Народный фольклор для детей 3-4 лет

Материал (младшая группа) по теме: Устное народное творчество в развитии речи детей 3-4 лет

«Устное народное творчество в развитии речи детей 3-4 лет»

Цель выступления: Познакомить родителей (законных представителей) с целью использования устного народного творчества в развитии речи детей младшего возраста.

Задачи по развитию речи детей младшего возраста: Создать условия для

               — обогащения словарного запаса детей;

               — развития воображения детей; эмоциональной отзывчивости;

               — обучения детей рассказывать опираясь на картину.

Актуальность темы

        Возраст от 3 до 4 лет имеет особое значение для речевого развития ребенка. Главная задача в области развития речи детей младшего дошкольного возраста – помочь им в освоении разговорной речи, родного языка.

        Важнейшим  источником  развития выразительности детской речи являются произведения  устного народного творчества, в том числе малые фольклорные формы (загадки, заклички, потешки, прибаутки, песенки, скороговорки, пословицы, поговорки, считалки, колыбельные).

         Произведения устного народного творчества имеют огромное познавательное и воспитательное значение, способствуют развитию образного мышления, обогащают речь детей.

Обратите внимание

        Малые формы фольклора являются первыми художественными произведениями, которые слышит ребенок: вслушиваясь в слова потешек, их ритм, ребенок играет в ладушки, притопывает, приплясывает, двигается в такт произносимому тексту. Это не только забавляет, радует ребенка, но и организовывает его поведение.

Особенно эффективно использование малых фольклорных форм в период адаптации ребенка к новым для него условиям детского сада. Во время «тяжелого» расставания с родителем можно переключить его внимание на яркую красочную игрушку (кошку, петуха, собаку), сопровождая ее движения чтением потешки.

Правильный подбор потешки, помогает установить контакт с малышом, пробудить у него чувство симпатии к пока еще незнакомому человеку – воспитателю. С помощью народных песенок, потешек можно воспитывать у детей положительное отношение к режимным моментам: умыванию, причесыванию, приему пищи, одеванию, укладыванию спать.

Знакомство с народной потешкой расширяет кругозор детей, обогащает их речь, формирует отношение к окружающему миру.

        Колыбельные песни успокаивают, настраивают ребенка на отдых; ласковые, нежные, негромкие.

        Пестушки– небольшие песенки к первым играм ребенка с пальцами, ручками, ножками, сопровождающие первые детские сознательные движения («Петушок…» и т.д.) Благодаря простоте и мелодичности звучания пестушек дети, играя, легко запоминают их, приобретая вкус к образному, меткому слову, приучаясь пользоваться им в своей речи.

        Прибаутки — это рифмованные выражения, чаще всего шуточного содержания, употребляющиеся для украшения речи, для того, чтобы развеселить, потешить, рассмешить себя и своих собеседников. Своим содержание они напоминают маленькие сказочки в стихах. Как правило, в прибаутке дана картина какого-либо яркого события, стремительного действия.

        Русские народные подвижные игры имеют многовековую историю, они сохранились и дошли до наших дней из глубокой старины, передавались из поколения в поколение, вбирая в себя лучшие национальные традиции.

Важно

Во всех народных играх проявляется характерная для русского человека любовь к веселью, удальству, чести, соревновательный задор, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, а также смекалка, выдержка, находчивость, выдумка и сила воли.

        Считалка тесно связана с народной игрой. Задача считалки в том, чтобы помочь подготовить и организовать игру, разделить роли, установить очередь для начала игры. Считалка — рифмованный стишок, состоящий по большей части из придуманных слов и созвучий с подчеркнуто строгим соблюдением ритма.

        Хороводы.  Издавна были любимым развлечением на Руси. Водить хороводы начинали весной, когда становилось тепло и земля покрывалась первой травой. В хороводе сплелись воедино танец, игра, пение. Малыши очень любят народные игры под песенное сопровождение Каравай», «Гуси-лебеди», «Сорока-белобока» и т.д.).

        Очень рано дети обучаются на улице у своих сверстников разным закличкам (от слова закликать — «звать, просить, приглашать, обращаться»). Это обращения к солнцу, радуге, дождю, птицам.

        От взрослых в детский быт перешли и устные приговорки. Это короткие, обычно стихотворные обращения к животным и птицам, божьей коровке, пчелам; к мышке с просьбой заменить старый, выпавший зуб новым, крепким; к ястребу, чтобы не кружил над домом, не высматривал цыплят.

        Загадки — полезное упражнение для детского ума.  

        Народные загадки для детей – это маленькое произведение искусства. Загадка несёт в себе нравственную идею, поэтичность, она умна. Соответственно, она способна развивать не только ум крохи, но и способствует эстетическому и нравственному воспитанию малыша.

        В загадке используется множество различных эпитетов, сравнительных моментов, малыш благодаря такому творчеству учится понимать всю красоту своего языка.

Это помогает развивать не только мышление, но и речь, также такое обилие различных слов помогает увеличить словарный запас.

        Пословицы и поговорки играют огромную роль в формировании ценностей у малышей. Они эмоционально очень насыщенны, и, соответственно, ребенок, чтобы постичь смысл сказанного, должен приложить определенные усилия, затрагивающие не только разум, но и чувства, что очень важно для нравственно-эстетического развития.

Совет

        Сказка-жанр устного народного творчества имеющие фантастическое содержание и опирающийся на  прочную реалистическую основу. Виды сказок: о животных, волшебные, бытовые.

        Все сказки утверждают ребенка в правильных отношениях к миру. В каждой сказке содержится мораль, необходимая ребенку: он должен определять свое место в жизни, усваивать морально – этические нормы поведения в обществе.

Сюжет сказок разворачивается стремительно, а счастливый конец сказки соответствует жизнерадостному мироощущению ребенка. Немаловажная особенность сказок заключается в том, что их герои всегда, при любых обстоятельствах остаются верны своим характерам.

Таким образом, в сказке заключена та необходимая простота человеческих отношений, которая должна быть освоена ребенком прежде, чем он научится понимать сложность иных дел и поступков.

        1. Сказку ребенку надо рассказывать, а не читать. И рассказывать неоднократно. Необходимо художественно, артистично воссоздать образы персонажей, передать и моральную направленность, и остроту ситуации, и свое отношение к событиям.

2. Для того, чтобы дети слушали сказку внимательно, надо их подготовить к этому. Можно использовать следующие приемы:

— показать сказку с помощью игрушек (настольный театр);

— использовать присказку, причем новую сказку лучше начать знакомой присказкой, а уже слышанную сказку – присказкой новой, интересной.

3. Использовать словесные методические приемы в сочетании с наглядными:

— беседы после ознакомления со сказкой;

— выборочное чтение по просьбе детей;

— рассматривание иллюстраций, книг;

— просмотр диафильмов, кинофильмов после знакомства с текстом;

— прослушивание записи исполнения сказки мастерами художественного слова

4. При рассказывании сказки рекомендуется использовать моделирование. Замещенными объектами становятся герои сказок, а также предметы, с которыми они действуют. Набор заместителей (разных кружков) изготавливает и предлагает ребенку взрослый.

