Конспект занятия по познанию в старшей группе детского сада на тему: наши руки

Конспект занятия Тема: «Наш любимый детский сад»

Конспект занятия

Тема: «Наш любимый детский сад»

Интеграция областей: Познавательное,речевое,социально-коммуникативное,физическое,художественно-эстетическое развитие.

Цели:Формировать дружеские взаимоотношения и навыки общения у детей средней группы;Расширить и уточнить представления детей о труде сотрудников детского сада; Воспитывать уважение к труду сотрудников детского сада;Выявить комфортность ребёнка в детском саду.Изготовить своими руками подарки для сотрудников детского сада.

Задачи: Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада, к их труду; воспитывать дружеские чувства

Обратите внимание

Развивать речь, логическое мышление, умение понимать смысл загадки находить отгадку;

Формировать у детей умение эмоционально реагировать на окружающий мир, различать эмоциональные состояния, развивать мелкую моторику рук.

Развивать творческие способности и эстетический вкус дошкольников.

Материал:демонстрационный — мультимедийная установка: слайды фотографий детского сада, сотрудников ,атрибутов,необходимых для каждого из сотрудников , аудиозапись с музыкой, раздаточный-цветной картон,цветные салфетки однотонные , степлер,ножницы, клей пва.

Ход:

Организационный момент «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.

Я твой друг и ты мой друг. Крепко за руки возьмёмся И друг другу улыбнемся. Влево- вправо повернемся И друг другу улыбнемся. Начинаем день с улыбки –

Всё получится у нас!!!

Загадка от воспитателя:

Туда хожу я каждый день

Так нужно, даже если лень. Я всех уже ребят там знаю. Я с ними ем и сплю, играю. Туда ходить я очень рад

Там мой любимый… ДЕТСКИЙ САД!

В:Ребята а вы когда нибудь задумывались, что такое детский сад? Давайте попробуем вместе разобраться, что представляет собой такой знакомый вам детский сад?

В: давайте посмотрим на экран

Слайды с изображением д/с

В:Что это за здание?(правильно это наш детский сад)

Как называется наш детский сад?(«Солнышко»)

А какое это здание?(двухэтажное)

А это что изображено на экране?

Слайды с изображением группы

А как ваша группа называется? («Семицветики»)

А на каком этаже находится ваша группа?(на втором)

— Как вы думаете, для чего нужны детские сады?

Д. – Чтобы дети приходили сюда играть со своими друзьями, когда мамы и папы на работе.

А вам нравится ходить в детский сад?

А почему вам нравится ходить в д/с?

Скажите а вы дружно живёте друг с другом?(да)

В:Ребята,вы должны любить друг друга, дружить, заботиться, помогать друг другу, приходить в детский сад веселыми и в хорошем настроении.

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики (пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим

Маленькие пальчики (ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять

(поочередное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.

Раз, два, три, четыре, пять (поочередное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать.

Важно

В: Вот какие мы дружные! Главное, чтобы в нашем детском саду всегда были мир, дружба, улыбки!

В:Ребята а вы знаете пословицы о дружбе?(да).Давайте вспомним .

В: Послушайте стихотворение (слайд стих и фото девочки)

Я не знаю, что со мной. Вовка жадный! Сашка глупый! Разве лучше быть одной? Ленка супом любит хлюпать! Всех друзей обидела, Вместе мы с утра играли — Плохое в них увидела. Не с кем поиграть сейчас. Посмотрите, вон у Ирки Нет, ребята, я не злая, —

Не глаза, а просто дырки! Злинка мне попала в глаз.

В: Хорошо ли поступила девочка? Почему?

В: Как выглядит человек, когда он злится. Сердится? ( некрасиво)

В: Почему злых людей не любят?

В: Бывает, что мы ссоримся и тогда настроение портится, становится грустно, а когда миримся, то становится весело и мы улыбаемся.

( На экране появляются поочередно изображения грустного и веселого лица)

В: Покажите, какое у нас бывает выражение лица, когда мы сердимся? ( дети показывают)

В: А теперь покажите веселое выражение лица? ( дети показывают)

В: Ребята, а давайте нарисуем вот на этих личиках веселые улыбки, и поместим их в детский сад. Пусть в нашем общем доме будет всегда доброта и веселье.

( На картинках нарисованы глаза и нос, а рта нет. Дети дорисовывают улыбку фломастерами и помещают картинки на изображение дома )

В: Молодцы, вот какой дружный у нас детский сад и наши детки!

А давайте повесилимся и споём частушки про наш детский сад:

1. Мы сегодня всех ребят

Группы «Семицветик»

Рассказать про детский сад

Вежливо попросим.

2. Мы споем про детский сад

Про игрушки, про ребят

Как мы дружно здесь живем

Пляшем, песенки поем.

3.Знают взрослые и дети

Наш красивый детский сад

По утрам он встречает

Замечательных ребят.

4. Утром нас приводят мамы

И бываем мы упрямы.

В раздевалке поревем

А потом играть идем

5. На зарядку мы с утра

Ходим с настроением

А кончается она –

Уходим с сожалением.

6.Кормят в садике ребят

Словно в ресторане

Я рецепты разузнаю

Принесу их маме.

7. « Никаких секретов нет»-

Скажет всем нам Даша-

«Перед сном дают обед,

А на завтрак каша.

8 Улыбается Тимур-

«На прогулку ходим,

Мы тут лепим, мастерим,

Хороводы водим

9.Много здесь у нас занятий

Математика, ИЗО.

Музыкальное, английский,

Подготовка и ФИЗО.

10. Всем спасибо за внимание,

За любовь, переживания,

Ну а садик, процветай,

Добро детям прививай!

11. Мы частушки вам пропели

И старались от души

Хороши наши частушки

И мы сами хороши!

В: Какое красивое название – детский сад! В настоящем саду растут деревья, цветы, а в нашем саду растут дети. И всем взрослым очень нравится ухаживать за детьми, играть с ними, кормить их и веселиться вместе с ними.

В. – Много людей трудятся для того, чтобы детям в детских садах было уютно и интересно, чтобы родители не волновались за них, спокойно работали.

Люди каких профессий трудятся в нашем детском саду?

