Рассказы осеевой для детей

Осеева В. А. Краткая биография. Рассказы для детей

Осеева Валентина Александровна родилась 28 апреля 1902 года. В юные годы Валентина Осеева мечтала стать актрисой и даже поступила на актерский факультет Института им. Н.В.Лысенко в Киеве. Однако все изменил переезд семьи в Москву, а затем в Солнечногорск.

В 21 год юная Валя Осеева, придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что ее настоящее призвание — воспитывать детей. Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей. Мать будущей писательницы была в числе организаторов в 1924 г. коммун и колоний для обездоленных детей.

Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми. Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят. Именно по требованию своих воспитанников в 1937 г. Осеева отнесла в редакцию свой первый рассказ — «Гришка». А в 1940 г. вышла ее первая книжка «Рыжий кот».

Обратите внимание

Осеева много писала для малышей — стихи, сказки, короткие рассказы. Ее произведения были отмечены живостью изложения и построены на близких детям сюжетах. Большую любовь у самых маленьких читателей завоевали сборники «Рыжий кот», «Отцовская куртка», «Мой товарищ» и др.

Маленькие читатели особенно полюбили цикл рассказов «Волшебное слово», в котором в увлекательных историях, в живых характерах даются образцы человеческих отношений. Эти рассказы-притчи учат вежливости, честности, уважению к людям. В 1946 г. Осеева начала работать над книгой «Васек Трубачев и его товарищи».

Писательница показала, как в безмятежную жизнь мальчишек врывается война, как закаляет их характер, как они учатся дружить, как становятся участниками борьбы с захватчиками. Эта книга была отмечена Государственной премией. Многие эпизоды нелегкого детства писательницы нашли отражение в ее произведениях. Повесть «Динка» во многом автобиографична.

Острое чувство справедливости, способность сопереживать вызывали симпатию читателей к Динке. Эта девочка так полюбилась ребятам, что они не хотели с ней расставаться. Детство отчаянной девчонки совпало со сложными годами первой русской революции 1905 г. Динка растет в семье, связанной с революционным подпольем, ее находчивость, смелость выручают взрослых в трудную минуту.

…Умерла писательница 5 июля 1969 г. в Москве.

http://publ.lib.ru

Рассказы

Волшебное слово

Маленький старичок с длинной седой бородой сидел на скамейке и зонтиком чертил что-то на песке. — Подвиньтесь,— сказал ему Павлик и присел на край.

Старик подвинулся и, взглянув на красное, сердитое лицо мальчика, сказал: — С тобой что-то случилось? — Ну и ладно! А вам-то что? — покосился на него Павлик. — Мне ничего. А вот ты сейчас кричал, плакал, ссорился с кем-то… — Ещё бы! — сердито буркнул мальчик.— Я скоро совсем убегу из дому.

— Убежишь? — Убегу! Из-за одной Ленки убегу.— Павлик сжал кулаки.— Я ей сейчас чуть не поддал хорошенько! Ни одной краски не даёт! А у самой сколько! — Не даёт? Ну из-за этого убегать не стоит. — Не только из-за этого.

Бабушка за одну морковку из кухни меня прогнала… прямо тряпкой, тряпкой… Павлик засопел от обиды. — Пустяки! — сказал старик.— Один поругает, другой пожалеет. — Никто меня не жалеет!—крикнул Павлик.— Брат на лодке едет кататься, а меня не берёт.

Я ему говорю: «Возьми лучше, всё равно я от тебя не отстану, вёсла утащу, сам в лодку залезу!» Павлик стукнул кулаком по скамейке. И вдруг замолчал. — Что же, не берёт тебя брат? — А почему вы всё спрашиваете? Старик разгладил длинную бороду. — Я хочу тебе помочь. Есть такое волшебное слово…

Павлик раскрыл рот.

— Я скажу тебе это слово. Но помни: говорить его надо тихим голосом, глядя прямо в глаза тому, с кем говоришь. Помни — тихим голосом, глядя прямо в глаза… — А какое слово? Старик наклонился к самому уху мальчика. Мягкая борода его коснулась Павликовой щеки.

Важно

Он прошептал что-то и громко добавил: Это волшебное слово. Но не забудь, как нужно говорить его. — Я попробую,— усмехнулся Павлик,— я сейчас же попробую.— Он вскочил и побежал домой. Лена сидела за столом и рисовала. Краски — зелёные, синие, красные — лежали перед ней.

