Конспект нод по познанию в старшей группе детского сада на тему «сказки»

Конспект интегрированной НОД по познавательному развитию в группе старшего дошкольного возраста на тему: Сказки с презентацией

Конспект НОД по познавательному развитию в группе старшего дошкольного возраста от 5 до 6 лет «Путешествие в страну сказок»

Выполнила: Алещенко Мария Александровна, воспитатель МБДОУ №48 «Росток», г. Сургут

Тема: «Путешествие в страну сказок»

Интеграция ОО: Познание, коммуникация, художественная литература.

Цель: закрепить знания детей о сказках и создать радостное эмоциональное настроение при общении с взрослым и сверстниками.
Задачи: 1. Закрепить и систематизировать знания детей по содержанию сказок. 2. Развивать коммуникативные качества детей, совершенствовать связную и диалогическую форму речи. 3. Воспитывать любовь и интерес к сказкам.

Материалы и оборудование: видеопроектор, электронный носитель, ковер, , емкости с горохом и фасолью, две разрезные картинки-пазлы – зеркала Снежной королевы, мяч, цветик – семицветик, книжки по кол-ву детей, сектора с временами года, музыкальное сопровождение.

Ход занятия:

Под весёлую музыку дети входят в зал, приветствуют гостей и встают в круг взявшись за руки.
Воспитатель. Мы все за руки возьмемся И друг другу улыбнёмся. Справа друг и слева друг, Улыбнемся всем вокруг! Замечательно! От ваших улыбок в зале стало светлее.

Много сказок есть на свете Сказки очень любят дети. Все хотят в них побывать И конечно поиграть. А вы, любите сказки?

Дети: Да
Воспитатель. Замечательно! Сказка – это счастье и тому, кто верит, сказка непременно отворит все двери.

Обратите внимание

Далеко-далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, за тридевять земель, в Тридесятом царстве, в Тридесятом государстве находится огромная страна Сказок.

Воспитатель. Сегодня мы отправимся с вами в сказку. А попадём мы в неё на волшебном «ковре-самолёте».

(Воспитатель разворачивает «ковёр», а там дырки в виде геометрических фигур.)

Воспитатель. Ой, ребята, его прогрызли мыши. Помогите починить ковёр. На подносе лежат геометрические фигуры. Дети накладывают и определяют, те «заплатки», которые подходят для ремонта ковра.
Воспитатель. Назовите те фигуры, которые вам понадобились. Теперь становитесь на ковёр и повторяйте волшебные слова (звучит музыка): Наш ковёр по небу мчится: Что же с нами приключится? Попадём на нём мы в сказку, А в какую? … Вот подсказка? Под столом собачка лает, Судьбу дочкам предрекает: «Старикову дочь в злате-серебре везут, А старухину дочь замуж не берут!» Кто ответит без подсказки, Как название той сказки? (Сказка Морозко)

1 задание: “Добрые и вежливые слова”

Воспитатель: Ребята, скажите а как относилась мачеха к Настеньке?
Дети: Мачеха всегда ругала падчерицу, называла плохими словами, заставляла много работать и не любила ее.
Воспитатель: Давайте, покажем злой мачехе сколько на свете много добрых и вежливых слов. (Игра с мячом- перекидывая друг другу мяч называют вежливые слова)
Воспитатель: Ребята, давайте продолжим наше путешествие по сказочной стране, вставайте на наш ковер, закрывайте глазки – полетели! (звучит музыка) Наш ковёр по небу мчится: Что же с нами приключится? Попадём на нём мы в сказку, А в какую? … Вот подсказка? Я с бала королевского Однажды убегала И туфельку хрустальную Случайно потеряла.

2 задание:«Помогите Золушке»

Воспитатель: Злая мачеха поручила Золушке много работы. А ей так хочется попасть на бал. Ребята, давайте поможем ей отделить горох от фасоли. (Дети работают в парах: перебирают горох и фасоль).

Воспитатель: Молодцы, ребята! Золушка рада, что поедет на бал.

Продолжаем наше путешествие.

Музыкальная физминутка «Герои волшебных сказок»

Воспитатель: Ребята, давайте продолжим наше путешествие по сказочной стране, вставайте на наш ковер, закрывайте глазки – полетели! (звучит музыка) Наш ковёр по небу мчится: Что же с нами приключится? Попадём на нём мы в сказку, А в какую? … Вот подсказка? Среди зимних вьюг,морозов, на окошке у друзей, расцвели вдруг пышно розы красотой пленя своей. Только вот беда случилась зеркало зимы разбилось. И совсем не нежная (Королева Снежная)

3 задание: «Задание снежной королевы»

Воспитатель: Вы, узнали, что это за сказка? (Проводится беседа о Снежной королеве)

Воспитатель: Какая она, Снежная королева?

Дети: Злая, с холодным сердцем, черствая, несправедливая…
Воспитатель: Какой плохой поступок она совершила? Чтобы помочь Каю мы с ваи должны постараться и собрать зеркало, которое разбила Снежная королева. (Разделившись на две команды – мальчики и девочки – дети складывают разбитое зеркало).

Воспитатель: Девочки, какой формы у вас зеркало? А у вас, мальчики? Вы смогли собрать зеркало и растопить холодное сердце Снежной королевы.

Воспитатель: Ребята, давайте продолжим наше путешествие по сказочной стране, вставайте на наш ковер, закрывайте глазки – полетели! (звучит музыка) Наш ковёр по небу мчится: Что же с нами приключится? Попадём на нём мы в сказку, А в какую? … Вот подсказка? (Все сказки смешались между собой)

4 задание: «Путаница из сказок»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, все сказки смешались и перепутались между собой, давайте попробуем расставить все на свои места. Внимательно смотрите на картинку и назовите сказку. (Слайды)
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие по сказочной стране – полетели! (звучит музыка) Подснежников зимой достать Велела не родная мать Так обижали сироту Так, вспомнили вы ,сказку ту? (Сказка 12 Месяцев)

5 задание: игра «Времена года»

Воспитатель: Ребята, а вы помните, с какими месяцами встретилась девочка у костра в лесу?
Дети: Это зимние, весенние, летние и осенние месяцы.
Воспитатель: Давайте вспомним их имена и распределим их по цвету:
Дети: Зимние: Декабрь, Январь, Февраль. (Синие) Весенние: Март, Апрель, Май. (Зеленые) Летние: Июнь, Июль, Август.(Красный) Осенние: Сентябрь, Октябрь, Ноябрь.(Желтый)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, на что это похоже?

Дети: На часы
Воспитатель: Правильно, ребята, получился циферблат с временами года, ведь каждый месяц следует друг за другом, так и получается целый год.
Воспитатель: Ребята, давайте продолжим наше путешествие по сказочной стране, вставайте на наш ковер, закрывайте глазки – полетели! (звучит музыка) Наш ковёр по небу мчится: Что же с нами приключится? Попадём на нём мы в сказку, А в какую? … Вот подсказка?