Д. – Воспитатель, помощник воспитателя, повара, музыкальный руководитель, заведующая, завхоз, логопед и т.д. (Дети перечисляют профессии работников детского сада).

Появляются слайды

1. Детский сад, веселый, славный!

Ну, а кто здесь самый главный? В кабине кто сидит?

Всеми кто руководит? ( Заведующая)

В: Как зовут нашу заведующую? ( Светлана Викторовна)

Совет

В. – Заведующая заботится, чтобы в детском саду была красивая мебель, посуда, игрушки, постельные принадлежности и многое другое.

2.Кто вас учит рисовать,

Строить, мастерить, играть? Усадив ребят в кружок, Прочитает им стишок? Кто сейчас же разберется

Почему Антон дерется? ( воспитатель)

В: А как же зовут ваших воспитателей? ( Елена Николаевна и Екатерина Борисовна)

В. – Я сегодня пришла в детский сад с хорошим настроением, потому что я вас всех очень люблю, я всегда жду встречи с вами.

Каждый день рано утром встаю

И иду в свой родной детский сад.

Утро дарит мне нежность свою,

Я с улыбкой встречаю ребят.'

Ну а дети-малыши, все для меня хороши.

Моя профессия называется “воспитатель”. Кто знает, почему она так называется?

Д. – Воспитатель воспитывает детей.

В. – А как я вас воспитываю? Я вас учу одеваться, мыть правильно руки, учу культурно вести себя за столом, учу играть… Что еще я вас учу делать?

Дети продолжают рассуждать, что они делают вместе с воспитателем.

В. – Правильно. Воспитатель должен очень многое уметь и знать, чтобы каждый день для вас был интересным, чтобы вы узнавали что-то новое, чтобы у вас всегда было хорошее настроение, чтобы вы росли веселыми, умными, добрыми детьми.

3. Кто же вам на стол накроет,
Подметет, пропылесосит?

Вымоет окна, стены, пол? Протрет от пыли стол? Проследит, чтоб тут и там

Всё стояло по местам? ( помощник воспитателя)

Д. – Помощник воспитателя.

В: Как зовут вашего помощника? ( Ольга Николаевна)

4. Для здоровья и фигуры,

И для силы ног и рук, Заниматься физкультурой

Отведет детей … ФИЗРУК. ( физрук)

В: Как зовут вашего физкультурного руководителя? ( Анастасия Александровна)

Физкультурная минутка.

5. Всегда в халате белом,

В крахмальном колпаке. Готовит детям кашу На свежем молоке. На противне котлеты Купаются в жирке. Рассольник ароматный Кипит в большом бачке. Шумит овощерезка. Готовится салат. И все это, конечно,

Готовят для ребят! ( повар)

В: Как зовут поваров? ( Мария Михайловна,Раиса Тимофеевна)

6.Кто играет на гармошке

Кроме Гены крокодила?

Пианино,бубен,ложки

Даже флейта ей под силу(музыкальный руководитель)

В:Как зовут?(Ирина Григорьевна)

7.Сегодня без него непросто

Сегодня без него нельзя

Нельзя найти престижную работу

Нельзя поехать страны повидать(учитель английского)

В: А кто ещё трудится в нашем детском саду, чтобы вам, ребята, было здесь хорошо и весело? ( методист,старший воспитатель,завхоз, логопед ,психолог, дворник ,сторож,прачки)

В:Давайте поиграем в игру «Чьи предметы»

( На экране поочередно появляются слайды с изображением поварешки, книги, пылесоса, кастрюли, пианино, скакалки, тетради, швабры, метлы.Дети называют, кому из сотрудников необходим тот или иной предмет для работы)

В: Все сотрудники детского сада любят свою работу, стараются выполнить её аккуратно и хорошо. Они любят детей и стараются сделать добро детям. И вы должны любить друг друга, дружить, заботиться, помогать друг другу, приходить в детский сад веселыми и в хорошем настроение

Обратите внимание

Обсудив все профессии работников детского сада, предложить детям подумать и сказать, чья же работа важнее? Нужнее? Интереснее?

Подвести к выводу: “Одинаково важна и нужна работа каждого человека. И каждый человек старается выполнить свою работу как можно лучше. !И в знак благодарности сделаем подарки!

Изготовление открыток (объёмная аппликация)

В. – Детский сад – ваш второй дом, здесь вы проводите целый день с утра до вечера. Пусть вам будет здесь хорошо, весело, счастливо.

Песня «Детский сад» — исполняют дети

Источник: https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/okruzhayuschiy-mir/konspekt-zanyatiya-tema-laquo-nash-lyubimyy-detskiy-sad-raquo-426162

Конспект НОД в старшей группе детского сада «Я – человек»

Тема: Что я знаю о себе?

Цель: учить осознавать себя как человека, как неповторимую личность, чувствовать свой организм, тело, оценивать свои возможности, способности, находить общее сходство с другими детьми и понимать существенные отличия.

– После летних отпусков мы опять собрались все вместе. Сегодня вас много в группе. Как к вам надо обратиться, чтобы всех назвать одним словом? (Дети, ребята, друзья, детки, ребятишки. )

– А дети – это кто? (Это маленькие люди.)

– Правильно, дети – это маленькие люди, которые растут, развиваются, а когда они вырастут, станут взрослыми людьми.

А почему нас всех называют одинаково – «люди»? Чем все люди похожи? (Люди имеют голову, ходят на двух ногах, имеют две руки. Люди разговаривают, ходят на работу, в школу, детский сад, питаются, одеваются, умеют писать и читать и т. д.)

– Ребята, а люди все одинаковые? (Нет.) У нас у всех очень много общего, но все мы отличаемся друг от друга. Давайте попробуем разобраться в этом трудном вопросе, а чтобы нам было легче, составим схему, по которой каждый сможет рассказать о себе. (Воспитатель выставляет поочередно карточки, дети догадываются, о чем следует рассказать.)

– Кто догадался, о чем надо сказать сначала? (Я мальчик, я девочка.)

– Разделитесь на команды: мальчики – справа от меня, девочки – слева.

– Молодцы! Ребята, посмотрите, вы все одинакового роста? (Нет.) Мальчики, постройтесь по росту! Девочки, постройтесь по росту! (Самые высокие мальчики и девочки проверяют правильность построения по росту.)