Увидев Павлика, она сейчас же сгребла их в кучу и накрыла рукой. «Обманул старик! — с досадой подумал мальчик.— Разве такая поймёт волшебное слово!..» Павлик боком подошёл к сестре и потянул её за рукав. Сестра оглянулась.

Тогда, глядя ей в глаза, тихим голосом мальчик сказал: — Лена, дай мне одну краску… пожалуйста…

Лена широко раскрыла глаза. Пальцы её разжались, и, снимая руку со стола, она смущённо пробормотала:

— Какую тебе? — Мне синюю,— робко сказал Павлик. Он взял краску, подержал её в руках, походил с нею по комнате и отдал сестре. Ему не нужна была краска. Он думал теперь только о волшебном слове. «Пойду к бабушке.

Прогонит она меня или нет?» Павлик отворил дверь в кухню. Старушка снимала с противня горячие пирожки.

Внук подбежал к ней, обеими руками повернул к себе красное морщинистое лицо, заглянул в глаза и прошептал: — Дай мне кусочек пирожка… пожалуйста.

Бабушка выпрямилась.

Волшебное слово так и засияло в каждой морщинке, в глазах, в улыбке… — Горяченького… горяченького захотел, голубчик мой! — приговаривала она, выбирая самый лучший, румяный пирожок. Павлик подпрыгнул от радости и расцеловал её в обе щеки.

«Волшебник! Волшебник!» — повторял он про себя, вспоминая старика.

За обедом Павлик сидел притихший и прислушивался к каждому слову брата. Когда брат сказал, что поедет кататься на лодке, Павлик положил руку на его плечо и тихо попросил: Возьми меня, пожалуйста. За столом сразу все замолчали. Брат поднял брови и усмехнулся.

Возьми его,— вдруг сказала сестра.— Что тебе стоит! — Ну, отчего же не взять?— улыбнулась бабушка.— конечно, возьми. Пожалуйста,— повторил Павлик.

Совет

Брат громко засмеялся, потрепал мальчика по плечу, взъерошил ему волосы: — Эх ты, путешественник! Ну ладно, собирайся! «Помогло! Опять помогло!»

Павлик выскочил из-за стола и побежал на улицу. Но в сквере уже не было старика. Скамейка была пуста, и только на песке остались начерченные зонтиком непонятные знаки

Отомстила

К атя подошла к своему столу — и ахнула: ящик был выдвинут, новые краски разбросаны, кисточки перепачканы, на столе стояли лужицы бурой воды.

— Алёшка! — закричала Катя. — Алёшка! — И, закрыв лицо руками, громко заплакала.
Алёша просунул в дверь круглую голову. Щёки и нос у него были перепачканы красками.

— Ничего я тебе не сделал! — быстро сказал он.
Катя бросилась на него с кулаками, но братишка исчез за дверью и через раскрытое окно прыгнул в сад.

— Я тебе отомщу! — кричала со слезами Катя.
Алёша, как обезьянка, вскарабкался на дерево и, свесившись с нижней ветки, показал сестре нос.

— Заплакала! Из за каких то красок заплакала!

— Ты у меня тоже заплачешь! — кричала Катя. — Ещё как заплачешь!

— Это я то заплачу? — Алёша засмеялся и стал быстро карабкаться вверх. — А ты сначала поймай меня. Вдруг он оступился и повис, ухватившись за тонкую ветку. Ветка хрустнула и обломилась. Алёша упал.

Катя бегом бросилась в сад. Она сразу забыла свои испорченные краски и ссору с братом.

— Алёша! — кричала она. — Алёша!

Братишка сидел на земле и, загораживая руками голову, испуганно смотрел на неё.

— Встань! Встань!
Но Алёша втянул голову в плечи и зажмурился.

— Не можешь? — испуганно спрашивала Катя, ощупывая Алёшины коленки. — Держись за меня.
Она обняла братишку за плечи и осторожно поставила его на ноги.

— Больно тебе?
Алёша мотнул головой и вдруг заплакал.

— Что, не можешь стоять? — спросила Катя.
Алёша ещё громче заплакал и прижался к сестре.

— Я никогда больше не буду трогать твои краски… никогда… никогда… не буду!

На катке

Д ень был солнечный. Лёд блестел. Народу на катке было мало. Маленькая девочка, смешно растопырив руки, ездила от скамейки к скамейке. Два школьника подвязывали коньки и смотрели на Витю.

Витя выделывал разные фокусы — то ехал на одной ноге, то кружился волчком. — Молодец! — крикнул ему один из мальчиков. Витя стрелой пронёсся по кругу, лихо завернул и наскочил на девочку. Девочка упала. Витя испугался.