6 задание: игра «Цветик — семицветик»

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у меня в руках красивый цветок. А как вы думаете из какой он сказки?
Дети: Из сказки «Цветик — семицветик»
Воспитатель: В сказке Женя использовала лепестки цветка только на хорошие желания?
Дети: Нет, не всегда. Сначала Женя загадывала бесполезные желания. Только последнее желание девочки было хорошим и добрым.
Воспитатель: Женя передала нам с вами цветик – семицветик, чтобы мы тоже загадали свои желания, которые обязательно сбудутся. Для этого нам нужно будет выбрать себе пару, вместе оторвать листок и вместе загадать желание, а потом подарить свой лепесток нашим гостям. Все ваши желания должны быть дбрыми и хорошими. А начать можно так: «Мы хотим, чтобы все вокруг были добрыми», «Мы желаем…», «Нам бы хотелось…»
Воспитатель: Ребята, вы просто молодцы! Мне очень понравилось с вами путешествовать! А за ваши старания Сказочная Сказок дарит вам волшебный сундучок со сказками, на страницах которых вы вновь встретитесь со своими любимыми сказочными героями. Пришло время возвращаться в наш любимый детский сад, становитесь на ковер, закрывайте глаза – полетели! (звучит музыка)

Воспитатель: Наше путешествие подошло к концу.

Давайте вспомним, в какие игры вы играли, путешествуя по сказкам, какие выполняли задания?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Что было интересно и запомнилось больше всего?
Дети: Ответы детей
Воспитатель: Нам сказки дарят чудо, А без чудес нельзя! Они живут повсюду, И нам они друзья!

Под весёлую музыку дети отправляются в группу.

Презентация на тему: Путешествие в страну сказок

Конспект открытого занятия по ознакомлению с художественной литературой в старшей группе. Открытое интегрированное занятие в старшей группе. Произведения Маршака Конспект НОД в старшей группе. Путешествие по сказкам Чуковского Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе для детей с ЗПР

Конспект занятия по безопасности в старшей группе: Безопасность на природе

Занятие по основам безопасности в старшей группе. Тема: Правила поведения на прогулке

Задания по ОБЖ для детей 5-7 лет

Источник: https://kladraz.ru/blogs/blog17813/konspekt-nod-po-poznavatelnomu-razvitiyu-v-grupe-starshego-doshkolnogo-vozrasta-ot-5-do-6-let-puteshestvie-v-stranu-skazok.html

Конспект НОД по познанию в старшей группе детского сада на тему «Сказки»

Тема: Эти мудрые русские сказки!

Цель: познакомить с величайшим богатством русской народной культуры — сказками; развивать интерес к русским сказкам; воспитывать желание читать их, понимать глубокий смысл; знать сказки наизусть, самостоятельно сочинять новые сказки с умными, мудрыми мыслями.

Ход занятия

— Ребята, вы любите сказки? (Любим.) Как вы думаете, зачем люди сочиняют сказки? (разные ответы детей)

— Правильно, люди сочиняют сказки, чтобы рассказывать их своим детям, учить в жизни различать добро и зло. Недаром в сказках (почти всегда!) зло наказывается, а добро побеждает. Сказка учит мудрости и тому, что добро в ответ рождает добро. Человек должен расплачиваться за все свои ошибки, поступки, желания, и только доброта и любовь сделают жизнь счастливой.

— А что будет, если у народа не будет сказок? (разные ответы детей)

— Да, жизнь людей потускнеет, не смогут люди передать своим детям, внукам, правнукам свой жизненный опыт, предостеречь от ошибок; показать путь добра и света, по которому следует решительно идти, преодолевая трудности.

Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. Назовите сказки, какие вы знаете. (Дети перечисляют знакомые сказки.) В сказках совершаются чудеса. Богатая русская фантазия оживила весь окружающий мир. Вспомните сказки, где мы встречаем животных и птиц, которые живут жизнью людей, так же одеваются, имеют свой дом, разговаривают, переживают… (дети называют сказки)

— А теперь вспомните, в каких сказках оживают небесные светила, (ответы детей)

— В сказках даже простые вещи и предметы думают, мечтают, совершают различные поступки. Назовите, в каких сказках мы встречались с такими чудесами?

— Для сказки нет ничего невозможного. Одним словом или жестом можно умертвить или оживить, превратить в зверя или птицу, в чудовище или в камень. Приведите примеры, в каких сказках случались такие чудеса, (ответы детей)

— Ребята, а можно ли сказку назвать воспитательницей? Почему? (ответы детей)

— Давайте подумаем, чему учит русская народная сказка «Гуси-лебеди». (ответы детей)

— А чему учит сказка «Хаврошечка»? (ответы детей)

— У русского народа всегда была тяжелая, трудная жизнь. Люди с утра до вечера трудились, терпели нужду, обиды, но духом не падали и всегда творили доброе дело.

Например, в сказке «Царевна-лягушка» царевич шел несколько дней по земле, голод томил его, а он терпел, никого не убил на своем пути: ни зайца, ни медведя, ни сокола, ни щуку…

За свое милосердие потом он получил большую награду — помощь от зайца, от медведя, от сокола, от щуки…

— Ребята, читая сказки, мы должны с вами научиться всему самому хорошему, но только надо видеть главное — смысл сказки и чему она учит.

— Угадайте, что это за сказка? (Детям предлагается схема сказки «Теремок».)

— А чему же нас учит сказка «Теремок»? (ответы детей)

— Как важно научиться жить мирно под одной крышей! Хотя герои все с разными характерами, но каждый житель теремка очень нужен, чтобы вести общее хозяйство. Вот если бы все люди с детства научились жить мирно под одной крышей, тогда бы никто из соседей не ссорился, не воевали бы на планете разные народы и т.д.

Любая сказка учит самой главной мудрости в жизни — добру и любви. Будь добр в самом малом: к травинке, к мышке, к березке, к ручейку, к старичку… И даже к Кощею Бессмертному. И добро твое умножится и вернется к тебе.

— А теперь давайте поиграем. Будем превращаться в различных сказочных героев, мимикой и жестами попробуем передать их внутренний характер.

Читайте также:  Новый год в 7 классе. сценарий

(Воспитатель предлагает изобразить Илью Муромца, царевну Несмеяну, мачеху, Кота ученого, Василису Премудрую и т.д.)

— Есть еще интересная игра «Имя шепчут волны». Попробуем представить себе, что мы попали в сказку, где неживая природа ожила и хочет поговорить с нами.

Мы стоим на морском берегу, а волны подбегают к нам и хотят с нами заговорить, тихо шепчут имя каждого из вас. Попробуйте услышать, как вас зовут волны, а затем по очереди произнесите вслух.