Читайте также:  Конспект занятия для младшей группы детского сада на тему: сказки

– А что у людей еще разное? (По схеме дети определяют, что это глаза.) Сейчас мы поиграем в игру. Я покажу карточку и скажу: «Раз, два, три! Карие глазки, ко мне!», «Раз, два, три! Голубые глазки, ко мне!», «Раз, два, три! Зеленые глазки, ко мне!»

Если вдруг кто-то забыл цвет своих глаз, спросите у товарища, он подскажет. А можно подойти к зеркалу посмотреть самому, чтобы не ошибиться в игре.

– Все справились с заданием! А теперь задание посложнее. Догадайтесь, о чем пойдет речь. (Карточка.) Конечно же, о волосах. Только волосы различаются у нас сразу по двум признакам – по длине и по цвету. Погладьте каждый себя по волосам, определите длину своих волос. Спросите у соседа, какого цвета у вас волосы, и по сигналу подойдите к той карточке, которая соответствует вашим волосам.

– Ребята, а сколько у вас носов? (Один.) А ушей? (Два.) А ртов? (Один.) А языков? (Один.) А ног? (Две.) А рук? (Две.)

– Хорошо, ребята, что у вас есть все необходимые органы. Это наши главные помощники.

Глаза нужны, чтобы видеть предметы, людей, различать цвет, форму, размер.

Уши нужны, чтобы слышать звуки. (Игра «Услышь свое имя».)

Нос необходим, чтобы чувствовать запахи, дышать.

Руки нужны для того, чтобы брать предметы, рисовать, писать, трудиться, хлопать в ладоши. (Игра «Похлопайте тихо, похлопайте громко».)

Ноги нужны, чтобы ходить, бегать и топать. (Игра «Потопайте тихо, потопайте громко».)

На свете есть люди, которые лишены каких-то органов. Если глаза не видят – люди слепые. Если уши не слышат – люди глухие. Из-за несчастных случаев бывает, что люди лишаются ноги или руки, им так тяжело живется. У вас, ребята, все эти важные органы в порядке, значит, вы – здоровые, счастливые дети.

– Ребята, кто знает, что находится у нас внутри 1 (Сердце, легкие, вены, кости, кровь и т. д.) Все, что вы назвали, это внутренности, которые помогают нам жить и чувствовать себя хорошо. Но самый главный в нашем организме – это головной мозг. Мозг не только руководит всеми нашими органами, он умеет думать, решать сложные проблемы, запоминать.

Источник: razdeti.ru

Чтобы понять как сделать, Рисование человек в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Занятие по рисованию в старшей группе “Автопортрет”

Речь – важнейший психический процесс, обеспечивающий любому ребенку взаимодействие с социальным миром, возможность осмыслить себя и свои действия, выразить свои переживания другим людям.

Большое значение в развитии речи имеет изобразительная деятельность.

Рисование развивает мышление, восприятие, воображение, мелкую моторику, что теснейшим образом связано с развитием активной речи ребенка.

Цели:

  • Закрепить знания детей о жанре портрета.
  • Учить детей рисовать автопортрет, передавать в рисунке
  • особенности своего лица.
  • Учить правильно располагать части лица.
  • Использовать при рисовании различные способы закрашивания.

Материал: зеркала, фломастер, карандаши, альбомный лист, иллюстрации.

Методические приемы: Беседа, рассказ воспитателя, рассматривание иллюстраций с автопортретами, использование художественного слова, сюрпризный момент, индивидуальная работа по ходу занятия, подведение итога.

Словарь: Портрет, автопортрет, миниатюра, профиль, анфас, фас и т.д.

Предварительная работа:

  • Рассматривание портретов художников и поэтов.
  • Рассматривание тематического словаря в картинках из серии «Мир человека» на тему: «Части тела».
  • Рисование простым карандашом портретов.
  • Дидактическая игра «Назови ласково», «Назови части головы», «Назови чего у человека по 2» и т.д.

– Ребята, сегодня вас ожидает сюрприз. Закройте глаза. (Дети закрывают глаза, воспитатель переодевается).
– Откройте глаза, мои внучатки. Это я к вам в гости пришла, Бабушка-Загадушка.

Что вы знаете, ребятки Про мои стихи-загадки? Где отгадка, там конец, Кто подскажет – молодец!

А вот моя первая загадка:

1. Ванька-встанька из волчка В нём увидит толстячка Иностранка кукла Синди В нём красавицу увидит Ну, а мой знакомый Сашка

В нём увидит замарашку. (Зеркало)

Верно, верно! Угадали! Будто где его видали! Я не просто так пришла,

Зеркала вам принесла.

(Воспитатель раздает зеркала).

Вы, попробуйте, ребятки Разгадать мои загадки Никто ответа не подскажет

А зеркало вам их покажет.

Бабушка загадывает загадки, отгадки (картинки) выставляет на доску.

2. Он бывает самым разным Добрым, вредным, Гордым, важным, Длинным, маленьким, горбатым,

Толстым, тонким, конопатым. (Нос)

3. У зверюшки – на макушке,
А у нас – ниже глаз. (Уши)

Важно

4. Два Егорки живут возле горки,
Живут дружно, а друг на друга не глядят. (Глаза)

5. Их не сеют, не сажают, они
сами вырастают. (Волосы)

6. Есть у радости подруга в виде полукруга На лице она живёт То куда-то вдруг уйдёт То внезапно возвратиться,

грусть тоска её боится. (Улыбка)

– Какое слово среди ваших ответов было лишнее? Почему?

Д: Слово улыбка было лишним, так как остальные слова это части лица.

– Молодцы, правильно! Сегодня мы будем учиться рисовать свой автопортрет. Ребята, а вы знаете, что такое автопортрет?
Автопортрет – это когда художник передает в рисунке черты своего лица, он глядит в зеркало и рисует себя. На портрете мы с вами ведем голову и часть туловища (плечи). Раньше когда не было фотоаппаратов, художники рисовали портреты людей.

(Воспитатель с детьми рассматривают автопортрет).