Читайте также:  Конспект занятия во 2 классе. толстой «девочка и разбойники»

— Я нечаянно… — сказал он, отряхивая с её шубки снег. — Ушиблась? Девочка улыбнулась: — Коленку…

Сзади раздался смех.

«Надо мной смеются!» — подумал Витя и с досадой отвернулся от девочки. — Эка невидаль — коленка! Вот плакса! — крикнул он, проезжая мимо школьников. — Иди к нам! — позвали они.

Витя подошёл к ним. Взявшись за руки, все трое весело заскользили по льду. А девочка сидела на скамейке, тёрла ушибленную коленку и плакала.

Три товарища

В итя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке. — Почему ты не ешь? — спросил его Коля. — Завтрак потерял… — Плохо, — сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. — До обеда далеко ещё! — А ты где его потерял? — спросил Миша. — Не знаю… — тихо сказал Витя и отвернулся.

— Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, — сказал Миша.

Обратите внимание

А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
— Бери, ешь!

Плохо

С обака яростно лаяла, припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котёнок. Он широко раскрывал рот и жалобно мяукал.

Неподалёку стояли два мальчика и ждали, что будет. В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо.

Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам: — Как вам не стыдно! — А что стыдно? Мы ничего не делали! — удивились мальчики.

— Вот это и плохо! — гневно ответила женщина.

Источник: https://playroom.ru/oseeva-v-a-kratkaya-biografiya-rasskazy-dlya-detey/

Короткие рассказы для детей. Осеева В. А

Рейтинг:  4 / 5

Для самостоятельного чтения дошкольникам подойдут короткие рассказы Валентины Александровны Осеевой. А ещё не умеющим читать ребятам их прочитают взрослые.

У Валентины Осеевой много интересных книг, в том числе коротких рассказов, рассчитанных на маленьких слушателей. Маленькие рассказы легче воспринимаются современными детьми. Они лучше запоминаются. Их можно пересказать. Короткие рассказы хороши для освоения разных приёмов работы с текстом.

Но приятнее всего посидеть рядом с мамой, читающей книжку. 

Рассказы Валентины Осеевой

Чего нельзя, того нельзя

Один раз мама сказала папе:

– Не повышай голос!

И папа сразу заговорил шепотом.

С тех пор Таня никогда не повышает голос;  хочется ей иногда покричать, покапризничать, но она изо всех сил сдерживается. Еще бы! Уж если этого нельзя папе, то как же можно Тане?

Нет уж! Чего нельзя, того нельзя!

Бабушка и внучка

Мама принесла Тане новую книгу.

Мама сказала:

– Когда Таня была маленькой, ей читала бабушка; теперь Таня уже большая, она сама будет читать бабушке эту книгу.

– Садись, бабушка! — сказала Таня. – Я прочитаю тебе один рассказик.

Таня читала, бабушка слушала, а мама хвалила обеих:

– Вот какие умницы вы у меня!

Три сына

Было у матери три сына – три пионера. Прошли годы. Грянула война. Провожала мать на войну трех сыновей – трех бойцов. Один сын бил врага в небе. Другой сын бил врага на земле. Третий сын бил врага в море. Вернулись к матери три героя: летчик, танкист и моряк!

Танины достижения

Каждый вечер папа брал тетрадку, карандаш и подсаживался к Тане и бабушке.

– Ну, какие ваши достижения? – спрашивал он.

Папа объяснил Тане, что достижениями называется все то хорошее и полезное, что сделал за день человек. Танины достижения папа аккуратно записывал в тетрадку.

Однажды он спросил, как обычно держа наготове карандаш:

– Ну, какие ваши достижения?

– Таня мыла посуду и разбила чашку, – сказала бабушка.

– Гм… – сказал отец.

– Папа! – взмолилась Таня. – Чашка была плохая, она сама упала! Не стоит писать о ней в наши достижения! Напиши просто: Таня мыла посуду!

– Хорошо! – засмеялся папа. – Накажем эту чашку, чтобы в следующий раз, при мытье посуды, другая была осторожней!

Кто всех глупее?

Жили-были в одном доме мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.

Вот однажды вышли они все во двор и уселись на скамейку: мальчик Ваня, девочка Таня, пёс Барбос, утка Устинья и цыплёнок Боська.

Посмотрел Ваня направо, посмотрел налево, задрал голову кверху. Скучно! Взял да и дёрнул за косичку Таню.