От ребенка требуется выбрать кружки, чтобы сразу было понятно, какой кружок, например крокодил, а какой солнышко. Когда процесс выбора заместителей освоен, можно переходить к разыгрыванию простых сюжетов.

Обратите внимание

В зависимости от того, насколько ребенок овладел моделированием, изменяется полнота разыгрываемого сюжета.

5. Заканчивать сказку можно известными концовками: «Тут и сказке конец, а кто слушал — молодец», цель их использования – дать ребенку понять, что сказка закончилась, и отвлечь его от фантастического. Концовками могут служить и подходящие к содержанию сказки пословицы, это закрепит впечатление об услышанном и научит ребенка к месту употреблять образные народные выражения.

         Вывод: Устное народное творчество является не только важнейшим источником и средством развития всех сторон речи детей, но и играет огромную роль в воспитании у дошкольников интереса к родной речи.

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2015/10/31/ustnoe-narodnoe-tvorchestvo-v-razvitii-rechi-detey-3

«Развитие звуковой культуры речи через устное народное творчество для детей 3-4 лет»

Открытое занятие на тему

«Развитие звуковой культуры речи через устное народное творчество для детей 3-4 лет»

Цель: формировать правильное произношение звуков. Способствовать развитию артикуляционного аппарата, дикции, фонематического слуха, речевого дыхания через  загадки, песенки, потешки.

Задачи:1.Формировать познавательную активность.

2.Продолжить знакомство с фольклорными произведениями.

3.Учить детей отгадывать загадки, построенные на описании и сравнении

4.Развивать мелкую моторику пальцев рук с помощью пальчикового театра;

Материал:Пальчиковый театр из сказки «Репка»; мягкая игрушка кот, настольный театр по сказке «Репка».

Предварительная работа:

 -Чтение потешки о кошке;-Разучивание игры «Кот и мыши»;-Рассматривание игрушек и иллюстраций по сказке «Репка»;

-Отгадывание загадок, построенных на описании и сравнении;

Ход занятия:Дети заходят в группу и здороваются с гостями.Воспитатель встречает детей, здоровается с ними, говорит какие они сегодня все нарядные, глазки у всех блестят. 

Воспитатель: Ребятишки, а вы любите сказки?

Дети: Да любим.

Воспитатель: Вижу, заблестели глазки!

-А хочу я вас пригласить совершить путешествие в сказку, на сказочном паровозике.-Ну что, усаживаемся поудобнее, заводим мотор р-р-р. Поехали пых — пых — пых.Вагончики, вагончикиПо рельсам тарахтятВезут, везут вагончикиВ сказочку ребят.

Воспитатель: Вот мы и попали, ребята с вами в сказку.

-Ой, ребята, что то тут случилось, так тихо, куда же все подевались? Ни кого не видно?

Дети: Нет.

Воспитатель: А знаете ребятишки, мы с вами сейчас поищем нашу сказку.Раз — два — три — четыре — пять,Будем сказку мы искать!Воспитатель: А для того чтоб нам найти нашу сказку, я предлагаю вам отгадать загадки.

Отгадай те – ка, ребятки,Про кого моя загадка?У неё четыре лапки,А на лапках – цап – царапки,Полосата наша крошкаНу, конечно это…- Дети: КошкаВоспитатель: Это маленькая крошкаРада даже хлебной крошке,Потому что до темна,В норке прячется она.

 — Дети: МышкаВоспитатель: С хозяином дружит,Дом сторожит,Живет под крылечком,А хвост колечком. — Дети: СобачкаВоспитатель: Из какой сказки эти персонажи, кто знает? Дети: Репка.Воспитатель: А кого же еще нет, каких героев сказки мы не нашли? Да конечно деда с бабой. Где же они? Да вот они наши дед с бабой.

А где же их внучка? И внучка вот она. А теперь то мы можем с вами сказать какая это сказка? Правильно это «Репка». А где же репка? Ребятишки посмотри те, а репку кот Василий спрятал, и отдавать нам ее ни хочет. А знаете почему?Он хочет, чтобы мы с ним поиграли.

Воспитатель подходит и берет кота, читая потешку:Как у нашего котаШубка очень хорошаКак у котика усыУдивительной красы,Глаза смелыеЗубки белые.Воспитатель обращается к коту: «Кот Василий садись в кружок, и мы с тобой поиграем», а мы ребятишки представим, что мы маленькие мышки.

^ Проводится игра «Кот и мыши» — 2 раза

Воспитатель: Вот как славно поиграли Васька кот нам репку отдал, но что то загрустили наши сказочные герои, что случилось? Что? Да они хотят, чтобы мы показали про них сказку, покажем?Тихо, тихо деткиВы послушайте про репкуСказка может и мала,Но про важные дела,Начинается как надо:Жили были дед да баба,Внучка, Жучка, кошка – Мурка,А в подвале – мышь – норушка,Рядом деда огород,Дальше сказочка пойдет…Дети вместе с воспитателем показывают сказку (пальчиковый театр).По окончании сказки слышится гудок паровоза.Воспитатель: Ребята, а нам пора возвращаться в детский сад. А чтоб наши герои не скучали мы возьмем их с собой. Усаживаемся все по вагончикам и отправляемся в путь.Вот поехал паровоз,Деток в садик он повез.

Ту – ту – ту.

Источник: https://videouroki.net/razrabotki/razvitiie-zvukovoi-kul-tury-riechi-chieriez-ustnoie-narodnoie-tvorchiestvo-dlia-.html

Народный фольклор для детей 3-4 лет — Педагог

Народные детские потешки – небольшие рифмы в песенках и стихах, представляют собой короткие приговоры, которыми сопровождались действия матери по отношению к маленькому ребенку в его самые первые месяцы жизни.

Также имеет название вида устного творчества, как «пестушки» и происходит от слова «пестовать» — заботиться, нянчить, воспитывать, со временем, когда ребенок подрастает пестушки постепенно переходили в потешки – веселые песенки, истории и стишки, сопровождаемые играми с пальчиками маленьких ручек и ножек.

Важно

Наиболее известные из них – «Ладушки», «Сорока-ворона». Иногда в этих детских песенках присутствовал урок и наставление, как например, о том птенчике-лентяее, который «воды не носил, дров не рубил». Сочинялись они обычно мамами, бабушками или няньками, которые использовали их для того чтобы развлечь ребенка во время кормления, переодевания и других повседневных дел.

Мелодичная и смысловая позитивная составляющая этих фольклорных произведений помогала установить тесный психологический контакт с ребенком, тренировать его память, учить запоминать называния животных, части человеческого тела, настраивать ребенка на продуктивные взаимоотношения со взрослыми.

Примеры русских потешек и пестушек

Петушок, петушок, Золотой гребешок, Масляна головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь?

Читайте также:  Как правильно носить костюм

Как у нашего кота Шубка очень хороша, Как у котика усы Удивительной красы, Глаза смелые,

Зубки белые.

Тень-тень-потетень, Выше города плетень. Сели звери на плетень. Похвалялися весь день. Похвалялася лиса: — Всему свету я краса! Похвалялся зайка: — Пойди, догоняй-ка! Похвалялися ежи: — У нас шубы хороши! Похвалялся медведь:

— Могу песни я петь!