– А сейчас возьмите в руки зеркала и рассмотрите свое отражение в зеркале. Обратите внимание, какие цветом у вас волосы, длинные или короткие, какой нос, уши, глаза. Где расположены на лице глаза, кончик носа, уши, рот.

– А теперь возьмите фломастер и на зеркале попробуйте нарисовать свой портрет.

– Нарисовали, молодцы! А вот теперь мы можем приступить к рисованию своего автопортрета на бумаге. Во время рисования можно поглядывать в зеркало, чтобы лучше и точнее передать черты своего лица. Стараемся рисовать так, чтобы можно было узнать, кто изображен на этом рисунке.

(Во время работы по необходимости подсказываю, помогаю).

– Работу закончили и принесли мне свои рисунки.

Воспитатель помещает все работы на мольберты. Проводится выставка.

Итог

– Чей автопортрет вам понравился больше всего?
– А как ты думаешь, кто здесь изображен? И т.д.

Источник: xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai

Чтобы понять как сделать, Рисование человек в старшей группе, для решения мы привлекли наших экспертов с большим опытом работы и вот какие еще варианты решения этого вопроса нам удалось найти, надеемся вам это будет полезно.

Сайт для воспитателей детских садов

Конспект организованной образовательной деятельности «Художественное творчество».
Рисование в старшей группе «Дети делают зарядку»

Интеграция: «Коммуникация», «Физическая культура», «Музыка», «Социализация»

Виды детской деятельности: продуктивная, коммуникативная.

Цель: упражнять в детей в рисовании фигуры человека в движении.

– закреплять способы выполнения наброска простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами;

– вызвать интерес к занятию спортом;

– развивать мелкую моторику;

– формировать у детей стремление доводить начатое дело до конца.

Источник: http://www.getsoch.net/konspekt-nod-v-starshej-gruppe-detskogo-sada-ya-chelovek/

Конспект занятия НОД на тему » Волшебная страна — Здоровье»

В — здравствуйте, дети ! Здравствуйте, дорогие гости!

дети, знаете ли, о том, что когда говорят « Здравствуйте», то это означает, что вы желаете, тому, с кем  здоровайтесь — здоровья, здравия?

Я приглашаю Вас отправиться со мной в путешествие  в волшебную страну- Здоровья. Но попасть в волшебную страну –Здоровья не просто. Давайте сначала поговорим на очень важную тему: Как вы думаете, что такое  здоровье?- ( суждения детей)

В- здоровье –это счастье! Это у тебя все получается, когда ты весел и бодр. Здоровье нужно всем и детям  и взрослым и даже животным. Как вы думаете, кто живет в стране Здоровья.- ответы детей. Может быть Вот такие (показ больных детей, угрюмого Гномика)

Конечно в стране Здоровья живут  только здоровые , веселые взрослые, дети и сказочные герои ( показ  здоровых детей, веселого гномика).

В- нам  пора отправиться в страну _Здоровья.  Закройте глаза и скажи хором вот такие волшебные слова  « Солнце, воздух и вода — наши лучшие друзья)

Дети говорят слова. Вот мы и в стране — Здоровья! Показ  Плаката  « Я живу в стране –Здоровья!»  дети рассматривают плакат. Два ребенка

( девочка и мальчик веселые, радостные держат в руках большой цветок на  лепестках которого написаны правила здорового образа жизни)А чтобы выполнять правила.  У нас есть надежные  помощники,  как их называют? Дети отвечают

В- Правильно ( органы чувств)  показ плаката.

В- Нос. Зачем нам нужен нос? Ответы детей. Способность нашего носа чувствовать запахи называется – обонянием. Повторите. Скажи Кира, Ксюша….. В ноздрях есть реснички , волосики на которых застревает пыль  с вредными « Пассажирами»- микробами.

Совет

И еще нос нам нужен, чтобы дышать. нос не только очищает воздух от пыли , задерживает  микробы. Стенки носа смазаны специальной жидкостью. Когда ты здоров, ее очень мало. А вот если  ты простудился, жидкости становится в несколько раз больше. Поэтому и появляется насморк.

Это влага может задерживать вредные микробы и постепенно вытекать из носа. Поэтому надо носить с собой чистый  носовой платок.  Чтобы повысить сопротивляемость вашего организма к простудным заболеваниям я научу вас  делать дыхательную гимнастику.

Выполнение дыхательной гимнастики с детьми.

Второй орган  чувств — наши – глаза. Показ  картинки  с изображением глаза. Почти всю информацию  об окружающем  мире человек получает  с помощью глаз. Именно поэтому природа предусмотрела им надежную защиту. Веки-защитники — как только глаз заметит, что кто-то к нему приближается , веки сразу же сомкнутся и закроют глаз. . Очень яркий свет тоже может быть опасен для глаз.

Если ты выйдешь из темноты на яркий свет , то зрачок твоего глаза сразу изменит свою форму, станет меньше, или подует ветер, а если попадет соринка в глаз  появится слезинка и смоет чужака с поверхности глаза. Ресницы и брови  нужны не только для красоты, но и для защиты  глаз.

Если бы их не было, то, вода при умывании и пот, стекающий со лба мешал бы тебе видеть  и мог повредить твой глаз. Но капельки пота будут задержаны бровями. Очень нужны глазу и ресницы  в их волосках задерживаются капельки пылинки  и дождя, которые могут засорить наш глаз.

За глазами тоже нужно ухаживать, следить, чтобы они не переутомлялись, при просмотре телевизора, при работе на компьютере, при чтении т.д.  Давайте, сделаем гимнастику для глаз. Вместе с детьми  делаем гимнастику для глаз

Знаете ли Вы, где находится ухо? Настоящее ухо расположено внутри черепа, а то что ты видишь снаружи называется ушной раковиной. Показ уха

Зачем нам ухо? Как его нужно беречь? Ответы детей.  Массаж волшебных точек , этот массаж полезен для  оздоравливания организма, для поднятия жизненных сил.

Показ языка. зачем нам нужен. Твой язык постоянно в движении, благодаря ему ты можешь разговаривать, узнавать все  о пище( соленая, кислая, сладкая и т.д.)конечно пережевывать пищу помогают зубы ( показ зубов.