Рассердилась Таня, хотела дать Ване сдачи, да видит – мальчик большой и сильный. Ударила она ногой Барбоса. Завизжал Барбос, обиделся, оскалил зубы. Хотел укусить её, да Таня – хозяйка, трогать её нельзя. Цапнул Барбос утку Устинью за хвост. Всполошилась утка, пригладила свои пёрышки. Хотела цыплёнка Боську клювом ударить, да раздумала.

Вот и спрашивает её Барбос:

– Чего же ты, утка Устинья, Боську не бьёшь? Он слабее тебя.

– Я не такая глупая, как ты, – отвечает Барбосу утка.

– Есть глупее меня, – говорит пёс и на Таню показывает.

Услыхала Таня.

– И глупее меня есть, – говорит она и на Ваню смотрит.

Оглянулся Ваня, а сзади него никого нет.

Сторож

В детском саду было много игрушек. По рельсам бегали заводные паровозы, в комнате гудели самолеты, в колясках лежали нарядные куклы. Ребята играли все вместе, и всем было весело. Только один мальчик не играл. Он собрал около себя целую кучу игрушек и охранял их от ребят.

– Мое! Мое! – кричал он, закрывая игрушки руками.

Дети не спорили — игрушек хватало на всех.

– Как мы хорошо играем! Как нам весело! – похвалились ребята воспитательнице.

– А мне скучно! – закричал из своего угла мальчик.

– Почему? – удивилась воспитательница. – У тебя так много игрушек!

Но мальчик не мог объяснить, почему ему скучно.

– Да потому, что он не игральщик, а сторож, – объяснили за него дети.

Печенье

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

– Дели по одному, – строго сказал Миша.

Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

– Ровно? – спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

– Ровно… Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

– Рассыпчатые! Сладкие! – говорил Миша.

– Угу! – отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму – она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку – она жевала корочку черного хлеба…

Регулярное чтение коротких рассказов подготавливает имеющих «клиповое» внимание дошколят к восприятию большего количества информации в школе. 

Источник: https://mama-pomogi.ru/obuchenie/chtenie/korotkie-rasskazy-dlya-detej-oseeva-v-a

Валентина Осеева

Валентина Александровна Осеева

Валентина Осеева родилась 15 (28) апреля 1902 года в Киеве в семье инженера. Отец работал инспектором на элеваторе, а мать – корректором в газете. Родители участвовали в революционном движении и часто переезжали.

В 1923 году по окончании школы Валентина поступила на актёрский факультет Киевского института им. Н.В. Лысенко. Но учёбу там не закончила, так как семья переехала в Москву.

В 21 год юная Валентина, придя однажды в трудовую коммуну, одним из организаторов которой являлась её мать, поняла, что её настоящее призвание – воспитывать детей. Шестнадцать лет (с 1924 по 1940) Валентина отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей.

Во время эвакуации в годы Великой Отечественной войны Валентина Осеева работала воспитательницей в детском саду.

Важно

Работая воспитателем в детских учреждениях, Валентина Осеева сочиняла для ребят сказки. Она сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми, придумывала различные детские игры.

Читайте также:  Новый год в детском саду. сценарии. старшая группа

Свой первый рассказ «Гришка» Валентина отнесла в редакцию в 1937 году. А в 1940 году вышла её первая книга – «Рыжий кот».

Затем были написаны сборники рассказов для детей: «Бабка», «Волшебное слово», «Отцовская куртка», «Мой товарищ», а так же была издана книга стихов «Ежинка».

В 1952 году Валентина Александровна была награждена Сталинской премией третьей степени за первую и вторую части повести «Васёк Трубачёв и его товарищи».

Муж Валентины Осеевой был известный писатель-фантаст Вадим Дмитриевич Охотников. С 1952 года они проживали в посёлке Изюмовка, недалеко от города Старый Крым.

Валентина Александровна Осеева умерла 5 июля 1969 года в возрасте 67 лет.

Похоронена в Москве на Ваганьковском кладбище.

Маленький цыплёнок
Вылез из яйца,
Матери не знал он,
Не видал отца.

В крепкую скорлупку
Долго он стучал,
Знал, что надо выйти,
А куда – не знал.

Кто-то взял цыплёнка
В тёплую ладонь
И кому-то тихо
Прошептал: «Не тронь!»

Подложил под чьё-то
Нежное крыло,
И цыплёнку стало
Мягко и тепло.

Задремал. Сложились
Крылышки в тепле.
Маленький цыплёнок
На большой земле.

Бедный ёжик

Спит медведь. Уснула галка.
Сон сморил лису.
Я не сплю. Мне очень жалко
Ёжика в лесу.
Бедный ёжик, бедный ёжик!
По ночам не спит.
Весь в иголках, лечь не может,
Сидит и сидит!