Хорошеньким — хорошок. Пригоженьким — пригожок. Стройненьким — стройнячок,

А родненьким — родняшок.

— Не будет тебе ничего!

Ай ду-ду, ду-ду, ду-ду Потерял пастух дуду. А я дудочку нашла, Пастушку я отдала: — На-ка, милый пастушок, Там коровка лежит, На теленка глядит, А домой не идет, Молочка не несет — Надо кашу варить,

Кашей деток кормить.

Варись, варись, кашка, В голубенькой чашке, Варись поскорее, Булькай веселее. Варись, кашка, сладка, Из густого молока, Из густого молока, Да из манной крупки. У того, кто кашку съест,

Вырастут все зубки!

Солнце, солнце, уходи до утра. Всем ребятам спать пора, спать пора. Пастушатам – молока через край,

Тем, кто пашет, — каравай, каравай.

Баю-бай.

Источник:

Русские народные песни для детей

Есть такие песни, у которых нет автора, а точнее авторов много и это русский народ. Предлагаю вам почитать текст русских народных песен для детей. Это особенные песни, со своими ритмом, смыслом и говором. Русский народ не зря сочинял и передавал из уст в уста эти слова. Пусть и ваши детки познакомятся с этими песенками.

Послушайте про двух веселых гусей, молодичку-молоду, каравай и другие не менее известные песни. Какие-то строчки вы сразу вспомните и скажете, что знаете эти стихи, другие песенки превратились в игру «Каравай», с третьими вы встретитесь впервые. Пусть наши дети знают великое творчество своего народа!

Каравай

Как на (имя именинника) день рожденья Испекли мы каравай, Вот такой вышины. Вот такой нижины. Вот такой ширины, Вот такой ужины. Каравай, каравай! Кого любишь — выбирай! Я люблю, конечно, всех,

А вот (имя участника) больше всех!

Скок поскок

Скок-поскок! Молодой дроздок По водичку пошёл, Молодичку нашёл. Молодиченька Невеличенька — Сама с вершок, Голова с горшок. Молодичка-молода Поехала по дрова, Зацепилась за пенёк,

Простояла весь денёк.

Ой люли, та-ра-ра

Ой-люли, та-ра-ра! На горе стоит гора, А на той горе лужок, А на том лужку дубок, А на том дубку сидит Ворон в красных сапогах, Во зелёненьких серьгах. Чёрный ворон на дубу Играет во трубу, Труба точенная, Позолоченная. Утром он в трубу трубит, К ночи сказки говорит. Сбегаются зверьки Ворона послушать,

Пряничка покушать.

Ходит зайка по саду, по саду, Щиплет зайка лебеду, лебеду. Закатилось солнышко, солнышко,

Стало зайке холодно, холодно.

Пошла млада за водой

Пошла млада за водой Коромысел золотой Эй-эй люли,

Коромысел золотой.

Коромысел золотой Ведерки дубовые Эй-эй люли

Ведерки дубовые.

Брошу ведра по гору Сама в пляску я пойду.

Эй-эй люли сама в пляску я пойду.

Сама в пляску я пойду, Рассыплюся яблонькой.

Эй-эй люли, рассыплюся яблонькой

А кто будет в гусли грать, А кто будет в гусли грать, А кто будет танцевать?

Эй-эй люли, а кто будет танцевать?

Ваня будет в гусли играть Таня будет танцевать. Эй-эй люли

Таня будет танцевать.

Жили у бабуси

Жили у бабуси Два весёлых гуся, Один — серый, другой — белый, Два весёлых гуся. Один — серый, другой — белый, Два весёлых гуся! Мыли гуси лапки В луже у канавки, Один — серый, другой — белый, Спрятались в канавке.

Один — серый, другой — белый, Спрятались в канавке! Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси! Один — серый, другой — белый, Гуси мои, гуси! Один — серый, другой — белый, Гуси мои, гуси!» Выходили гуси, Кланялись бабусе, Один — серый, другой — белый, Кланялись бабусе. Один — серый, другой — белый,

Кланялись бабусе!

Я на камушке сижу

Я на камушке сижу, И топор в руках держу, Ой ли, ой люли, Я топор в руках держу. Я топор в руках держу, И все колышки тешу, Ой ли, ой люли, Вот я колышки тешу. Я все колышки тешу, Изгородь горожу, Ой ли, ой люли, Изгородь горожу.

Изгородь горожу, Я капусту сажу, Ой ли, ой люли, Я капусту сажу. Я капусту сажу, Да все беленькую Ой ли, ой люли, Да все беленькую. Да все беленькую, Да кочаненькую, Ой ли, ой люли, Да кочаненькую.

У кого капусты нету, Прошу к нам в огород, Ой ли, Ой люли,

Прошу к нам в огород.

На горе горе петухи поют

На горе, горе петухи поют, да Ой, ладу-ладу, петухи поют, да Под горой, горой озеро с водой, да Ой, ладу-ладу, озеро с водой, да Озеро с водой всколыхалося, да Ой, ладу-ладу, всколыхалося, да Красны девицы разгулялися, да Ой, ладу-ладу, разгулялися, да Девицы цветы, у воды сбирали Ой, ладу-ладу, да, у воды сбирали Сбирали цветы, да, ой, Купалы, да,

Ой, ладу-ладу, да, ой, Купалы, да ой.

Во поле береза стояла

Во поле береза стояла Во поле береза стояла, Во поле кудрявая стояла, Люли, люли стояла. Люли, люли стояла. Некому березу заломати, Некому кудряву заломати, Люли, люли, заломати. Люли, люли, заломати. Как пойду я в лес, погуляю, Белую березу заломаю. Люли, люли, заломаю. Люли, люли, заломаю.

Срежу с березы три пруточка, Сделаю себе я три гудочка. Люли, люли, три гудочка. Люли, люли, три гудочка. Четвертую балалайку. Пойду на новые сени. Люли, люли, на сени. Люли, люли, на сени.

Стану в балалаечку играти, Стану я старого будити, Люли, люли, будити: Люли, люли, будити: «Встань ты, мой старый, проснися, Борода седая, пробудися, Люли, люли, пробудися. Люли, люли, пробудися. Вот тебе помои, умойся, Вот тебе рогожка, утрися, Люли, люли, утрися. Люли, люли, утрися.

Совет

Как пойду я в лес, погуляю, Белую березу заломаю, Люли, люли, заломаю. Люли, люли, заломаю. Срежу с березы три пруточка, Сделаю себе я три гудочка, Люли, люли, три годочка. Люли, люли, три годочка. Четвертую балалайку; Пойду на новые сени, Люли, люли, на сени. Люли, люли, на сени.