(Потом предложить детям послушать, как их по имени зовет ветер, туча, березка, мышка-норушка, Илья Муромец, Русалочка, Баба-яга…)

— Ребята, вам нравятся сказки про Бабу-ягу? А почему? А какая Баба- яга в сказках?

— Баба-яга в сказках бывает разной. Давайте вспомним сказки, где Баба- яга страшная, коварная, злая. («Сестрица Аленушка и братец Иванушка» и т.д.) А теперь вспомните, где Баба-яга была справедливая, гостеприимная. («Финист — Ясный Сокол») Вот какая разная Баба-яга.

А теперь проведем конкурс на самую страшную и самую добрую Бабу- ягу. (Дети изображают.) (Самая страшная Баба-яга выходит в центр с метлой.)

Дети ее дразнят:

Баба-яга, костяная нога,

С печки упала,

Ногу сломала.

Пошла в огород,

Испугала народ.

Побежала в баньку,

Испугала зайку.

(Баба-яга скачет на одной ноге и осаляет метлой каждого — тот замирает.)

— Самая добрая Баба-яга всем помогает, кормит, расспрашивает, дает советы, защищает, дает различные добрые волшебные предметы, награждает добрых и наказывает злых.

— Ребята, а вы смогли бы придумать умную сказку? (Воспитатель предлагает детям схемы-карточки к разным сказкам, дети выбирают себе по желанию персонажи, зарисовывают схематично сюжет, придумывают и рассказывают сказки.)

Конспект НОД в старшей группе детского сада «Я – человек»

Конспект НОД в старшей группе на тему «Дружба»

Сценарий музыкального развлечения для детей старшей группы в детском саду

Музыкальное занятие в старшей группе детского сада

Конспект музыкального занятия в старшей группе детского сада

Источник: https://razdeti.ru/detskii-sad/konspekty-zanjatii-dlja-detskogo-sada/konspekty-zanjatii-v-starshei-grupe-detskogo-sada/konspekt-nod-po-poznaniyu-v-starshei-grupe-detskogo-sada-na-temu-skazki.html

Нод по развитию речи в старшей группе детского сада на тему: сказки

Конспект НОД по развитию речи для детей 5-6 лет «Страна сказок»

Образовательная область: речевое развитие.
Тема: «Страна сказок»
Возраст: старшая группа
Цель: обобщить представления детей о сказках.
Задачи: • углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас. • упражнять в словообразовании и словоизменении. • формировать умение распознавать эмоциональное состояние окружающих, описывать его. • развивать мышление, зрительную память, наблюдательность. • развивать мелкую моторику рук и движений. • развивать умение согласовывать свои действия с партнерами, желание преодолевать препятствия. • воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках, формировать художественный вкус. • воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам. Материалы и оборудование: компьютер, аудиозаписи, «письмо», слайды по сказкам, тарелки с горохом и фасолью, макеты деревьев, игрушки Колобок и Лиса, разрезные картинки, иллюстрации сказок, пазлы на тему «Сказки».

Предварительная работа:

• чтение детям сказок; • обсуждение прочитанного материала; • отгадывание загадок, • собирание пазлов к сказкам, • раскрашивание изображений к сказкам.

Предполагаемый результат:

— Ребенок имеет представление о сказках, знает названия и узнает героев сказок. — Овладевает способностью рассуждать, высказываться.

— Формирование у ребенка практических навыков работы с различными материалами (пазлы, разрезные картинки, крупа).

Ход НОД:

1. Организационный момент.
Воспитатель: — Ребята, сегодня я хочу пригласить вас в путешествие! — Хотите отправиться со мной? (ответы детей) — Как вы думаете, куда мы сегодня отправимся? (ответы детей)

2. Основная часть.

Воспитатель: — Ребята, а вы любите сказки? (ответы детей). И я люблю. — А какие сказки вы знаете? (ответы детей)

Воспитатель: — Молодцы, много сказок знаете. А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она… (чудесная); — есть волшебство, то…

(волшебная); — есть добро, то… (добрая); — есть радость, то… (радостная); — есть загадки, то… (загадочная); — есть мудрость, то… (мудрая) и т.д.

— А если бы вам удалось попасть в сказку, кем бы вы хотели стать? (Ответы детей)

1 задание «Помоги Золушке»

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо. Прочитаем? (1 слайд) «Дорогие ребята! Злой волшебник проник в нашу страну сказок и принёс нам много бед. Помогите нам пожалуйста. Он перепутал все сказки и всех сказочных героев. И мы не знаем, как нам избавиться от его злых поступков» (2 слайд)

Воспитатель: — Ребята, как вы думаете, кто прислал нам письмо? (Золушка ) -Чем же занималась Золушка? Что делала? (Ей приходилось выполнять самую трудную, сложную и тяжелую работу: мачеха часто заставляла ее перебирать горох, фасоль. Девушка трудилась всю ночь).

Давайте мы ей поможем. Но как мы сможем попасть в сказку? Какие волшебные слова или заклинания вы знаете? (ответы детей, выбираются одни слова, например: Крибле-крабле-бумс). (Звучит музыка) (3 слайд)

Воспитатель: Вот мы и в сказке.

Давайте поможем Золушке перебрать фасоль (в коробочках фасоль, горох).

Дети перебирают фасоль и горох и на дне тарелок находят загадки.

2 задание «Загадки – отгадки» После каждой отгаданной загадки воспитатель включает слайд с изображением сказочного героя. 1. Красна девица грустна, Ей не нравится весна. Ей на солнце тяжко, Слезы льет бедняжка. Снегурочка (4 слайд) 2.

В небесах и на земле скачет баба на метле, Страшная, злая, кто она такая? Баба-Яга (5 слайд) 3. У Аленушки-сестрицы Унесли братишку птицы. Высоко они летят Далеко они глядят Гуси-лебеди (6 слайд) 4. Летела стрела и попала в болото, И в этом болоте поймал ее кто-то. Кто, распростившись с зеленою кожей.

Сделался милой, красивой, пригожей? Царевна лягушка (7 слайд) 5. Посадил ее дед в поле Лето целое росла. Всей семьей ее тянули Очень крупная была. Репка (8 слайд) 6.Жили-были семь ребят Белых маленьких козлят. Проник обманом серый в дом. Коза потом его нашла, Перехитрить его смогла. И всех детей своих спасла.

Важно

Козлята (9 слайд) 7.На сметане был мешен В русской печке испечен. Повстречал в лесу зверей И ушел от них скорей. Колобок (10 слайд)

Воспитатель: — Ребята, подскажите, а куда укатился Колобок в сказке? (ответы детей) — Хотите отправиться за Колобком в Волшебный лес? (ответы детей) Звучит аудиозапись.

Воспитатель катит Колобка в лес, все идут за Колобком.