На бочок приляжет – колко.
Колется спина.
Я б не мог всю ночь под ёлкой
Просидеть без сна.

Как себя он спать уложит?
Снял бы шкурку прочь.
Бедный ёжик, бедный ёжик,
Как тебе помочь?

В гости к ягодам

На берёзовой полянке
Земляничка расцвела,
Закраснелась, заалелась,
В гости Груню зазвала:

«Кушай, Груня, земляничку,
Для тебя созрела я.
А поешь – запей водичкой
Из студёного ручья!»

Съела Груня земляничку,
Запила её водичкой
Побежала на село.

А на утро всё село
В гости к ягодам пришло.

Хороший гусь

Я поссорился с Митей,
А потом заскучал.
Я сказал ему : «Митя!
Я нарочно кричал.

Я нечаянно, Митя.
Я уже не сержусь.
Но ты тоже ведь, Митя,
Хороший гусь!»

Куриный разговор

Встретила Хохлатка
Петю-Петушка.
Друг дружке поклонились
Два красных гребешка.

И, разгребая лапками
Навозный тёплый сор,
Они ведут учтивый
Куриный разговор.

— Ты куд-куда,
Ты куд-куда,
Ты куд-куда идёшь?

-Я ко-ко-ко,
Я ко-ко-ко
Шагаю прямо в рожь.

-Ах, куд-куда,
Ах куд-куда,
Возьми меня туда.

-Но ко-ко-ко,
Но ко-ко-ко
Ведь это далеко.

-Ах, не беда,
Ах, не беда,
Мы после отдохнём. –
Так ко-ко-ко
И куд-куда
Пошли гулять вдвоём!

Колыбельная песенка

Спи, мой мальчик.
Спи и слушай
Песенку мою.
Вот в саду упала груша.
Баюшки-баю.

Ночью тихою дорожкой
Месяц золотой
В красных шёлковых сапожках
Сад обходит твой.

Он в меду купает сливы,
Сушит на ветру.
Ты увидишь, как красиво
Будет поутру.

Совет

Как заморских птичек стайки,
Тесно сбившись в ряд,
Чудо-яблочки китайки
Утром заблестят.

Что-то глухо прошуршало,
Это сквозь листву
Сверху яблоко упало
В сонную траву.

Спи, мой мальчик,
Спи и слушай
Песенку мою.
Вот опять упала груша…
Баюшки-баю.

Утро

Солнце – в оконце,
Я — на порог.
Сколько тропинок,
Сколько дорог!

Сколько деревьев,
Сколько кустов,
Пташек, букашек,

Трав и цветов!
Сколько цветущих,
Пышных полей,
Бабочек пёстрых,
Мух и шмелей!

Солнце – в оконце,
Я на порог.
Сколько работы
Для рук и для ног!

В глубокой прохладной ложбинке,
Где летняя травка свежа,
Привольно живётся Ежинке,
Единственной внучке Ежа.

Весь день она тихо играет,
Шуршит прошлогодним листом,
Еловые шишки бросает
И дремлет в тени за кустом.

Однажды надвинулась тучка,
Стал ветер деревья качать,
И Ёжик любимую внучку
Заботливо вышел встречать.

И вдруг, запыхавшись, Зайчишка
Бежит, перепуган до слёз:
— Скорее! Какой-то мальчишка
Ежинку в корзине унёс!

Мелькали берёзы и ёлки,
Зелёный кустарник и рожь.
Подняв, как оружье, иголки,
Бежал, ощетинившись, Ёж!

В прохладной пыли на дороге
Он след мальчугана искал.
Он по ле́су бегал в тревоге
И внучку по имени звал!

Обратите внимание

Стемнело… И дождик закапал,
Живого следа не найдёшь.
Упал под сосной и заплакал
Измученный дедушка Ёж!

А дедова внучка сидела
За шкафом, свернувшись клубком.
Она и взглянуть не хотела
На блюдце с парным молоком!

И утром к зелёной ложбинке
Из города дети пришли,
И дедову внучку Ежинку
В корзинку назад принесли.

https://www.youtube.com/watch?v=WcV00iEF5DE

Пустили на мягкую травку:
— Дорогу домой ты найдёшь?
— Найдёт! – закричал из канавки
Взволнованным голосом Ёж.

Озорной дождик

Этот дождик озорной
Всюду бегает за мной
И сегодня и вчера…
Что за глупая игра!

Я в калитку – он идёт!
Я домой – у двери ждёт.
Каплей тихо у крыльца –
Кап-кап-кап! И нет конца!