Читайте также:  Пословицы и поговорки о воде и чистоте для детского сада

Какой это зуб — больной и здоровый как узнали.- Ответы детей.) Сколько у человека зубов (32). Как ухаживать за зубами? – ответы детей .Здоровые зубы это здоровье всего организма.

  Если будешь правильно чистить каждый ждень  и правильно питаться, то сохранишь их на всю жизнь.

Обратите внимание

Ребята мы немного засиделись , нам нужно размяться .  Физминутка про здоровье.

поговорим о том, как нужно правильно питаться. Чтобы быть здоровым, нужно знать какие  продукты можно есть, а какие вредны для здоровья.

. (Ответы детей)  Полезнее всего это фрукты и овощи, в них содержатся витамины. Свежие фрукты и овощи можно употреблять, сколько хочешь, они заменят самые лучшие таблетки из аптеки.

Воспитатель: Дети, а какие витамины вы знаете? (Ответы детей)

— Ребята, а для чего нужны витамины? (Чтобы укреплялся наш организм, было крепкое здоровье).

Воспитатель: Правильно, витамины укрепляют весь наш организм, организму легче бороться с болезнями. Нужно есть больше овощей и фруктов.

Воспитатель рассказывает детям, что в них много витаминов А, В, С, Д. Объясняет в каких ещё продуктах они содержатся и для чего нужны.

Воспитатель: Витамин А  называют витамином роста и зрения.

Витамин A  — морковь, сливочное масло, сладкий перец, яйца, петрушка.

Витамин В  способствует хорошей работе сердца. Когда его не хватает в организме, человек плохо спит, много плачет, и сердце работает кое-как. Витамин В – мясо, молоко, орехи, хлеб, курица, горох.

Витамин С  укрепляет весь организм, помогает бороться с простудой.

Витамин С – цитрусовые, капуста, лук, редис, смородина.

Когда вы гуляете на свежем воздухе, солнечные лучи дарят вам витамин Д. Витамин Д  —  необходим для роста костей.

Витамин Д – солнце, рыбий жир.

— А сейчас, дети, отгадайте загадки о витаминах.

Загадки:

Помни истину простую –

Лучше видит только тот,

Кто жует морковь сырую

Или сок черничный пьет.

(Витамин А)

Очень важно спозаранку

Есть за завтраком овсянку.

Черный хлеб полезен нам,

И не только по утрам.

(Витамин В)

От простуды и ангины

Помогают апельсины,

Ну а лучше съесть лимон

Хоть и очень кислый он.

(Витамин С)

Воспитатель: Игра «Совершенно верно!»

Воспитатель зачитывает четверостишия о продуктах. Если в них говорится о полезных продуктах, дети все вместе говорят: «Правильно, правильно, совершенно верно!» А если о том, что для здоровья вредно, дети молчат.

1. Ешь побольше апельсинов, пей морковный вкусный сок,

И тогда ты точно будешь очень строен и высок.

2. Если хочешь стройным быть, надо сладкое любить

Ешь конфеты, жуй ирис, строен, стань как кипарис.

3. Чтобы правильно питаться, вы запомните совет:

Ешьте фрукты, кашу с маслом, рыбу мёд и виноград.

4. Нет полезнее продуктов — вкусных овощей и фруктов.

И Сереже и Ирине всем полезны витамины.

5. Наша Люба булки ела и ужасно растолстела.

Хочет в гости к нам прийти, да в дверь не может проползти.

6. Если хочешь быть здоровым, правильно питайся,

Ешь побольше витаминов, и с болезнями не знайся.

Воспитатель: Молодцы, вы все справились с заданием

А вот какие вредные продукты для  здоровья  мы сейчас узнаем, проведя эксперименты

. Любите коку-колу, жевательную резинку, чипсы?

Эксперименты  с ними, показ  с детьми. Как вы убедились, что это вредные продукты, хотя они вкусны.

Переходим к другому органу чувств. Показ кожи. Кожа это самый большой орган нашего тела. Она защищает организм  от вредных бактерий, солнца, воды и холода. Как содержать наше тело в чистоте? Конечно  нужно чаще мыться. , соблюдать правила личной гигиены.. Что это значит?

Важно

Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, ему необходимо соблюдать правила личной гигиены.

– Какие правила гигиены ребята мы с вами соблюдаем дома и в детском саду? (Мы умываемся по утрам и вечерам, чистим зубы и др.)

– Для чего это надо делать? (Чтобы быть чистыми, хорошо выглядеть, чтобы было приятно, и кожа была здоровой, чтобы быть закалёнными, чтобы смыть микробы.)

– Как попадают микробы в организм? (при чихании, кашле не прикрывая рот; если не мыть руки перед едой, после туалета; не мыть овощи, фрукты.)

Правила личной гигиены – это когда человек следит за чистотой своего лица, рук, тела, зубов, старается не быть замарашкой, как этот мальчик на картинке. Но чтобы не стать замарашкой, надо кое с кем подружиться.

Воспитатель: Ребята чтобы мы могли успешно бороться с микробами, нам нужны помощники.Какие помощники? Ответы детей ( мыло, шампунь, мочалка, зубная щетка, полотенце)

Мы многое узнали в стране Здоровья, Давайте теперь закрепим

Словесная игра «Я начну, а ты продолжи!»

1. Здоровый человек – это…(кто занимается спортом)

2. Мое здоровье…( мне помогает быть сильным)

3. Иногда я болею, потому что…( у меня слабый иммунитет,

4. Когда я болею, мне помогают… витамины

5. Когда у человека что – то болит, то он… (идет к врачу)

6.Когда я думаю о своем здоровье, то мне хочется… (Делать зарядку!

О здоровье

Чтоб здоровье сохранить,

Организм свой укрепить,

Знает вся моя семья

Должен быть режим у дня.

Следует, ребята, знать

Нужно всем подольше спать.

Ну а утром не лениться–

На зарядку становиться!

Чистить зубы, умываться,

И почаще улыбаться,

Закаляться, и тогда

Не страшна тебе хандра.

У здоровья есть враги,

С ними дружбы не води!

Среди них тихоня лень,

С ней борись ты каждый день.

Чтобы ни один микроб

Не попал случайно в рот,

Руки мыть перед едой

Нужно мылом и водой.