3 задание «Лисичкины сказки»

Воспитатель: — Ребята лес волшебный перед нами, тишина кругом стоит. А как вы думаете, в волшебном лесу какие звери живут? (ответы детей)

Воспитатель: — Загадаю вам загадку

Кто в лесу свои следы Ловко заметает? Огоньком среди листвы И кустов мелькает? Это грозный враг мышей, Зайцев и полёвок, Всех зверей лесных хитрей, Быстр он и ловок. (Ответы детей) Воспитатель показывает игрушку Лису — Какой в сказках бывает лисица? (Ответы детей) — Помогите Колобку не попасть Лисичке в лапы. Назовите сказки, в которых лиса является главным героем? Тогда Лиса отпустит Колобка (ответы детей) (Варианты ответов: — Лисичка — сестричка и серый волк — Колобок — Теремок — Рукавичка — Лисичка со скалочкой — Лиса и журавль и др.)

Воспитатель: — Молодцы! Лисичка довольна вашими ответами. Колобок спасён!

Физминутка «Колобок» Колобок, колобок, тёплый и румяный. (наклоны вправо, влево) Прыг да скок, прыг да скок, припустился наш дружок, (прыжки, бег на месте) То направо повернул, то налево он свернул, (повороты направо и налево) То с листочком закрутился, (поворот на 360 градусов) то с бельчонком подружился. (приседание) Покатился по дорожке, (бег по группе) и попал ко мне в ладошки. (дети подбегают к воспитателю)

Воспитатель: — Отправляемся дальше в путешествие по сказкам.

4 задание. Викторина «Хорошо ли ты знаешь сказки». 1. Кто помог зайцу лису из избушки выгнать? («Заюшкина избушка» – петух) 2. Как называется сказка, где братец Иванушка превратился в козлёночка? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка») 3. Как называется сказка, главный герой, которой едет на печке к царю? («По щучьему велению») 4. В какой сказке мышка помогла вытянуть овощ из земли? («Репка») 5. В какой сказке дед и баба плакали над разбитым яйцом? («Курочка — ряба») 6. В какой сказке птицы на своих крыльях унесли мальчика? («Гуси-лебеди») 7. Возле леса, на опушке трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки. Три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки? (Три медведя) Как вы догадались?(ответы детей) — А какое настроение бывает у мишек? (ответы детей) — А вы знаете, что мишки любят играть? Давайте и мы с вами поиграем (дети свободно располагаются по залу).

Игра: “Забавные медведи”

(Дети при помощи мимического упражнения изображают содержание стихотворения.) Когда медведям грустно — они делают так. Когда медведи удивлены — делают вот так. Когда они испуганы — они такие. Когда мишки злятся — они уже другие. Когда медведи радуются — делают вот так. Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот какое разное настроение бывает у медведей в сказке «Три медведя».

5 задание «Сказочные пазлы»

Воспитатель. — Случилась беда, все сказочные картинки рассыпались, наверно не обошлось здесь без проделок Кощея Бессмертного. Пазлы вы должны собрать И сказку назвать! (Дети делятся на 3 команды и собирают пазлы)

3.Заключительная часть. Рефлексия.

Воспитатель: — Молодцы, справились со всеми заданиями. Теперь все герои на своих местах. Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. — Что понравилось вам в путешествии? (ответы детей) — Что больше всего запомнилось? (ответы детей) — А не пора ли нам в свою группу, в свой детский сад возвращаться? — Я думаю, что нас уже и игрушки, и книжки заждались.

— Давайте скажем все вместе волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс».

Презентация на тему: Страна сказок

Сценарий занятия в старшей группе. Путешествие в сказку Развлечение по сказкам Чуковского в старшей группе. Сценарий Игра — инсценировка по сказкам Чуковского для детей старшей группы детского сада Сценарий праздника по сказкам Чуковского для детей старшей — подготовительной группы

Инсценировка сказки в старшей группе «Чудесные лапоточки»

Физкультурное игровое развлечение по сказкам для детей старшей группы детского сада

Инсценировка математический сказки в старшей группе в детском саду

Источник: https://ped-kopilka.ru/blogs/saule-aleksandrovna-tazhekenova/nod-po-razvitiyu-rechi-v-starshei-grupe-strana-skazok.html

Конспект НОД в старшей группе детского сада «Книга сказок»

Международные и Всероссийские конкурсы

Всероссийский конкурс педагогического мастерства «Методическая копилка педагога детского сада»

Цель НОД: Организовать деятельность воспитанников с целью обобщения и систематизации изученного материала, посвящённого сказкам.

Интеграция образовательных областей:

  1. Чтение художественной литературы
  2. Социализация
  3. Коммуникация
  4. Художественное творчество
  5. Музыка.

Задачи НОД:

Образовательные:

  • Систематизировать и обогащать знание детей о понятии «сказка»;
  • учить детей передавать характеры персонажей, используя мимику и жесты;
  • поддерживать интерес к рассказыванию по предложению взрослого.

Развивающие:

  • развивать речь, умение поддерживать диалог; 
  • обогащать словарь детей русскими речевыми оборотами;
  • развивать артистические способности при рассказывании эпизода сказки по ролям.

Воспитательные:

  • воспитывать интерес к чтению и рассказыванию сказок;
  • отличать добро от зла,
  • доставить детям радость и удовольствие от игры;
  • желание проявлять доброжелательность.

Предварительная работа: чтение и рассказывание сказок; разгадывание загадок о сказочных героях; рисование портретов сказочных героев; сочинение сказок по моделям; знакомство с пословицами и поговорками.

Активизация словаря: ввести слова, обозначающие признаки предметов «волшебная», «чудесная», «поучительная», «загадочная», «ягать».

 Ход НОД

Воспитатель: Вы любите сказки? Я принесла вам книгу, которая называется «Книга сказок». Хотите посмотреть?

Дети рассматривают иллюстрации и видят, что все герои из сказок «перепутаны».

Воспитатель: Ничего не могу понять! Что произошло? Ребята, а вы заметили что-то необычное?

Дети высказывают свои предположения: «здесь герои из разных сказок, но они все не в своих сказках». Из книги неожиданно вылетает записка.

Читайте также:  Поделки для детей из картона своими руками

Воспитатель:

«Кто на ступе в лесу летает?
И в избушке там живёт?
Кто детей всегда ругает,

Сказки слушать не даёт?» (Баба Яга).

Воспитатель: Кто это, ребята? Вы догадались?  А вы знаете, почему её зовут баба Яга? От слова «ягать», что в старину значило «кричать, ругаться». Ребята, надо навести порядок в сказках, как вы думаете, что нужно для этого сделать? (выслушиваются варианты детей: «надо сделать так, чтобы все герои были в своих сказках», «надо пройти испытание», «надо помочь героям вернуться в свои сказки»).