Стану в балалаечку играти, Стану я милого будити, Люли, люли, будити: Люли, люли, будити: «Встань ты, мой милый, проснися. Ты, душа моя, пробудися, Люли, люли, пробудися. Люли, люли, пробудися. Вот тебе водица, умойся, Вот те полотенце, утрися. Люли, люли, утрися. Люли, люли, утрися. Вот тебе башмачки, обуйся, Вот тебе кафтанчик, оденься,

Люли, люли, оденься…»

Источник:

Фольклор для самых маленьких

Народная мудрость всегда поражала своей точностью и практичностью. И до сих пор лучше народных стихотворных форм для самых маленьких никто ничего не придумал – они такие искренние, поэтому понятны любому малышу! Сколько поколений выросло на колыбельных, потешках, присказках, пестушках… Простых и одновременно гениальных!

Забавы, игры-стишки, загадки, скороговорки, считалочки, зазывалки, дразнилки и, конечно же, сказки – это целый мир детства, захватывающий и удивительный! Народ не знал, как надо, он сочинительствовал инстинктивно, а значит, – правильно! Колыбельные помогали малышу уснуть, потешки – перейти к бодрствованию, умыться, подкрепиться.

https://www.youtube.com/watch?v=XiBovkdFiqM

Наполняя быт ребенка забавными стишками, сопровождая ими процесс ухода за крохой, вы превращаете далеко не всегда приятные процедуры в интересную совместную деятельность. А это порождает эмоциональную близость, которая так необходима и вам, и малютке.

Повторы, ритмичность, одновременность слов и действий, ласковый голос мамы – все это благотворно действует на здоровье и развитие крохи.

Колыбельные
Ласковые слова, певучие звуки колыбельной не только усыпляют ребеночка, но и успокаивают, расслабляют.

А в более старинных колыбельных упоминались некие живые существа – Сон, Дрема, Угомон, призванные усыпить, удремать, заворкотать… Повествовалось в колыбельных о тишине, покое. Ну как тут не уснуть!

Люли-люли-люленьки, Где вы, где вы, гуленьки? Прилетайте на кровать, Начинайте ворковать. Люли-люли-люленьки, Сели в изголовьице… Спи-ка на здоровьице! Стали гули ворковать,

Стал Ванюша засыпать!

Потешки
Это самые первые игры с малышом. Они помогают крохе понять огромный разнообразный мир, который его окружает, освоить простые навыки и понять их значение. Потешками можно сопровождать практически любые действия по уходу за малышом.

Играете с крохой? Тогда посадите его на коленки и, ритмично ими двигая, пропойте:
Поскакали, поскакали, С калачами, с калачами, Вприпрыжку, вприскочку, По кочкам, по кочкам –

Бух в ямку!

На последних словах «уроните» маленького между коленок – «в ямку». Или «пободайте» карапуза:
Идет коза рогатая, Идет коза бодатая, За малыми ребятами. Ножками — топ-топ, Глазками — хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Молока не пьет — Забодает, Забодает,

Забодает!

Пришло время малышу подкрепиться? Значит, расскажите ему потешку:
Ай, люленьки, люленьки, Прилетели гуленьки. Стали гули говорить, Чем же (имя ребенка) накормить? Один сказал: «Кашкой!», Другой: «Простоквашкой!», Ну, а третий: «Молочком

Источник: http://pedagogtop.ru/drugoe/narodnyj-folklor-dlya-detej-3-4-let.html

Проект для детей младшей группы 3-4 лет: «Русская народная культура и традиции»

МКДОУ детский сад «Сказка» комбинированного вида Купинского района

Проект для детей младшей группы 3-4 лет: «Русская народная культура и традиции».

Авторы проекта:воспитателиЗахаренко А.И,

Метелева Е.Ю.

Купино 2017 год.

Проект для детей 3-4 лет «Русская народная культура и традиции».

Авторы: Захаренко Анна Ивановна и Метелева Елена Юрьевна, воспитатели МКДОУ детского сада «Сказка» комбинированного вида Купинского района.

По доминирующей деятельности: (познавательно — информационный)

По количеству участников:(групповой)

По характеру контактов: (среди детей, родителей и воспитателей)

По продолжительности: краткосрочный (2 недели).

Актуальность.

Традиционная народная культура является глубинной основой всего многообразия направлений, видов и форм культуры современного общества.

Наследие традиционной народной культуры является источником современной национальной культуры и искусства. На основе традиционности не только закрепляется весь опыт практической деятельности человеческого сообщества, но и формируются важнейшие этнические идеалы, моральные принципы и нравственные установки, регулируются нормы социальных отношений.

Стоит помнить, что дошкольный возраст – самая важная стадия формирования личности человека, её фундамент. И именно с раннего возраста необходимо воспитывать уважение к трудовым традициям предков, их мудрости и культуре, обрядам и обычаям.

Знакомясь с культурными ценностями и традициями своего народа с раннего детства, черпая вдохновение в близком окружении, дети впитывают эту любовь, именно на этой основе закладываются предпосылки гражданственности, патриотизма и любви к Родине. Но подобно любому другому чувству, патриотизм обретается самостоятельно и переживается индивидуально.

Обратите внимание

Он прямо связан с личной духовностью человека, ее глубиной. Поэтому, не будучи патриотом сам, педагог не сможет и в ребенке пробудить чувство любви к родине. Именно пробудить, а не навязать, так как в основе патриотизма лежит духовное самоопределение.

Проблема: заключается в том, что в наше время дети не знакомы с русскими традициями, бытом, игрушками. Целенаправленное ознакомление детей с яркой, самобытной, не похожей ни на одну игрушку мира – русской матрёшкой – это одна из частей формирования у детей патриотизма, знаний о русских народных обычаях и традициях.

Приобщение детей к народной культуре, народному искусству является средством формирования у них развития духовности. Значимая для детей проблема на решение, которой направлен проект: как появилась матрёшка? Какие бывают русские традиции? Недостаток знаний о русских народных традициях был выявлен при беседе с детьми.

Цель проекта:

Приобщение детей к национальной культуре, развитие интереса к русскому народному творчеству.

Задачи проекта:

1. Познакомить детей с народными традициями, народным искусством.

2. Дать представление об устройстве русской избы, о народном промысле.

3. Изготовить лепбук для детей о фольклоре.

4. Развитие эстетического и нравственного восприятия мира.

5. Воспитывать интерес к истории и народному творчеству, уважение к его традициям.

6. Привлечь родителей и детей к совместному творчеству «Укрась пасхальное яйцо».

Ожидаемый результат.

— Познакомить детей с устройством русской избы, с предметами старинного русского быта и традицией чаепития;

— Продолжить знакомить детей с русскими народными играми, формировать умение в них играть;

— Расширить представление о народном искусстве;

— Формировать понятие о жанре русского народного творчества «сказка».

— Воспитывать интерес к фольклору через загадки, частушки, потешки, пословицы и поговорки;

Читайте также:  Конспект занятия – путешествия для детей подготовительной группы доу на тему: дома

— Организовать в группе выставку «Пасхальное яйцо»

Этапы проекта.

1.Организационный.

— Формулирование цели и определение задач.

— Составление плана основного этапа проекта.

— Подбор и анализ литературы, информации с интернет ресурсов по теме проекта.

— Подбор материалов по теме проекта.

— Изготовление детского лэпбука «Фольклор».

— Взаимодействие с родителями: проведен мастер-класс по украшению пасхальных яиц.

2. Планирование деятельности.