Утром в школу я бежал –
Он до школы провожал.
Вышел я, иду домой…
Вот так так – и он со мной!

И решил я быть хорошим.
Плащ надел, надел калоши.
Я до вечера ходил,
За собой его водил,
Так водил, что он устал –
Отказался! Перестал!

Гостья

В детский сад пришла чужая кошка,
В сильный дождь откуда-то пришла,
Постучалась лапкою в окошко,
На карниз уселась и ждала.

По стеклу сбегали быстро капли
На худое кошкино лицо,
Лапки серые в воде обмякли…
Мы открыли двери на крыльцо.

Важно

Все гурьбой мы бросились к окошку –
Сыпал дождь на головы берёз!
Первый я схватил чужую кошку,
Поднял вверх и в комнату принёс.

Мы налили в блюдечко какао,
Накрошили сладкий пирожок…
Гостья выпила, сказала: «Мяу!»
По-кошачьи значит: «Хорошо!»

Удивительный дом

Удивительный наш дом,
Чудеса творятся в нём!
К нам шутник какой-то влез,
Зонтик дедушкин исчез.

В тёплом мамином халате
Спали куклы на кровати,
Крепко спали – не слыхали,
Как халат тихонько сняли.

Положили на порог
Коврик маленький для ног,
А приходим со двора –
На пороге нет ковра!

Не ложится в спальне Катя:
Вдруг исчезнут все кровати?
Мама спрашивает строго,
Отчего хрустит дорога
Из буфета до порога.

Постучит сирень в окошко –
Катя смотрит в тёмный сад.
Прыгнет кошка, звякнет ложка,
«Кто там? Кто там?» — все кричат.

Петя сделал два засова:
Напугали и его.
Только самый младший, Вова,
Не боится никого.

Он шагает спозаранок
По двору, как петушок,
У него хрустит в карманах
Сладкий сахарный песок.

Совет

У забора за сараем
Есть весёлая семья.
Вову любят, Вову знают,
Вову ждут его друзья.

Из халата лезет вата,
Зонт раскинулся шатром,
Тихо возятся щенята
В тёплом ямке под зонтом.

Кудлатка

Я до вечера гуляла,
Но Кудлатки не видала.
Не пришла гулять Кудлатка,
Не носила мне лопатку,
Не встречала звонким лаем.
Где она – не понимаю!

Утром я пораньше встала,
Прямо к будке побежала,
В будке тоже нет Кудлатки,
Но зато… лежат щенятки!

Да какие!.. Меховые!
Настоящие! Живые!
Друг за дружку лезут в кучу,
И один другого лучше.
Я их сразу полюбила,
Тёплым шарфиком прикрыла,
Имена им надавала…
Вдруг Кудлатка прибежала!

Поворчала, а потом
Помахала мне хвостом,
Языком щеку лизнула
И во весь свой рот зевнула.

— Спи, — сказала я Кудлатке.
Спит она. И спят щенятки.
Я на корточках сижу,
Крепкий сон их сторожу!

Источник: http://www.poemsonalltimes.ru/detskie-stixi/valentina-oseeva

Конспект урока для 1 класса «РАССКАЗЫ О ДЕТЯХ В. ОСЕЕВОЙ»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №20»

ВЫПОЛНИЛА:

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

СОБОЛЕВА ЛАРИСА ВАСИЛЬЕВНА

НОВОМОСКОВСК

2012-2013

Пояснительная записка

Предмет: литературное чтение

Тип урока: открытие новых знаний (ОНЗ)

Тема урока: Рассказы о детях В. Осеевой «Потерянный день», «Три товарища», «Печенье».

Краткая характеристика класса

(количественная, социальная, психологическая, по уровню развития):

В классе обучаются 26 человек. Почти все дети пришли в школу, достигнув возраста 6,5 лет.

Посещают внешкольные детские учреждения 17 человек.

Опрос родителей, детей и, принимая во внимание личные наблюдения, можно сделать вывод: большинство учащихся ходят в школу с большим вниманием, охотно; адекватны в поступках, поведении, доброжелательны в общении, участвуют в общественной жизни. Все дети в классе умеют читать.

Читайте также:  Летнее развлечение в детском саду. сценарий. старшая группа

В самом начале учебного года в классе создан родительский комитет из числа самых активных родителей. Помощь родителей выражается в организации внеклассной работы, общественного питания, быта учащихся.