Дети закрывают глаза, на стене появляется картинка, с изображением эпизодов из разных сказок.

Воспитатель: Интересно, в какую сказку мы попали? (читает загадку)

«По сусекам скребён,
На сметане мешон,
На окошке стужон,
Круглый бок, румяный бок

Покатился …» (колобок)

Ребята, вы помните эту сказку? Я предлагаю разделиться вам на три команды. Каждой команде я дам картинку с эпизодом сказки. Вы, глядя на картинку, постарайтесь обыграть этот эпизод из сказки «Колобок». Это и будет ваше первое испытание.

После выполнения задания, на одной из первых страничек в «Книге сказок» все герои становятся на свои местаю

Воспитатель:

«Прыгает, скачет,
Горько плачет.
Собака не помогла,
Медведь не помог,

Один петушок Горю помог».

Совет

Воспитатель: Ребята, вы узнали сказку? (ответы детей: «эта сказка называется «Лиса и заяц»). Давайте поиграем в эту сказку. Я вам предлагаю вспомнить конец этой сказки.

Дети рассказывают финал сказки, педагог надевает маски – шапочки, проводит драматизацию отрывка). Воспитатель показывает детям одну из первых страничек в «Книге сказок», все герои становятся на свои места.

Воспитатель: Молодцы, ребята,  с этим заданием вы хорошо справились. Вот какая поучительная сказка! Вот следующая загадка: «Бабушка девочку очень любила, Шапочку красную ей подарила, Девочка имя забыла своё, А ну, подскажите имя её!» Давайте вспомним, как волк притворился бабушкой и разговаривал с Красной шапочкой. Найдите себе пару, договоритесь, кто будет волком, а кто Красной шапочкой.

Разыгрывание диалога по ролям, в «Книге сказок» ещё на одной страничке все герои оказываются на своем месте.

Воспитатель: Русский народ собрал в свою копилку множество чудесных сказок. Назовите сказки, которые вам знакомы? (дети называют все знакомые сказки). Ребята, какие авторские сказки вы знаете? (дети называют знакомых авторов сказок).

Скажите, а в сказках все ли герои добрые и отзывчивые? (предполагаемые ответы: «есть в сказках и добро и зло», «добро всегда побеждает зло», «встречаются разные герои – добрые и злые»). Я предлагаю поиграть в игру. В этом волшебном сундучке спрятались персонажи различных сказок, я предлагаю определить, какие герои сказок, по вашему мнению, хорошие, добрые, а какие злые.

Игра «Волшебный сундучок». Давайте сделаем большой круг. Если из сундучка вы достанете «доброго» героя, то вы хлопаете в ладоши. Но, если вы достали «злого» героя, то топаете ногами. 

Воспитатель: Как известно, в сказках происходят разные чудеса. Давайте заглянем в «Книгу сказок». Посмотрим, все ли герои сказок на своих местах? Смотрите, ребята, мы расколдовали книги.

Воспитатель:  Как вы думаете, почему Баба Яга такая злая? (ответы детей: «она живёт одна в лесу», «её никто не любит», «у неё страшное лицо», «он хочет, чтобы её боялись»). Что сделать, чтобы она не была такая вредная? (ответы детей: «её надо пожалеть», «пригласить в гости», «угостить», «подружиться с ней» и т.д.)

Обратите внимание

Воспитатель:  А давайте нарисуем добрую Бабу Ягу, она увидит себя радостной, красивой, и сердце у неё растает. Мы пошлем бабе Яге её портреты, адрес есть … и давайте скажем ей добрые слова, и я думаю, что от нашего сердечного тепла, характер у нее измениться, она станет добрее. (дети рисуют лицо «доброй» бабы Яги).

Воспитатель: Ребята, чему нас учит сказка? («сказки поучительные», «добро всегда побеждает зло», «сказка учить дружбе», «в сказке можно увидеть чудеса», «сказки загадочные, волшебные»).

Спасибо за ваши добрые глаза и приветливые улыбки. А закончить нашу встречу я хотела бы снова улыбкой. Встанем в круг, возьмёмся за руки и улыбнёмся всем вокруг и друг другу.

, чтобы вы могли оставить свой комментарий.

Источник: https://www.o-detstve.ru/users/17481/articles/159741-konspekt-nod-v-starshej-gruppe-detskogo-sada-kniga-skazok.html

Конспект НОД «Путешествие в сказки» — Лабиринт Знаний

Пинаева Татьяна Гивиевна – Воспитатель МАДОУ «Малышок» г. Советский
Дата поступления работы на конкурс: 11.02.2018г.

Конспект непосредственно образовательной деятельности
с интеграцией образовательных областей «Познание», «Коммуникация» (итоговое занятие) в старшей группе «Капелька» (5-6 лет)
на тему: «Путешествие в сказки»

Интеграция образовательных областей:

  • познание (формирование элементарных математических представлений, формирование целостной картины мира),
  • чтение художественной литературы,
  • коммуникация (развитие речи).

Виды детской деятельности:

Виды детской деятельности Формы работы
Познавательно-исследовательская Игровая Решение проблемных ситуаций, наблюдение Игры с правилами
Коммуникативная Беседа, ситуативный разговор, отгадывание загадок, мозговой штурм, игровые ситуации
Восприятие художественной литературы Обсуждение, беседа, рассказывание

Формы организации детей: малыми группами, индивидуально.

Задачи:

Образовательные:

  • Выявить полученные знания, представления, умения, которые дети получили в течение учебного года;
  • Совершенствовать навыки в придумывании математических историй;
  • Закрепить название геометрических фигур, умение ориентироваться в пространстве на листе бумаги.

Развивающие:

  • Развивать речь, наблюдательность, мыслительную активность, умение высказывать и обосновывать свои суждения;
  • Развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление;
  • Развивать творческие способности, фантазию, творческое воображение.

Воспитательные:

  • Воспитывать у детей активность на занятии, умение слушать ответы товарищей;
  • Воспитывать умение оказывать посильную помощь.

Материалы и оборудования:

Демонстрационный:

•      Иллюстрации к сказкам «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Три медведя»;

•      Набор цифр от 1до 10;

•      Игрушки к сказке «Колобок»: заяц, волк, медведь, лиса;

•      Карточки с заданием: «Найди лишний предмет»;

•      2 мольберта;

•      Карточки для сравнения предметов.

Раздаточный:

•      Лист бумаги на каждого ребёнка;

•      Геометрические фигуры разного цвета;

•      Математические знаки =, и карточки с заданием;

•      Конверты с геометрическими фигурами на каждого ребёнка

Предварительная работа:

Чтение русских народных сказок «Три медведя», «Колобок», «Волк и семеро козлят» и т.д., И/Упражнение «Поставь знак >,

Источник: http://labirintznaniy.ru/konspekt-nod/konspekt-nod/konspekt-nod-puteshestvie-v-skazki.html

«Шляпа из сказки» Конспект НОД в старшей группе

Автор:
Одышева Евгения Юрьевна,
 воспитатель
МБОУ НШ-ДС № 76 города Тюмени

Конспект организованной образовательной деятельности

с использованием мнемотехники в старшей группе «Шляпа из сказки»

Место проведения:игровая комната группы.