Рассматривание иллюстраций, беседы:

«Знакомство с народными инструментами»: балалайка, дудочка, ложки, трещотка, бубен.

Цель: Познакомить детей с русскими народными инструментами. Прививать любовь и интерес к традиционной русской культуре.

«Веселые матрешки».

Цель: познакомить детей с матрешкой как видом народной игрушки.

Чтение художественной литературы:

Русские народные сказки: «Гуси лебеди», «Маша и медведь», «Зимовье зверей», «Заюшкина избушка».

Цель: Формировать у детей понятие о жанре русского народного творчества «сказка», учить слушать внимательно произведение, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы.

НОД: Непосредственно-образовательная деятельность по развитию речи «Русская изба! »

Цель: Знакомить детей с традиционно-бытовой культурой русского народа.

Задачи: Познакомить детей с русской избой, с предметами старинного русского быта (печь, лавка, прялка, самовар, и др.

); Продолжать знакомить детей с русскими народными играми, пословицами, поговорками. Развивать связную речь через устное народное творчество; Развивать коммуникативные умения с помощью народных игр.

Воспитывать интерес к традициям и обычаям русского народа, к русскому фольклору.

Дидактические игры: «Угадай по звуку?»

Цель: Закрепить знания о русских народных инструментах. Прививать любовь и интерес к традиционной русской культуре.

«Что растет в саду и огороде?»

Цель: закрепить знания о местах произрастания овощей и фруктов.

Подвижные игры:

«Салки», «Гуси, гуси», «Кошки мышки», «У медведя во бору».

Цель: приобщать детей к истокам русской народной культуры; знакомить с народными играми; развивать двигательную активность, закреплять умение бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, ориентироваться в пространстве.

Хороводные игры:

«Каравай», «Вышел Ваня погулять»

Цель: приобщать детей к истокам русской народной культуры; знакомить с народными играми; развивать двигательную активность.

Знакомство с фольклором:

Чтение и разучивание потешек, частушек, знакомство с пословицами и поговорками, загадывание загадок, прослушивание колыбельных песен.

Цель: формировать любовь к устному народному творчеству. Воспитывать интерес к фольклору, способствовать развитию памяти, связной речи.

Работа с родителями.

Индивидуальные беседы, помощь детям в разучивании: потешек, загадок, считалок. Проведение мастер-класса по украшению пасхальных яиц.

3. Заключительный.

— Дети познакомятся с устройством русской избы, с предметами старинного русского быта.

— Продолжают знакомиться с русскими народными играми, научились в них играть.

— У детей сформируется понятие о жанре русского народного творчества «сказка».

— Расширятся представления о народном искусстве (игрушках, музыкальных инструментах, посуде, предметах быта и т. д.).

— Повышается интерес к фольклору, дети разучили детские частушки, потешки; познакомились с народными пословицами, поговорками (лэпбук «Фольклор»).

— В группе будет организована выставка «Пасхальное яйцо».

4. Продукт проекта

  • Проведен мастер-класс по украшению пасхальных яиц.
  • Организована в группе выставка «Пасхальное яйцо».
  • Изготовлен детский лэпбук «Фольклор».

Используемая литература:

1. Князева О. Л., Маханева М. Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – 2-е изд., перераб. и доп. – СПб. : Детство-Пресс, 2008.

2. Тихонова М. В., Смирнова Н. С. Красна изба… Знакомство детей с русским народным искусством, ремеслами, бытом в музее детского сада. – СПб. : «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.

3. Литвинова М. Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста: Практическое пособие. / М. : Айрис-пресс, 2003.

Приложение к проекту.

7

Источник: https://multiurok.ru/files/proiekt-dlia-dietiei-mladshiei-ghruppy-3-4-liet-ru.html

Русские народные песни для детей

Знакомить ребенка с традициями народа можно очень просто – через песни. Все они хорошо знакомы взрослым: «Калинка-малинка», «Валенки», «Каравай»… Задорные, веселые, легкие в исполнении – так и хочется подпевать! Музыка малышей увлечет. Под русские народные песни для детей можно танцевать вместе с ребенком, кружиться или даже устроить подвижную игру.

Для воспроизведения аудио Вам необходимо установить браузер с поддержкой HTML5 Audio или установить поддержку Flash.

Мелодии русских народных песен предельно простые. Музыку легко подхватят дети. В давних образцах народного творчества использовали всего два-три звука. Позже расщедрились – в среднем стали задействовать 5-6. Но и это примерно половина гаммы (не забывайте про черные клавиши!). Однако не мелодия играет главную роль в русской народной песне. Это лишь вспомогательный материал.

Народные песни создавались голосом, без помощи музыкальных инструментов. Поэтому и «Калинка-малинка», и «Валенки» так легко петь. Они удобны и для детского исполнения – даже маленький ребенок усвоит мелодию. С пения русских народных песен может начаться музыкальное образование.

Развиваем ребенка с помощью пения

Русские народные песенки принесут ребенку пользу. Напевая озорной мотив вместе с взрослым, малыш развивает музыкальный слух. Улучшается чувство ритма. А еще улучшается память, ведь приходится вспоминать слова и музыку. Пение великолепно развивает речь. Слова необходимо выговаривать протяжно, нараспев. Это влияет на правильное и четкое произношение отдельных звуков.

Важно подбирать правильно мелодии. Песни должны быть удобны для ребенка – никакого напряжения и крика! Время от времени стоит повторять с малышом разученные мелодии.

Необычные стихи

Если лишить русскую народную песенку музыки, останется стих. Он тоже особенный – часто без стандартной рифмы. По количеству слогов он не слишком строг. Если просто написать его на бумаге, может показаться странным и непонятным.

Но именно мелодия придает ему шарм. Стоит русские народные песни слушать вместе с ребенком ради знакомства с фольклором. Незаметно для взрослого малыш перенимает из этих песен представления народа о личности, обществе и государстве.

Фольклор дает малышу образцы русской речи. Подражая, он сможет успешно овладеть языком. Стихи развивают как смекалку, так и память, и скорость мышления. Песенки влияют и на фантазию. Недаром русские народные песни часто поют с детишками в детских садах.

Источник: https://deti-online.com/pesni/russkie-narodnye-pesni/

Фольклор для самых маленьких

Народная мудрость всегда поражала своей точностью и практичностью. И до сих пор лучше народных стихотворных форм для самых маленьких никто ничего не придумал – они такие искренние, поэтому понятны любому малышу! Сколько поколений выросло на колыбельных, потешках, присказках, пестушках… Простых и одновременно гениальных!

Забавы, игры-стишки, загадки, скороговорки, считалочки, зазывалки, дразнилки и, конечно же, сказки – это целый мир детства, захватывающий и удивительный! Народ не знал, как надо, он сочинительствовал инстинктивно, а значит, – правильно! Колыбельные помогали малышу уснуть, потешки – перейти к бодрствованию, умыться, подкрепиться.

Наполняя быт ребенка забавными стишками, сопровождая ими процесс ухода за крохой, вы превращаете далеко не всегда приятные процедуры в интересную совместную деятельность. А это порождает эмоциональную близость, которая так необходима и вам, и малютке.