Кушать овощи и фрукты,

Рыбу, молокопродукты-

Вот полезная еда,

Витаминами полна!

На прогулку выходи,

Свежим воздухом дыши.

Только помни при уходе:

Одеваться по погоде!

Ну, а если уж случилось:

Разболеться получилось,

Знай, к врачу тебе пора.

Он поможет нам всегда!

Вот те добрые советы,

В них и спрятаны секреты,

Как здоровье сохранить.

Научись его ценить!

Воспитатель: Чтобы пожелать всем здоровья и счастья, давайте поиграем в игру, которая называется «Руки любви». (Звучит музыка)

Дидактическое упражнение «Руки любви

Погладьте себя по рукам, лицу, груди, ногам. Запомните, что вы чувствуете во время поглаживания.
Затем посмотрите на свои руки и представьте, что это руки не ваши, а того человека, который вас очень любит (мама, папа, дедушка, бабушка).

Этими любящими руками снова погладьте себя, обнимите.
А теперь, вспомните если вас кто — то обидел или причинил боль, «Руками любви» ласково и нежно снимите эту боль, обиду, уберите в сторону.

Подойдите к нашим гостям и «Руками любви»,  дотроньтесь до них и пожелайте им здоровья.

Воспитатель: Ребята вот и закончилось наше путешествие, но нам надо возвращаться  в детский сад, давайте закроем глаза и «руки любви « перенесут нас в детский сад. Открывайте глаза вот мы и в детском саду.

Дети, где вы были?

Что было интересно? Чем необычно?

Молодцы ребята, вы были хорошими помощниками! До свидание!

 

 

Источник: https://konspekteka.ru/konspekt-zanyatiya-nod-na-temu-volshebnaya-strana-zdorove/

Занятие по ознакомлению с окружающим «Детский сад, детский сад — он так нужен для ребят»

Автор занятия: Гламоздина С. В., воспитатель НДОУ «Детский сад №203 ОАО «РЖД», г. Абакан.

Цель:

Формировать дружеские взаимоотношения, развивать навыки общения у детей младшего дошкольного возраста.

Задачи:

Воспитывать любовь к детскому саду, уважение к сотрудникам детского сада. Показать, что детский сад похож на семью; как и в семье, здесь есть взрослые, которые заботятся о детях.

Развивать фразовую речь. Понимать смысл загадки и находить отгадку.
Учить детей эмоционально реагировать на окружающий мир, различать эмоциональные состояния (веселый, сердитый).

Развивать общую и мелкую моторику.

Материал:

Лист ватмана с изображением дома, пиктограммы, гуашь, ватные палочки для рисования, фотографии сотрудников детского сада.

Ход занятия:

Организационный момент «Подари улыбку»

Собрались все дети в круг.
Я — твой друг и ты — мой друг.
Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Воспитатель обращает внимание детей на изображение дома.

— Ребятки, посмотрите, что это? (дом)
— А дом большой или маленький? (большой)

— Значит, в этом доме живет много людей. Что же это за дом? Послушайте загадку:

В этом доме все для нас —
Сказки, песня и рассказ,
Шумный пляс,
Тихий час, —
В этом доме все для нас!
Вот какой хороший дом!
В нем растем мы с каждым днем,
А когда
Подрастем,
Вместе в школу пойдем.

(детский сад)

Воспитатель:

Молодцы, догадались. Конечно это наш родной детский сад. Мы каждый день приходим в детский сад. А вот чем мы занимаемся в детском саду, мы сейчас с вами покажем.

Игра « Как живете»

(Дети имитируют движения)

Как живете?
Как утром делаете зарядку?
Как танцуете?
Как рисуете?
Как умываетесь?
Как ждете обед?
Как машете вслед?
Вдаль глядите?

А как шалите?

Воспитатель:

Вот какие молодцы, не скучаете в детском саду. Ребятки, а кто в детском саду заботится о вас, занимается с вами и играет? Посмотрите, вот фотографии- помощники. Я буду загадывать загадки, а вы смотреть и отгадывать про кого я буду говорить. Только слушайте внимательно.

Первая загадка:

Кто научит рисовать,
Cтроить, мастерить, играть?
Усадив ребят в кружок,
Прочитает им стишок?
Кто сейчас же разберется

Почему Антон дерется?

Кто же это?
(Воспитатели)

— Молодцы, а как воспитателей зовут?

(Дети находят фотографию, которая соответствует загадке, и помещают её в дом «детский сад»).

Следующая загадка:

Совет

Кто же нам на стол накроет,
Подметет, пропылесосит?
Вымоет окна, стены, пол?
Протрёт от пыли стол?
Проследит, чтоб тут и там
Всё стояло по местам? …

(Няня)

— Правильно. Это наша няня. Попробуйте отгадать эту загадку:

Мажет ссадинки и ранки,
Носит белый халат,
Прививки нам поставит,
И витаминкой угостит …
Кто это?

(Медсестра)

— Молодцы, это наша медицинская сестра, она заботится о нашем с вами здоровье и хорошем самочувствии.

Еще одна загадка:

Кто играет на баяне,
Учит песенки нас петь,
С нею весело плясать
И на ложечках играть …

(Музыкальный работник)

— Вот какие догадливые. Это наш музыкальный работник.

Последняя загадка:

С кем мы делаем зарядку,
Спортом занимаемся
Хоть с мячами, хоть с флажками

Нас научит управляться …

— Молодцы, все загадки отгадали.
А кто еще трудится в нашем саду, чтобы ребятам было здесь хорошо?

Вот как много людей живет в нашем детском саду. Ребятки, чтобы всем было хорошо и весело нужно жить дружно. Правильно? Давайте сыграем в игру «Дружба».

Пальчиковая игра «Дружба»

Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики

(пальцы обеих рук соединяются в замок)

Мы с вами подружим
Маленькие пальчики

(ритмичное касание пальцев обеих рук)

Раз, два, три, четыре, пять
(поочерёдное загибание пальцев на правой руке)

Начинай считать опять.
Раз, два, три, четыре, пять

(поочерёдное загибание пальцев на левой руке)

Мы закончили считать.

— Вот какие мы дружные. Главное, чтобы в нашем детском саду всегда были мир, дружба, улыбки.