Пояснительная записка

Использование педагогом  мнемотаблиц помогает детям зрительно представить абстрактные понятия (звук, слово, предложение, текст).

  Опорные схемы – это попытка задействовать для решения познавательных задач зрительную, двигательную, ассоциативную память.

С помощью мнемотаблиц ребята могут получать знания о мире природы, развивать логическое и образное мышление, совершенствовать устную речь в ходе рассказов по теме и при составлении новых мнемотаблиц.

Цель:

Помочь детям понять скрытые мотивы сказки «Кот, петух и лиса», определить характер и эмоциональное состояние героя, используя мнемотехнику.

Задачи:

Физическое развитие:

— продолжать формировать правильную осанку;

— совершенствовать двигательные умения и навыки детей;

Социально-коммуникативное развитие:

— формировать такие качества, как сочувствие, отзывчивость;

— способствовать формированию эмоционального отношения к сказке;

— воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, учить быть взаимовежливыми.

Познавательное развитие:

— расширить представление детей о разных видах головных уборов, соотносить их с временами года;

— дать представление о черте характера – наивность;

Речевое развитие:

— продолжать совершенствовать умение отвечать на поставленный вопрос полным ответом;

— обогащение словаря (наивный, чалма);

— учить связно, последовательно рассказывать о сказочных героях, используя мнемотаблицы;

— побуждать рассказывать о своем восприятие поступков героев;

Художественно-эстетическое развитие:

 — продолжать формировать интерес к искусству, развивать чувство художественного вкуса.

Развитие игровой деятельности:

— воспитывать честность, справедливость в совместных играх со сверстниками.

Виды деятельности: игровая, познавательная, художественная, двигательная, безопасность, труд, коммуникативная.

Оборудование: красная шляпа с пером, мультимедийная система, репродукции картин к сказке «Кот, петух и лиса», 2 планшета, веревка с прищепками, волшебный сундук с подарками от шляпы.

Ход мероприятия:

    Воспитатель вносит в группу красную шляпу с пером, сообщая детям, что придя на работу, обнаружила ее у себя в шкафу. Дети рассуждают, отвечая на следующие вопросы: «Откуда взялась шляпа?», «Чья это шляпа?», «Как она к нам попала?». Выслушав ответы детей, воспитатель предлагает ребятам поиграть со шляпой.

    Воспитать говорит детям, о том, что шляпа не простая, у того кто ее примерит на лице появляется эмоция, которую шляпа загадала. Ребенок, примеривший шляпу, показывает эмоцию, остальные дети отгадывают. В конце игры шляпу примеряет воспитатель и показывает эмоцию усталость, сообщает о том шляпа, возможно, устала и отдохнет на голове воспитателя.

    Воспитатель с детьми беседуют о том, где они видели шляпы, кто их носит, зачем нужны шляпы и как они классифицируются по временам года.

Важно

Воспитатель выясняет у  детей, в каких сказках герои ходят в шляпах, какие головные уборы носят сказочные персонажи. В ходе беседы воспитатель рассказывает детям о головном уборе чалма, которую носил мультипликационный герой Алладин.

    Воспитатель: «Ребята, шляпа что-то шепчет мне на ухо!»

Голос из шляпы: «Несет меня лиса за дальние леса, за быстрые реки, за высокие горы. Котик — братик, спаси меня!».

Воспитатель спрашивает детей: «Из какой сказки шляпа к нам явилась?»

Физминутка: «Кот, петух и лиса»:

Жили котик с петушком у лесной опушки.

Но однажды лисонька подкралась к избушке. 

(подушечки больших пальцев не просто поочередно прикасаются к подушечкам остальных пальцев, а с силой надавливают на них)

Утащила петушка за высоки горы,

Утащила петушка в свою лисью нору

(с силой плотно прижимать согнутые пальцы  к ладоням, при разжимании кулачков напрягать выпрямленные пальцы).

Смелый котик в лес пошел и нору Лисы нашел

(ритмично с перехватом сжимать пальцами ладонь противоположной руки).

Умный котик спас дружка Петю-Петю-Петушка

(соединить ладони обеих рук, пальцы скрестить и поднять вверх).

Живут котик с Петушком у лесной опушки,

И теперь уже Лиса не ходит к их избушке

(прямой указательный палец наклонять влево и вправо, остальные пальцы согнуты в кулак).

    Воспитатель показывает детям репродукции к сказке «Кот, петух и лиса», предлагает разделиться по четыре человека и развесить репродукции на веревку, установив правильную последовательность сюжетов.

    Шляпа снова «шепчет » на ухо воспитателю, о том, что она не простая, а волшебная. Тот, кто наденет шляпу, превратится в рассказчика, который умеет рассказывать интересные, увлекательные рассказы, строить правильные предложения, рассказывать с выражением.

Воспитатель спрашивает у детей, кто из них желает превратиться в рассказчика (если желающих много, рассказчик выбирается по считалке).

Рассказчику предлагается выбрать героя сказки, о котором он хочет рассказать, на мониторе появляется мнемотаблица, которая будет служить подсказкой и  поможет ребенку составить логически правильный рассказ.

    «Шляпа сообщает» воспитателю, о том, что хочет поговорить с ребятами о характере петушка, в ходе беседы воспитатель дает понятие о черте характера – наивность, предлагает детям подобрать антонимы к этому понятию.

Воспитатель выясняет у детей их мнение о характере кота и лисы.

Рефлексия:

— Какой из героев вам больше всего понравился, почему?

— Кого в этой сказке вы бы пожалели?

— Кого бы пожурили?

    Воспитатель: «Шляпа сообщила, что хочет остаться у нас погостить, и превратить всех ребят, кто желает в рассказчиков, они смогут рассказать не только о героях сказки, но и о самих себе, своих родителях и обо всем, о чем пожелают. Шляпа то не пустая она с подарками!»

Под шляпой волшебный сундук с масками героев сказки для театральной постановки. Еще в подарок «от шляпы» дети получают трафареты для самостоятельного изготовления масок.

Совет

    Логическим завершение данной образовательной деятельности, является театральная постановка сказки, с использованием подаренных масок.