Повторы, ритмичность, одновременность слов и действий, ласковый голос мамы – все это благотворно действует на здоровье и развитие крохи.

Колыбельные
Ласковые слова, певучие звуки колыбельной не только усыпляют ребеночка, но и успокаивают, расслабляют.

Важно

Ведь обычно действующие лица в них — воркующие гули (отсюда и выражение «приголубить» — «приласкать»), ласточки-касаточки, мурлыкающие котики.

А в более старинных колыбельных упоминались некие живые существа – Сон, Дрема, Угомон, призванные усыпить, удремать, заворкотать… Повествовалось в колыбельных о тишине, покое. Ну как тут не уснуть!

Люли-люли-люленьки, Где вы, где вы, гуленьки? Прилетайте на кровать, Начинайте ворковать. Люли-люли-люленьки, Сели в изголовьице… Спи-ка на здоровьице! Стали гули ворковать,

Стал Ванюша засыпать!

Потешки
Это самые первые игры с малышом. Они помогают крохе понять огромный разнообразный мир, который его окружает, освоить простые навыки и понять их значение. Потешками можно сопровождать практически любые действия по уходу за малышом.

Играете с крохой? Тогда посадите его на коленки и, ритмично ими двигая, пропойте:
Поскакали, поскакали, С калачами, с калачами, Вприпрыжку, вприскочку, По кочкам, по кочкам –

Бух в ямку!

На последних словах «уроните» маленького между коленок – «в ямку». Или «пободайте» карапуза:
Идет коза рогатая, Идет коза бодатая, За малыми ребятами. Ножками — топ-топ, Глазками — хлоп-хлоп, Кто каши не ест, Молока не пьет — Забодает, Забодает,

Забодает!

Пришло время малышу подкрепиться? Значит, расскажите ему потешку:
Ай, люленьки, люленьки, Прилетели гуленьки. Стали гули говорить, Чем же (имя ребенка) накормить? Один сказал: «Кашкой!», Другой: «Простоквашкой!», Ну, а третий: «Молочком

И румяным пирожком!»

Так же незаменимыми мамиными помощниками стали «умывалки», «просыпалки», «потягуси», «топотуси». Перед сном

Вот лежат в кроватке Розовые пятки. Чьи это пятки – Мягки да сладки? Прибегут гусятки, Ущипнут за пятки. Прячь скорее, не зевай,

Одеяльцем накрывай!

Пробуждение
Гони прочь дремушку! (Имя ребеночка) встань, поднимись, Подбоченься, подбодрись, Оглянись по сторонам –

Идет солнце в гости к нам!

Умывание
Водичка, водичка, Умой (имя ребенка) личико, Чтобы глазки блестели, Чтобы щечки алели, Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Совет

Одевание
(Имя малыша) варежку надел(а): — Ой, куда я пальчик дел(а)? Нету пальчика, пропал, В свой домишко не попал. (Имя крохи) варежку снял(а): — Поглядите, я нашел(ла)! Ищешь, ищешь – и найдешь. Здравствуй, пальчик!

— Как живешь?

Кроха учится ходить
Большие ноги шли по дороге: топ-топ, топ-топ.
А маленькие ножки бежали по дорожке: топ, топ, топ, топ, топ.

Познание мира
Ножки, ножки, где вы были? За грибами в лес ходили. — А вы, ручки, помогали? — Мы грибочки собирали. — А вы, глазки, помогали? — Мы искали да смотрели, Все пенечки оглядели. Вот и (имя малыша) с грибком,

С подосиновичком.

Проговаривая потешку, показывайте ребеночку, где ножки, ручки, глазки.

Танцы Приподнимите малыша, чтобы он смог перебирать ножками, приплясывать, и пойте:

Три-та-татушки, три-та-та, Вышла кошка за кота, За Кота Котовича,

За Иван Петровича.

Пальчиковые игры
Это, наверное, самые древние из всех придуманных человечеством игр.

Они не требуют материальных затрат и отдельного времени, они интересны и полезны малышам, и в них можно играть абсолютно везде – в транспорте, в поликлинике, в очереди… С помощью ручек кроха учится познавать мир, развивает мелкую моторику и чувствительность, и, как ни удивительно, речь. Ведь в головном мозге речевой центр находится рядом с двигательным, и тесно связан с ним.

Ладушки
Похлопайте ладошками крохи, приговаривая:

Ладушки, ладушки! Где были? – У бабушки. Что ели? – Кашку. Что пили? – Бражку. Попили, поели – Полетели-полетели,

К (имя ребенка) на головку сели.

На словах «полетели-полетели» помашите ручками ребенка, а произнося «на головку сели», дотроньтесь ручками до головы ребенка.

Сорока-ворона
Возьмите одну ручку ребенка в свою руку так, чтобы один пальчик малыша «высвободился», и круговыми движениями водите им по ладошке другой ручки, а потом поочередно загибайте все пальчики малютки, приговаривая:

Сорока-ворона кашу варила, деток кормила. Этому дала – он дрова рубил. Этому дала – он печку топил. Этому дала – он воду носил. Этому дала – он за кашей следил. А этому не дала: «Ты дров не рубил, Печку не топил, Воду не носил,

За кашей не следил!»

Веселые пальчики
Сгибайте и разгибайте пальчики малыша, начиная с большого, под стишок:

Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папочка, Этот пальчик – мамочка, Этот пальчик – я,

Вот и вся моя семья!

То же самое, но теперь начинайте с мизинчика:
Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик резать стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел. Пальчик-мальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем щи варил, С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песни пел.

Пестушки
Название этих песенок и приговорок пошло от слова «пестовать» – воспитывать, ласкать. Уже в наше время появился специальный термин – «пестовальная гимнастика», то есть разминка для младенцев: поглаживание, разминание, массаж.

Обратите внимание

Медики уверены, что пестовальная гимнастика улучшает кровообращение, тонизирует мышцы — она не только приятна, но и полезна крохе. А наши прабабушки делали то же самое, но инстинктивно, при этом сопровождая свои действия веселыми комментариями.

Читайте также:  Конспект занятия по математике в подготовительной группе доу на тему: временные отношения

«Потягушки, потягушечки» – это тот же массаж. Разденьте малыша, а затем поглаживайте по животику и приговаривайте:

Потягунюшки, порастунюшки, Поперек толстунюшки, А в ножки ходунюшки, А в ручки хватунюшки, А в роток говорок,

А в голову разумок.

А можно сделать такую гимнастику:
Ручки-ручки – потягушки И ладошки – похлопушки. Ножки-ножки – топотушки, Побегушки, попрыгушки. С добрым утром, ручки, Ладошки и ножки, Щечки-цветочки –

Чмок!

В своих действиях следуйте тексту, причем каждую строчку повторяйте столько раз, сколько вы хотите повторить определенное движение.

Для ножек
Захватите голень ребенка одной рукой, а большим пальцем другой руки рисуйте на стопе малыша семерки и восьмерки (такой массаж укрепит свод стопы, не позволит развиться косолапости и плоскостопию) и приговаривайте:

Куй, куй, каблучок, подай, бабка, башмачок. Не подашь башмачка, не подкуем каблучка.