Психогимнастика

Бывает, что мы ссоримся и тогда настроение портится, становится грустно, а когда помиримся, то становится весело и мы улыбаемся. (Пиктограммы).
— Это, какое личико? Как догадались?

Читайте также:  Беседа про рождество христово для детей

— А это, какое? Почему так решили?

— Покажите, какое бывает выражение лица, когда мы сердимся? (дети показывают)
— А теперь покажите веселое выражение лица (дети показывают)

Игра на внимание «Сердитый, веселый»

(Дети топают ножками, когда видят картинку с сердитым выражением лица, и хлопают в ладоши, когда видят « веселое» личико).

Ребятки, давайте нарисуем вот на этих личиках веселые улыбки, и поместим их в детский сад. Пусть в нашем общем доме будет всегда доброта и веселые улыбки.

(На картинках нарисованы глаза и нос, а рта нет, дети дорисовывают улыбку ватными палочками).

— Молодцы, вот какой дружный у нас детский сад и наши детки.
Люби детский сад — твой второй дом!

Детки в садике живут,
Здесь играют и поют,
Здесь друзей себе находят,

На прогулку с ними ходят.

Вместе спорят и мечтают,
Незаметно подрастают.
Детский сад — второй ваш дом,

Как тепло, уютно в нем!

Вы его любите, дети,
Самый добрый дом на свете!

Скачать конспект занятия «Детский сад, детский сад — он так нужен для ребят»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/mir/detsky-sad.html

Подробности Категория: От воспитателя

Конспект занятия в старшей группе
на тему «Кожа»

Веригина Ирина Сергеевна

Программные задачи:

— знакомить детей с организмом человека;

— дать сведения о коже человека, о её назначении;

— учить предотвращать возможные ситуации, опасные для здоровья;

— дать знания об оказании элементарной помощи в случае травмы, пореза;

— развивать внимание, зрительную память.

Материал к занятию:

— кукла Незнайка;

— иллюстрация Северного полюса, Африки, бассейна или пляжа;

— кассета со звуком ветра;

— цветик — семицветик с отрывными лепестками;

— мяч;

— коллаж «Кожа и уход за ней»;

— красивая коробка от Мойдодыра.

Ход занятия

Воспитатель: «Ребята! Мы сегодня отправимся путешествовать по разным местам нашей прекрасной планеты Земля». В руках у воспитателя кукла Незнайка: «Я тоже люблю путешествовать! Пожалуйста, возьмите меня с собой!»

Воспитатель: «Ну что, ребята, возьмём Незнайку?».  Воспитатель ставит на стол Незнайку, а рядом с ним – цветик — семицветик.

Воспитатель: «А поможет нам путешествовать этот цветик — семицветик. Это волшебный цветок. Если его попросить, он перебросит нас в любое место, которое мы назовем. Давайте отправимся на север, в места, где вечные снега, лёд и мороз. В страну белых медведей. Ну, цветик, помоги. Хотим оказаться на севере!»

Воспитатель отрывает один лепесток, включает кассету со звуком ветра, показывает иллюстрацию севера.

Воспитатель: «Ой, как холодно! Какой ветер! Какая суровая страна – какой мороз, везде снег. Давайте попробуем согреться.

2. Игра-шутка для согрева. Встать в круг. Похлопать, погладить впереди стоящего по спине, по плечам, по рукам, по бедрам, по коленям, по щиколотке. Потом повернуться и похлопать уже того, кто тебя хлопал.

Воспитатель: «Ой, замерзаем,  давайте скорее перелетим туда, где жарко, где теплее. Цветик — семицветик, хотим в Африку», Воспитатель отрывает другой лепесток и ставит иллюстрацию Африки.

Воспитатель: «Уф! Как жарко! Как жжёт солнце, голову напекло. Всё вокруг пожелтело, нигде нет воды, всё высохло. Как пить хочется! Как солнце палит!»

Незнайка кричит: «Давайте прыгнем в прохладную воду!»

Дети и Незнайка «барахтаются» в воображаемой воде.

Воспитатель: «Вышли на бережок, подставили своё тело погреться на солнышке. Вот какая у нас от солнца и воды загорелая кожа! Возвращаемся домой. Ребята, интересно вот так путешествовать с Незнайкой и вернуться обратно в детский сад? А какой орган подсказывал нам, что холодно на севере, что мы замерзаем? А в Африке – что жара, а в бассейне – что прохладно, приятно?»

Дети отвечают. Если затрудняются, воспитатель помогает им.

Воспитатель: «Ну конечно, это кожа. Она покрывает всё наше тело и подсказывает, как себя вести при разной температуре воздуха. А ещё кожа защищает нас от микробов.

Кожу нужно беречь от повреждений, порезов, иначе через ранку микробы могут попасть внутрь. А как беречь? Не брать в руки острых предметов, не копать руками песок, а брать совочки, не облизывать ранку, если порезался, а идти домой и промыть водой.

Зимой не ходить без рукавиц, на солнышке не перегреваться и дружить с водой.

3. Физкультминутка «Передай холодный снежок». Дети встают в круг.            Воспитатель объясняет, что мячик – это холодный комок снега и его надо как можно быстрее передать соседу, чтобы руки не замерзли. Мячик переходит по кругу 2-3 раза. Дети садятся за столы.

Воспитатель: «Дети, в нашу группу сегодня почтальон принес посылку. Вот она (показывает). Сейчас мы развернем ее и узнаем от  кого  (разворачивает, обращает внимание на красивую коробку). Дети, есть письмо (читает). «Дорогие мои дети,

Я пишу вам письмецо,

И прошу вас мыть почаще

Ваши руки и лицо.

Посылаю вам подарок,

Очень-очень ваш прошу:

Мойтесь чаще, мойтесь чище-

Я грязнуль не выношу.

Не  подам руки грязнулям,

Не поеду в гости к ним.

Сам я моюсь очень чисто,

До свидания, Мойдодыр».

Воспитатель: Кто же нам прислал посылку?

Дети: Мойдодыр.

Воспитатель: Мойдодыр просит вас почаще  и чище умываться. А ещё здесь он нам прислал иллюстрацию. Давайте с вами внимательно рассмотрим её.