Программа: Начальная школа 21 века (под ред. проф. Н.Ф. Виноградовой)

Учебник: Ефросинина Л.А.. — Литературное чтение: 1 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений. — М.: Вентана — Граф.- 2012.- ( «Начальная школа XXI века»)

Цель деятельности педагога: создать условия для формирования нравственных понятий «зло-добро», «правда-кривда», «честь-бесчестие» для развития учебных и читательских умений.

Планируемые результаты:

Обратите внимание

личностные: применение делового сотрудничества, проявление терпения и доброжелательности, доверие собеседнику;

метапредметные: регулятивные — планируют решения учебной задачи, оценивают результаты деятельности, анализируют собственную работу; познавательные — воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи, проверяют, находят дополнительную информацию, используя справочную литературу; коммуникативные — воспринимают текс с учётом поставленной учебной задачи, находят в тексте информацию, необходимую для ее решения, составляют небольшие устные монологические высказывания;

предметные: научатся называть фамилию автора и заголовок, сравнивать рассказы, стихотворения, выделять главную мысль произведения; получат возможность научиться соотносить пословицы с содержанием произведения.

Технологии, применяемые на уроке:

  1. Информационно – коммуникационные технологии (ИКТ)

  2. Исследовательские и проектные методы в обучении.

  3. Технология обучения в сотрудничестве.

  4. Технология развивающего обучения.

Необходимое оборудование и материалы:

  1. Компьютер, проектор.

  2. Картон, альбомные листы, клей, цветные карандаши.

Конспект урока

Слайд 1

I. Организационный момент. Слайд 2

— Прочитайте девиз урока: «Мало уметь читать, надо уметь думать».

II. Объявление темы урока. Постановка целей.

-Сегодня мы продолжим знакомиться с творчеством Валентины Осеевой. Слайд 3 Посмотрите на портрет писательницы и скажите, что вы думаете об этом человеке. (Ответы детей) Слайд 4

— В. Осеева так писала о себе «Когда я была маленькой девочкой, я любила читать короткие рассказы. Я любила их за то, что я могла их прочитать сама, без помощи взрослых. Я читала их просто так, не задумываясь над смыслом. Но мама мне сказала, что мало уметь читать, надо уметь думать.

III. Повторение пройденного. Упражнение в чтении.

— Рассказ В.Осеевой «Потерянный день». Чтение наизусть пословиц и загадок из учебника и тетради. Выразительное чтение пословиц (тексты даны на доске): Слайд 5

  • Дисциплина — мать порядка.

  • Делу время, потехе — час.

  • Скучен день до вечера, коли делать нечего.

  • Труд — радость жизни.

  • Себялюб никому не люб.

  • Доброе дело само себя хвалит.

IV. Работа по теме урока. Самостоятельно чтение.

— Выделите и прочтите фамилию автора и заглавие.

— Прочитайте текст, рассмотрите иллюстрацию, обложку.

— Кто написал произведение? Как зовут автора? Почему автор выбрал такое название? (Ответы детей).

— Я хочу пригласить вас в страну Дружбы. Как вы представляете эту удивительную страну? (Ответы детей). Попасть туда помогут пословицы. Какие пословицы о дружбе вы знаете? (Ответы детей). Чтобы открыть ворота, надо смоделировать обложку. (Самостоятельное моделирование обложки. Самопроверка моделей по образцу). Слайд 6

Какое надёжное и ёмкое слово «Дружба»! Друзьями могут быть не только сверстники, любимые игрушки, но и взрослые люди, животные, герои книг, мультиков, вымышленные персонажи. Продолжаем наше путешествие. (Выполнение заданий в учебнике (1, 2). Заранее подготовленные дети инсценируют стихотворение «Что такое дружба».

Ведущий: Что такое дружба?- Спросила я у птицы.

Девочка: Это когда коршун

Летает вместе с синицей

Мальчик: Это когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

Ведущий: А после спросила у девочки:

Дружба — что такое?

Девочка: Это что-то огромное,

Радостное и большое!

Это когда ребята

Все сразу, все вместе играют,

Это когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Ведущий: Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и дети!

Выборочное чтение (задание 3, учебник)

— Прочитайте пословицы, объясните их смысл. Слайд 7

  • Друзья познаются в беде.

  • Не торопись языком, торопись делом.

Выполнение заданий в тетради (под руководством учителя).

— В стране Дружбы удивительные жители. Посмотрите на выставку книг. Здесь произведения о настоящих друзьях.

V. Викторина.

-Собрались однажды 4 музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли, вместе жили — не тужили. Назовите этих друзей музыкантов. (Бременские музыканты).