Для животика Массируйте животик малыша по часовой стрелке (массаж против колик), приговаривая:

Чей животик? (Имя малыша). Съел пюре и кашу. Лошадка бежала, тележку возила, (имя малыша) говорила:

Хватит баловаться, поехали кататься!

Для спинки Ритмично похлопывая малютку по спинке, приговаривайте:

— Что в горбочке? — Денежки. — Кто наклал? — Дедушка. — Чем он клал? — Ковшиком. — А каким? — Золотым. — А выкладывал каким?

— Посеребренным

Для носика
Чей нос? – (Имя ребенка). Где был? – Славил. Что выславил? – Копейку Что купил? – Конфетку. С кем ел? – С козой. Не ешь с козой, а ешь со мной

Не ешь с козой, а ешь со мной.

Потешки на каждый день
Петушок, петушок, Золотой гребешок, Маслена головушка, Шелкова бородушка, Что ты рано встаешь, Голосисто поешь,

Детям спать не даешь?

***

— Кисонька-мурысенька, Где ты была? — На мельнице. — Кисонька-мурысенька, Что там делала? — Муку молола. — Кисонька-мурысенька, Что из муки пекла? — Прянички. — Кисонька-мурысенька, С кем прянички ела? — Одна.

— Не ешь одна! Не ешь одна!

***

Сидит белка на тележке, Продает она орешки: Лисичке-сестричке, Воробью, синичке, Мишке толстопятому, Заиньке усатому, Кому в платок, Кому в зобок,

Кому в лапочку.

***

Божья коровка, Черная головка, Улети на небо, Принеси нам хлеба, Черного и белого,

Только не горелого.

Екатерина АНИЩЕНКО
Журнал Мир семьи, март 2009

Источник: http://www.uaua.info/semya/life-style/article-9249-folklor-dlya-samyh-malenkih/

Сценарий развлечения по русскому народному фольклору «Развесёлая Коляда» для детей 4-5 лет

Цель: расширять представление детей о различных формах русского фольклора используя русские народные песни, колядки, танцы, игры.

Задачи.

  1. Развитие творческих способностей детей средствами русского фольклора.
  2. Воспитывать желание участвовать в совместной деятельности, согласовывая свои действия с действиями партнеров в народных играх, в хороводах.
  3. Воспитывать любовь к народному музыкальному творчеству через музыкально-игровую, деятельность.

Оборудование: прялка, печка, клубочек, шапочки Козы, Медведя, Волка, свечка, блюдца для гадания, предметы для гадания, деревянные ложки, игрушка зайчик, мешок для подарков, подарки.

Ход мероприятия:

(В зале хозяюшка, она встречает гостей на фоне негромкой, но веселой музыки.)

Хозяйка: Светлый, светлый месяц высоко не низко, где же гости дорогие, далеко ли близко?

Муз. Руководитель: Здравствуй, добрая хозяюшка, кого ждешь, поджидаешь?

Хозяйка: Жду я гостей из родных деревень. Нынче праздник будет с играми и сказками, с песнями и плясками. Наша зимушка – зима, хоть морозна, да весела.

Муз. Руководитель (музыка звучит громче): Слышу, хозяюшка, гости идут, песни в дом несут, пляски задорные, хороводы народные. Встречай гостей!

(Входят дети свободно, потешкенцы со свистульками, среди детей воспитатель.)

1-й ребёнок:

Коляда, коляда!

Отворяй ворота!

Ты подай пирога,

Хлеба кусочек,

Сметаны горшочек!

2-й ребёнок:

Не подашь пирогов-

Напускаем клопов,

Тараканов усатых

И зверей полосатых.

3-й ребёнок:

Коляда, коляда!

Ты подай нам пирога

Или хлеба ломтину

Или денег полтину

Или курочку с хохлом,

Петушка с гребешком!

Хозяйка: Здравствуйте, гости дорогие: красны девицы, добры молодцы! Вот вам угощенье: сыр да печенье.

Дети с воспитателем: Здравствуй, хозяюшка!

Хозяйка: Проходите, не стесняйтесь!

Воспитатель: Хлебу да соли долог век. Хозяйке нашей более того (поклон).

Хозяйка: И вам того же (поклон). Откуда вы пришли, гости дорогие, долог ли ваш путь?

Гости из Веселухино:

Ребёнок. (Лиза) Мы пришли из деревни Веселухино, где никогда не смолкает веселье. Где песни и пляски круглый год. А стоит наша деревня на перекрестке двух дорог. Кто ни пройдет – всяк рассмеётся. Кто ни пройдет – всяк спляшет.

Гости из Загадкино:

Ребёнок. (Рита) А мы живем в деревне Загадкино.

У нас избы полны загадками.

А отгадки так и скачут по улицам.

А живем мы и на горке, и под горкой. И у речки, и у моря. Чтобы не было никакого горя.

Гости из Потешкино:

Ребёнок. (Алёна) А мы из Потешкино.У нас все задом наперед. Пойдешь налево – придешь направо. Бросишь высоко – летит далеко.

2 ребёнок. (Миша)

А живем мы под горой

На березе на большой.

Когда надо умываться

Мы на луг идем купаться.

Хозяйка:

Вот какие вы веселые

Ну и парни чудаки

Важные, словно гусаки.

Воспитатель:

И гусыньки есть у нас

Так бы и пустились в пляс!

Хозяйка (обходя детей, помогая им образовать круг):

Кострома – Костромушка!

По полю гуляла, дождик собирала.

Сама подрастала, вон какою стала!

Хоровод «Кострома».

Кострома, Кострома,

Государыня моя, Кострома

У Костромушки кисель с молоком

Ещё с прибылью блины с творогом

1. Дети: Здорова ли, Кострома?

Кострома: Здоровенькая!

Дети: Что ты делаешь?

Кострома: Кудельку пряду!

2. Дети: Здорова ли, Кострома?

Кострома: Здоровенькая!

Дети: Что ты делаешь?

Кострома: Клубочек мотаю!

3. Дети: Здорова ли, Кострома?

Кострома: Здоровенькая!

Дети: Что ты делаешь?

Кострома: Вязанье вяжу!

4. Дети: Здорова ли, Кострома?

Кострома: Здоровенькая!

Дети: Что ты делаешь?

Кострома: Плачу. Пальчик отбила!

5. Дети: Здорова ли, Кострома?

Кострома: Здоровенькая!

Дети: Что ты делаешь?

Кострома: Вас догоняю!

По окончанию хоровода все разбегаются на места. Садятся.

Хозяйка: А с чем вы пришли ко мне? Ведь Веселухино — веселая деревня.

1 реб. (Максим)

Во саду ли, в огороде

Да при всем честном народе

Веселуху спляшем вам

А вы хлопайте все нам.

Танец «Русский перепляс».

Хозяйка: Спасибо вам, веселая ваша деревня. А теперь послушаем гостей из Загадкино. С чем вы пришли?

Выходят Загадкинцы.

Дети. С загадками!

1 реб. (Оля)

С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома, —

Значит, к нам пришла… (зима).

2 реб. (Матвей)

Что за чудо-покрывало?

Ночью все вдруг белым стало.