Читайте также:  Кто такие современные рэперы

Список использованной литературы:

  1. Головные уборы в картинках. Наглядное пособие для педагогов, логопедов, воспитателей и родителей / Изд.: «Гном»,- 2014 г.28с. Серия «Знакомство с окружающим  миром и развитие речи.
  2. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» /Под ред. Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ,2014.- 360с.
  3.  http://skazkivcem.com

Приглашаем педагогов дошкольного образования Тюменской области, ЯНАО и ХМАО-Югры опубликовать свой методический материал: — Педагогический опыт, авторские программы, методические пособия, презентации к занятиям, электронные игры;

— Лично разработанные конспекты и сценарии образовательной деятельности, проекты, мастер – классы (в т. ч. видео), формы работы с семьёй и педагогами.

Источник: http://tmndetsady.ru/metodicheskiy-kabinet/konspektyi-istsenarii/konspektyi-zanyatiy-po-oznakomleniyu-s-hudozhestvennoy-literaturoy/news8926.html

Путешествие по сказкам, конспект НОД с детьми старшей группы по речевому развитию

Конспект НОД с детьми старшей группы по речевому развитию.

Цель: обобщить представления детей о сказках.

Задачи:

  • Углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках, пополнять словарный запас.
  • Упражнять в словообразовании и словоизменении.
  • Формировать умение распознавать эмоциональное состояние окружающих, описывать его.
  • Развивать мышление, зрительную память, наблюдательность.
  • Развивать мелкую моторику рук и движений.
  • Развивать  умение согласовывать свои действия с партнерами, желание преодолевать препятствия.
  • Воспитывать умение понимать смысл образных выражений в загадках, формировать художественный вкус.
  • Воспитывать уважение к книге, любовь к сказкам.

Материалы и оборудование:

Аудиозаписи, ноутбук, слайды по сказкам, тарелки с горохом и фасолью, счетные палочки, разрезные картинки, «записки» с заданиями.

Предварительная работа:

Чтение детям сказок. Обсуждение прочитанного материала, отгадывание загадок, собирание пазлов к сказкам, раскрашивание изображений к сказкам. Выкладывание из счетных палочек. Игры с крупой.

Предполагаемый результат: Ребенок имеет представление о сказках, знает названия и узнает героев сказок. Овладевает способностью рассуждать, высказываться. Формирование у ребенка практических навыков работы с различными материалами (счетные палочки, разрезные картинки, крупа).

Ход НОД

Воспитатель: Ребята, а вы любите сказки? И я люблю. А какие сказки вы знаете?

Дети: «Колобок», «Теремок», «Репка», «Маша и медведь»…

Воспитатель: Молодцы, много сказок знаете. А как можно сказать о сказке, какая она? Если в сказке есть чудо, то она… чудесная; есть волшебство, то… волшебная; есть добро, то… добрая; есть радость, то… радостная; есть загадки, то… загадочная; есть мудрость, то… мудрая и т.д. А если бы вам удалось попасть в сказку, кем бы вы хотели стать? (Ответы детей)

Воспитатель: А я всегда мечтала стать феей. Ведь при помощи волшебной палочки можно попасть в любую сказку, помочь ее героям.

Раздается звуковое уведомление о письме.

Воспитатель: Ребята, нам пришло письмо. Прочитаем? (1 слайд)

«Дорогие ребята! Злой волшебник проник в нашу страну сказок и принёс нам много бед. Помогите нам пожалуйста. Он перепутал все сказки и всех сказочных героев. И мы не знаем,  как нам избавиться от его злых поступков»

(2 слайд)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кто прислал нам письмо? (Золушка ) Чем же занималась Золушка? Что делала? (Ей приходилось выполнять самую трудную, сложную и тяжелую работу: мачеха часто заставляла ее перебирать горох, фасоль. Девушка трудилась всю ночь).

Давайте мы ей поможем. Но как мы сможем попасть в сказку?  Какие волшебные слова или заклинания вы знаете? (ответы детей, выбираются одни слова, например: Крибле-крабле-бумс).

(Звучит музыка)

Воспитатель: Вот мы и в сказке. Давайте поможем Золушке перебрать фасоль (в коробочках фасоль, горох).

А чтобы не было скучно — вспомним с вами считалки. Кто какие знает? (дети по очереди рассказывают считалки).

Дети перебирают фасоль и горох и на дне тарелок находят записки.

Воспитатель: Это задания, которые мы должны выполнить, чтобы сказочные герои вернулись в свои сказки.

1 записка  Викторина «Хорошо ли ты знаешь сказки».

1. Кто помог зайцу лису из избушки выгнать? («Заюшкина избушка» – петух)

2. Как называется сказка, где братец Иванушка превратился в козлёночка? («Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

3. Как называется сказка, главный герой, которой едет на печке к царю? («По щучьему велению»)

4. В какой сказке мышка помогла вытянуть овощ из земли? («Репка»)

5. В какой сказке дед и баба плакали над разбитым яйцом? («Курочка — ряба»)

6. В какой сказке птицы на своих крыльях унесли мальчика? («Гуси-лебеди»)

2 записка  «Загадки по сказкам»

Воспитатель: Вы знаете много сказок? Я вам буду загадывать загадку, а вы будете вспоминать сказку:

Его съесть хотели все,

Но попал он в пасть к лисе.

Сдобный, маленький клубок

В сказке звался.

(Колобок)

Возле леса, на опушке трое их живет в избушке.

Там три стула и три кружки.

Три кроватки, три подушки.

Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

(Три медведя)

Как вы догадались? А какое настроение бывает у мишек? А вы знаете, что мишки любят играть? Давайте и мы с вами поиграем (дети свободно располагаются по залу).

Игра: “Забавные медведи”

(Дети при помощи мимического упражнения изображают содержание стихотворения.)

Когда медведям грустно — они делают так.

Когда медведи удивлены — делают вот так.

Когда они испуганы — они такие.

Когда мишки злятся — они уже другие.

Когда медведи радуются — делают вот так.

Воспитатель: Молодцы, ребята. Вот какое разное настроение бывает у медведей в сказке «Три медведя». Слушайте еще одну загадку:

Три веселых братца

В доме веселятся.

Смотрит волк сердито:

Крепко дверь закрыта.

(Три поросенка)

В этом доме без забот

Жили звери, только вот,

Медведь к ним пришел потом,

Поломал звериный дом.

(Теремок)

Каждый должен построить теремок из счетных палочек.

3 записка «Сказочные пазлы»

Воспитатель. Случилась беда, все сказочные картинки рассыпались, наверно не обошлось здесь без проделок злого волшебника.

Пазлы вы должны собрать

И сказку назвать!

(Дети собирают пазлы)

4 записка «Отгадай из какой сказки герой»

Воспитатель: Ребята, вам нужно внимательно посмотреть на иллюстрацию к сказке, узнать ее и назвать сказку.

Воспитатель: Молодцы, справились со всеми заданиями. Теперь все герои на своих местах. Вот и закончилось наше путешествие по сказкам. Что понравилось вам в путешествии? Что больше всего запомнилось? А не пора ли нам  в свою группу, в свой детский сад возвращаться? Я думаю, что нас уже и игрушки, и книжки заждались.