-Какая девочка выручила своего друга из ледяного плена? (Герда)

— У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был с ней рядом всегда. Кто эта девочка и кто ее друг? (Мальвина и пудель Артемон).

— У кого из вас есть друзья — взрослые? (Ответы детей) Чему он может вас научить? Могут ли мама, бабушка, учитель быть друзьями? (Ответы детей)

— Вывод: Взрослые опытнее. Они ваши помощники и советчики. Дружба начинается в семье. Семья — начало нашей жизни, мы растем в ней и взрослеем.

VI. Физкультминутка. Слайд 8

VII. Работа по теме урока. Дополнительное чтение.

— С чем вы любите пить чай? (Ответы детей). Произведение, которое вы сейчас услышите, называется «Печенье».

Слушание рассказа В. Осеевой «Печенье» (читает учитель, при этом периодически делает смысловые паузы, чтобы дать детям возможность осознать, понять прочитанную част; дети следят по тексту). Беседа.

— С каким произведением мы работали? Назовите. Прочитайте фамилию автора. Назовите имя и отчество Осеевой. Назовите произведение. К какому жанру оно относится?

Моделирование обложки. Слайд 9

— как обозначается рассказ? Какого цвета будет прямоугольник? Почему?

— Назовите героя рассказа. Все ли герои вам понравились? К чему готовились мама и бабушка? (К семейному чаепитию). Как поступили мальчики с печеньем?

— Какой вывод можно сделать?

Работа с учебником и тетрадью под руководством учителя.

VIII. Итог урока.

— Как называются рассказы В. Осеевой, с которыми мы познакомились?

— Почему эти рассказы помещены в разделе «Учимся уму-разуму»?

— Чему научили вас рассказы В. Осеевой? О чём заставили задуматься?

— Вывод: рассказы В.Осеевой учат отличать честность, порядочность, настоящих друзей, благородные поступки.

Для самостоятельной работы: чтение и пересказ рассказа В. Осеевой «Печенье» или «Три товарища»; найти книгу с рассказами В.Осеевой; Найти и прочитать книгу о детях.

Спасибо за урок! Слайд 10

Список литературы

  1. Литературное чтение: 1 класс. Учебник для обучающихся общеобразовательных учреждений/ автор-составитель Л.А. Ефросинина. — М.: Вентана — Граф, 2011.

  2. Ефросинина Л.А. Литературное чтение. 1 класс: рабочая тетрадь.- М.: Вентана — Граф, 2011.

  3. Литературное чтение: уроки слушания. 1 класс: учебная хрестоматия для обучающихся общеобразовательных учреждений и рабочая тетрадь/ автор-составитель Л.А. Ефросинина. — М.: Вентана — Граф, 2011.

  4. Начальная школа.- 2008.- №13.- С.15-18.- (Григорьева Н. О дружбе и друзьях)

Приложение 1

В. Осеева

Потерянный день.

К Витиному брату пришел товарищ, бросил на стул шапку и сказал:

— Потерянный у меня день ! Когда товарищ ушл, Витя спросил брата:

— Как это может потеряться день ? Разве не все дни одинаковые?

— Дни все одинаковые по времени, — сказал брат, но они бывают раз-

ные по делам. Тот день, в который человек не сделал никакого полезного

дела или ничему не научился, чтобы знать больше, чем он знал вчера, на-

зывается потерянным днем.

С тех пор Витя, ложась спать, рассказывал брату вс, что он делал, и всегда спрашивал:

— Не потерянный у меня день ?

Мама высыпала на тарелку печенье. Бабушка весело зазвенела чашками. Все уселись за стол. Вова придвинул тарелку к себе.

— Дели по одному, — строго сказал Миша.

Мальчики высыпали все печенье на стол и разложили его на две кучки.

— Ровно? — спросил Вова.

Миша смерил глазами кучки:

— Ровно… Бабушка, налей нам чаю!

Бабушка подала обоим чай. За столом было тихо. Кучки печенья быстро уменьшались.

— Рассыпчатые! Сладкие! — говорил Миша.

— Угу! — отзывался с набитым ртом Вова.

Мама и бабушка молчали. Когда все печенье было съедено, Вова глубоко вздохнул, похлопал себя по животу и вылез из-за стола. Миша доел последний кусочек и посмотрел на маму — она мешала ложечкой неначатый чай. Он посмотрел на бабушку — она жевала корочку черного хлеба…

Источник: https://docbase.org/9323-konspekt-uroka-dlya-1-klassa-rasskazy-o-detyah-v-oseevoy.html

Ссылка на основную публикацию