чем обусловлена беспомощность Алеши? — Проанализируйте линию поведения взрослых и дайте ей оценку.

— Можно ли такими методами воспитать у ребенка самостоятельность?

Ведущий: Пытаясь развить в своем ребенке самостоятельность, взрослые часто допускают весьма распространенные противостоящие друг другу ошибки: чрезмерная опека ребенка (гиперопека) и полное устранение от помощи ребенку, поддержки его (гипоопека). В случае чрезмерной опеки ребенок может стать инфантильным, во втором случае — беспомощным, упрямым.

6 этап: «Запрещаем — разрешаем». Время 7 минут.
Самостоятельность не означает полной свободы действий. Самостоятельность должна быть заключена в рамки общепринятых норм. Как правило, детям с 2-х до 3-х лет свойственно «асоциальное» поведение.

Это происходит потому, что ребенок не понимает, что значит «правильные действия» и «не правильные действия». Со временем ваш малыш начнет понимать, что самостоятельность должна завершаться результатом, который устраивал бы всех.

Каким же действиям ребенка можно дать «полную свободу» или «относительную свободу», а, может быть, «запрет».

Участникам предлагается составить список возможных действий детей, распределив их по трем основным зонам на листах трех цветов.

Совет

Зеленый символизирует зону «Полная свобода» — это все, что можно ребенку всегда и везде по его собственному усмотрению.

Желтый – зону «Относительная свобода» — действия, в которых ребенку предоставляется относительная свобода. Можно действовать по собственному выбору, но соблюдая некоторые правила. Именно в этой зоне ребенок приучается к внутренней дисциплине. Внешние ограничения со временем переходят в собственные самоограничения.

Красный – зону «Запрещено» — действия ребенка, которые для него неприемлемы ни при каких обстоятельствах.

Полученные результаты анализируются.

Ведущий: Пока жюри подводит итог, я предлагаю Вам проявить себя в творчестве.

7 этап: Синквейн — это стихотворение, состоящее из пяти строк, в котором человек высказывает своё отношение к проблеме. Предлагаем Вам написать синквейн по сегодняшнему мероприятию. Я предлагаю Вам слово «САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ» (или как вариант «ВОСПИТАНИЕ»).

Порядок написания синквейна (спроектирован через видеопроектор):

Первая строка — одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна. Вторая строка — два прилагательных, характеризующих данное предложение. Третья срока — три глагола, показывающие действие понятия. Четвёртая строка — короткое предложение, в котором автор высказывает своё отношение.

Пятая строка — одно слово, обычно существительное, через которое человек выражает свои чувства, ассоциации связанные с данным понятием.

Получившиеся стихотворения зачитываются капитанами.

Ведущий: Вот и окончена наша игра. Пора подводить итоги.

Самостоятельность – ценное качество, необходимое человеку в жизни. Воспитывать его необходимо с раннего детства. Задача взрослых- развивать активность ребенка, направлять ее в нужное русло.

Итак, слово предоставляется жюри.

Жюри подводит итоги. Команды награждаются Грамотами за участие в деловой игре. Родителям раздаются памятки по воспитанию самостоятельности у детей младшего дошкольного возраста.

Литература

1. Островская Л.Ф. Педагогические знания – родителям. – М.,1983. – С. 143.
2. Зверева О.Л., Кротова Т.В. Родительские собрания в ДОУ. Методическое пособие. – М.: «АЙРИС ПРЕСС», 2008. – С.128.

Источник: http://PlanetaDetstva.net/vospitatelam/mladshaya-gruppa/delovaya-igra-dlya-roditelej-ya-sam-vospitanie-u-detej-mladshego-doshkolnogo-vozrasta-samostoyatelnosti.html

Ссылка на основную публикацию