Давайте скажем все вместе волшебные слова: «Крибле-крабле-бумс».

Источник: http://tc-sfera.ru/posts/puteshestvie-po-skazkam-konspekt-nod-s-detmi-starshey-gruppy-po-rechevomu-razvitiyu

Конспект НОД в старшей группе по теме “Путешествие в сказку”

Конспект НОД в старшей группе по теме “Путешествие в сказку “Автор: Фадеева Юлия Сергеевна, воспитатель МБДОУ дс № 9 г. Киселевска

Данная методическая разработка будет полезна воспитателям старшей группы. Это конспект занятия по социально-личностному развитию детей, направленный на воспитание социальных качеств дошкольников через игровую деятельность.

Цель: обогащение опыта социальных навыков через игровую деятельность. Воспитание таких качеств как взаимовыручка, товарищество, дружелюбие, честность в игре, справедливость.

Здравствуйте, детишки, девчонки и мальчишки! Здравствуйте, гости дорогие! А вы меня узнали? Я сказочница. Как давно мы не видалисьосень кончилась, зима и теперь я собралась в гости к вам прийти сама.

Обратите внимание

Мы с вами сегодня совершим необычное путешествие в сказочный мир., А в сказкумы с вами отправимся на …волшебном Книголете.

Мы побываем в городе Сказкограде,(дети садятся на ковер в центре комнаты, по кругу)

На волшебном Книголете

В Сказкоград попасть легко

Закрывай глаза покрепче,

Мы взлетаем высоко!

Приземленье будет мягким —

Вот уж город виден наш.

Попадает в город-сказку

Славный, дружный экипаж.

А теперь, экипаж, давайте знакомиться. (У меня есть волшебный клубочек. Он сегодня будет нам помогать.( звучит спокойная музыка, дети стоят в кругу.

Я передаю волшебный клубочек и называю свое имя, затем ребенок передает дальше волшебный клубочек и называет свое имя и т. д.

пока волшебный клубочек не вернется ко мне ) Вот мы с вами и познакомились. А зтот клубочек хочет с вами поиграть в игру

«Дрозд»

Я дрозд – ты дрозд

У меня нос и у тебя нос

У меня щечки гладкие и у тебя щечки гладкие

У меня губки алые и у тебя губки алые

Мы с тобой два друга (берутся за руки)

Любим мы друг друга.(обнимаются)

Ну что игра понравилась? Поиграем еще раз?

Покатился наш клубочек…..(клубочек катится, а мы за ним)

1 Мы шагаем друг за другом

Лесом и волшебным лугом

Мы шагаем не скучаем

Все преграды преодолеваем.

Преодолеваемкочки, корявые пенечки, все преграды мы прошли

Елку с детками нашли.

Какая красивая елочка, письмо какое то на ней.( Открывают и читают)(письмо от Бабулички – ягулички)

Был Кощей вчера в гостях

Что наделал, просто – Ах!

Все картинки перепутал

Сказки все мои он спутал

Пазлы вы должны собрать

Сказку русскую назвать!

(Дети из пазлов собирают картинку сказки и называют ее. Сказки: Гуси-лебеди, Царевна-лягушка),. Воспитатель в это время читает стихотворение:

Трудно сказочку сложить,

Но не надо нам тужить.

Дружно, смело и умело

С вами мы взялись за дело!)

Молодцы! Сложить сумели!

Проделки Кощея преодолели!( клубок катаем)

Отправляемся дальше в путь

2Мы шагаем друг за другом

Лесом и волшебным лугом

Мы шагаем не скучаем

В другую сказку попадаем.

(кукла Аленушка) – Ой, ребята, помогите, Ваню от гусей спасите. Я в дороге заблудилась в лабиринтеочутилась.

Ребята, Давайте поможемАленушкевыйти из лабиринта, разделимся на 3 команды по 2 человека. У вас на столах лежат фломастеры нарисуем путь Аленушке.

Кукла Иванушка: А вот и я, здравствуйАленушка, здравствуйте ребята! спасибо что помогли встретится мне с сестрой.

А мы отправляемся дальше.

Отправляемся дальше

3.Мы шагаем друг за другом

Лесом и волшебным лугом

Мы шагаем не скучаем

Снова в сказку попадаем.

Важно

Ой, ребята, смотрите какой интересныймешочек, да он волшебный. Хотите узнать, что в нем?Сейчас каждый из вас по очереди достанет по одному предмету из мешочка. Договорились.

(раз, два, три в мышку Ваня превратись; раз, два, три в деда Костя превратись и т. д.) ой, а из какой же сказки вы пришли? ( из репки) Ребята, вы теперь герои этой сказки. Сейчас поиграем в поиграть в игру, которая так и называется «репка».

«дед» должен добежать до репки, оббежать репку и добежать до «бабки».

Теперь уже вдвоем «дедка» берет за руку «бабку» бегут до репки, оббегают ее и бегут назад.

И так, забирая всех сказочных героев, они бегают вокруг репки.

Последний участник «мышка», когда будет оббегать репку, возьмешьза руку«репка» и бежит к своей команде.

А где же наш волшебный мешочек?

Раз, два, три повернисьи в ребяток превратись! (снимают маски)

Путешествуем дальше

4 Мы шагаем друг за другом

Лесом и волшебным лугом

Мы шагаем не скучаем

Снова в сказку попадаем. Куда наш клубок закатился?что это? (под деревом дети находят теремок)

Что за сказка такая, ребята, кто помнит? (дети отвечают)

Кто жил в теремке? (мышка, лягушка, зайка, лисичка, волк, медведь)

давайте, как мышка испугаемся,

как лягушка похохочем,

как зайчик потрясемся под кустиком,

как лисичка смотрит по сторонам, озирается, чтоб ее плутовку никто не увидел,

как медведь нахмуримся.

Чему учит сказка? (жить дружно, помогать друг-другу)

Всякой сказке приходит конец. И наше путешествие заканчивается, а где же наш волшебный книголет (встаем на ковер)

Мы на миг закроем глазки

1 2 3 и мы не в сказке.

Вот мы с вами в своей группе

А что вам понравилось в путешествие? Героев каких сказок встретили на своем пути? Какие главные качества их объединяют?(доброта, отзывчивость, дружелюбие). Ребята и мыдолжны быть добрыми, смелыми, дружными, помогать друг-другу, ведь это огромная радость быть рядом с друзьямикак герои наших сказок.

Смотрите, а волшебный мешок остался, давайте посмотрим что там?

Мне было очень приятно с вами путешествовать, а вам? Спасибо.

Источник: http://www.slavkrug.org/konspekt-nod-v-starshej-gruppe-po-teme-puteshestvie-v-skazku/

Ссылка на основную публикацию