Воспитатель показывает коллаж и рассказывает: «Тело человека покрыто кожей. Она защищает от микробов, бактерий. Кожа держит нужную температуру тела, не дает человеку переохлаждаться и перегреваться. В какой-то мере кожа заменяет зрение.

Но если человек бездумно обращается с ней, то может произойти неприятность. Кожу надо беречь. Зимой не ходить без рукавиц, в жару не перегреваться, не протыкать и не выдавливать прыщики, болячки. Ранки не облизывать, а промывать водой.

Если поранился на улице, можно ранку завязать листом подорожника и идти домой, промыть водой и йодом, а затем завязать».

Воспитатель: На этом сегодняшнее наше занятие подошло к концу. Незнайка благодарит детей за путешествие и полученные знания.

Источник: http://lebds3.org.ru/index.php/ot-vospitatelya/395-konspekt-zanyatiya-v-starshej-gruppe-na-temu-kozha

Занятие в старшей группе по теме «Наше настроение». Детский сад 50. Конспект занятия

Открытое занятие из цикла «Ребёнок и окружающий мир» способствует развитию умения понимать своё настроение и настроение других людей; формированию коммуникативных навыков; расширяет словарный запас в области чувств и эмоций.

Цели урока:

Оборудование:

  • микрофон;
  • конверт с портретами детей, выражающими разные эмоции;
  • карточки с изображением солнца и дождя на каждого ребёнка.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришло  письмо. Откроем ? Вы любите получать письма? Посмотрим, что в нём. (Ответы детей)

Воспитатель: Это портреты детей. Дети здесь все разные или одинаковые? А в чём вы видите разницу? (Определяют эмоции детей)

Воспитатель:  А у вас каждый день одинаковое настроение или бывает, что оно в течение дня меняется? (Ответы детей)

Воспитатель:  Сейчас, мы с вами поиграем в игру «Интервью».

Я буду корреспондентом и стану задавать вопросы, а вы будете отвечать.

– Чему ты радуешься? – Что у тебя вызывает страх?

– Когда ты злишься?

Воспитатель:  А теперь наоборот, я буду называть ситуации, а вы будете определять своё настроение.

С каким настроением ты: – встречаешь маму; – упал в лужу; – гладишь кошку; – идёшь к зубному врачу; – рисуешь в альбоме; – мажешь зелёнкой разбитую коленку; – покупаешь мороженое;

– танцуешь на празднике?

Физкультминутка

В зависимости от музыки дети совершают те или иные движения.

Воспитатель:   Ребята, наше настроение меняется в зависимости от радостных или грустных событий. Давайте посмотрим, и определим, как менялось настроение  у героев сказок.

Для этого нам понадобятся карточки. (Карточки с изображением солнца –  радостное настроение, карточка с изображением дождя – грустное настроение)

Тучка по небу идёт, Бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица,

Плачет, бьётся в ней царица.

(«Сказка о царе Салтане»)

Свадьбу тотчас учинили И с невестою своей Обвенчался Елисей. И никто с начала мира Не видал такого пира. Я там был, мёд-пиво пил,

Да усы лишь обмочил.

(«Сказка о мёртвой царевне…»)

Обратите внимание

Приехала Василиса Премудрая домой, хватилась – нет лягушачьей кожи! Бросилась она её искать. Искала, искала – не нашла, и говорит Ивану-царевичу: «Ах, Иван-царевич, что же ты наделал! Если бы ты ещё три дня подождал, я бы вечно твоею была. А теперь, прощай, ищи меня за тридевять морей, в тридесятом царстве, у Кощея Бессмертного!»

(«Царевна-лягушка»)

Пошёл Иван-царевич в Кощеевы палаты. Вышла тут, к нему Василиса Премудрая и говорит: «Ну, Иван-царевич, сумел ты меня найти, теперь я век, твоя буду». Выбрал Иван-царевич лучшего скакуна из Кощеевой конюшни, сел на него с Василисой Премудрой и воротился в своё царство-государство. И стали они жить дружно, в любви и согласии.

(«Царевна-лягушка»)

Иванушка говорит: «Сестрица Алёнушка, мочи нет: напьюсь я из копытца».Алёнушка отвечает : « Не пей, братец, козлёночком станешь». Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца и стал козлёночком. Залилась Алёнушка слезами, села под стожок –  плачет, а козлёночек возле неё скачет.

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Собрали народ и пошли на реку, зактнули сети и вытащили Алёнушку на берег. Отрезали камень с шеи, окунули её в ключевую воду, одели её в нарядное платье. Алёнушка ожила и стала ещё краше, чем была. А козлёночек от радости три раза перекинулся через голову и обернулся Иванушкой.

(«Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»)

Итог занятия

– Вот каким разным может быть настроение. Хотите, чтобы у всех людей, которые нас окружают, было радостное настроение? Как сделать так, чтобы у всех было хорошее настроение? (Ответы детей)

– Есть несколько правил, которые нам помогут:

1. Будь всегда весёлым, не плачь по пустякам, не капризничай.
2. Не ссорься, старайся помогать друзьям, уступай.

– Есть такая русская народная пословица: Сердце веселится – и лицо цветёт.
– Как понять эту пословицу? (Ответы детей)
– А сейчас у вас какое настроение? (Ответы детей)

Ещё конспекты занятий в детском саду:

Такая разная математика
Проект занятия по ФГТ познание в первой младшей группе. Тема: «Птицы зимой»
Занятие из серии «Мир вокруг нас» для детей старшего дошкольного возраста «Путешествие по стране «Вежливость»»
Наши умные помощники – органы чувств
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром на тему «Человек — главное богатство страны» в подготовительной группе
Закрепление и обобщение знаний учащихся по теме: «Состав чисел от 1 до 6»
| занятие | конспекты занятий | старшей | порно постарше | группе | группы песен | теме | и тем и тем | Наше | настроение | настроение лучше | детский | детский сад | Страничка воспитателя | Занятие в старшей группе по теме Наше настроение Детский сад Реклама:

Источник: http://50ds.ru/detsad/vospitatel/1061-zanyatie-v-starshey-gruppe-po-teme-nashe-nastroenie.html

Ссылка на основную публикацию