Не видать дорог и рек —

Их укрыл пушистый… (снег).

3 реб. (Андрей)

Льдинка забралась повыше,

Стала жить под самой крышей.

Спросит маленькая Юлька:

«Что под крышей там?» (сосулька).

4 реб. (Ксюша)

Во дворе я – королева.

Вон мой дом, на ветке слева.

Птица в перьях серо – чёрных,

Я умна, хитра, проворна (ворона).

5 реб. (Полина)

Уж таков порядок древний-

Я давно живу в деревне,

Там будильником служу,

Свой курятник сторожу (петух).

Хозяйка: Молодцы! Отгадали все загадки! А мою, загадку отгадаете?

Маленько, кругленько,

А за хвост не поднять!

Дети: Клубок!

Хозяйка: Ловко вы разгадали мою загадку. Молодцы!

Воспитатель: Добрая хозяюшка, загадку мы твою отгадали, можем и клубочек намотать, ну-ка все нам помогайте, дружно песню запевайте!

Игра-хоровод. «Клубочек»

Я по горенке шла, клубок ниток нашла.

Клубок маленький, нитки аленьки.

Клубок катится, нитка тянется.

Клубок доле, доле, доле.

Нитка боле, боле, боле.

Нитка дольше всех, перевертев шесть!

Когда стоящего столбом все обовьют, последний игрок начинает двигаться в обратном направлении, и клубок разматывается и дети поют:

Я по горенке шла, клубок ниток нашла.

Клубок маленький, нитки аленьки,

Клубок катится, Нитка тянется

Клубок доле, доле, доле.

Нитка боле, боле, боле.

Нитка дольше всех, перевертев шесть!

(На заключение садятся все, кроме загадкинцев.)

Ребёнок (Андрей): А у нас и игры не простые, а с загадками!

Игра «Ай дили-дили»

(Дети стоят по кругу, взявшись за руки. Выразительно произносят текст, сопровождая его движениями.)

Ай дили, дили, (Идут шагом по кругу. С окончанием фразы, дети разворачиваются лицом в круг.)

А кого-то мы видели!

Глазастого. (Поднести руки к лицу, изобразить большие глаза.)

Ушастого. (Руки поднять вверх, изобразить уши.)

Вихрастого. (Потрясти головой.)

Зубастого. (Притопы.)

Он сидел под кустом, громко щелкал языком. (Щелкают языком.)

Может, это козел? (В круг выскакивает козел.)

Может, из лесу пришел серый волк? (Выскакивает волк.)

Или медведь? (Выходит медведь.)

Все:

Не смогли мы разглядеть!

Потому что испугались

И с испугу разбежались!

(Дети бегают по залу, а козел, волк и медведь ловят бегущих.)

Хозяйка: Ой, испугались, разбежались! Скажу вам по секрету, это был зайчик, он и сам вас испугался. Смотрите, вот он – маленький, беленький.

Хозяйка:

Стук, стук, перестук,

Выходите-ка на круг

Рады встретить мы гостей

Из Потешкино теперь!

(Выходят Потешкинцы.)

Хозяйка: А чем нас порадуют гости из Потешкино? Что они принесли с собой?

1 ребёнок. (Юля)

А мы не одни пришли!

Мы козу привели! (выводят вперед).

Где коза хвостом, там жито кустом,

Где коза ногою, там жито копною.

Где коза рогом, там жито стогом.

Коза кланяется хозяйке и падает.

2 ребёнок. (Камила)

Упала, коза, обессилила.

Ей бы решето овса, а наверх колбаса!

Да три куска сала, чтобы коза встала!

Хозяйка угощает козу пирогом.

Хозяйка: Подкрепись, коза да вставай! Покажи, как ты, козонька, пляшешь!

Коза встает.

Воспитатель: Вы ребята, помогайте, козоньку выручайте!

Хоровод «Коза» (по окончанию все разбегаются, остаются Потешкинцы).

Хозяйка: Ну и коза, ну и мастерица! А это кто ж? (замечает мальчика и девочку).

Хозяйка (удивляясь)

Ванька, встань-ка у ворот

Громко песенки поёт.

Балалайка звенит, заливается,

А Матрешенька, сидит – улыбается!

Ваня (Саша М): Девица, девица, сходим по водицу!

Матрешенька (Ирина И): (кокетливо) Я волка боюсь, я медведя боюсь, я лисицы боюсь!

Ваня:

Волк на работе, лиса на болоте

Платьице мыла, валик упустила.

Сама трясется…

Матрешенька: Почему трясется?

Ваня: Над собой смеётся!

Хозяйка: Ну, насмешили! Ну, удивили! Сразу видно, из Потешкино!

Ребёнок (Артём)

А у нас есть ложки хохломские

Хохломские, расписные

Похлебку хлебать

Да и песню сыграть.

Пляска с ложками.

1. Наши ложки не простые, наши ложки хохломские .

В ручки ложки мы возьмем, весело играть начнем .

– ритмично играют ложками перед собой.. 2. Мы веселые ребятки, поиграем с вами в прятки. Всем ты, ложка, покажись и за спинку схоронись Удар ложками перед собой и за спиной прячут.

3. Мы покружимся немножко, ложкой постучим о ложку.

Звонко, звонко постучи, всех ребят повесели. (Кружатся, стуча быстро ложками.)

4. Надо ложкам отдохнуть и тихонечко вздремнуть.

– Ты ложись-ка, ложка спать, будем мы тебя качать. (Кладут обе ложечки на ручку и качают.)

5. Наши ложки не простые, наши ложки хохломские.

В ручки ложки мы возьмем, весело играть начнем – ритмично играют ложками перед собой..

Хозяйка. Спасибо вам, гости дорогие, что насмешили, потешили. Повеселили меня! (собирает ложки в короб)

Хозяйка. А кто хочет погадать, да судьбу свою узнать?

Гадание с блюдцами. (На столе лежат перевёрнутые блюдца, а под ними предметы: конфета, монета, смайлик, колечко, хлеб, вата, спичка, машина. Дети водят хоровод вокруг стола и поют. Ребенок должен открыть любое блюдце и достать предмет).

Горшочек с вершочек

Скажи нам дружочек.

Что сбудется, что станется?

Плохое пусть останется.

— Конфета — весь год ждет сладкая жизнь

— Монета — в новом году будет много денег

— Смайлик — год будет хорошем веселым, ждет много праздников

— Украшение — в этом году будет много подарков

— Хлеб-жить в достатке.

— Вата- мягкая жизнь достанется.

— Спичка – к крепкому здоровью.

— Машина- путешествие.

Воспитатель. Ладушки, ладушки, хорошо у бабушки?

Дети. Да!

Воспитатель. Но нам пора уже возвращаться домой.

Хозяйка: До свидания, гости дорогие! Милости просим побывать у нас в следующий год.

Дети: (уходят и поют)

Коляда, коляда!

Отворяй ворота!

Ты подай пирога,

Хлеба кусочек,

Сметаны горшочек!

Источник: https://dohcolonoc.ru/utrennici/11641-stsenarij-razvesjolaya-kolyada.html

Ссылка на основную публикацию