Развлечение путешествие по сказкам в старшей группе

Развлечение «В гостях у сказки»

Сценарий развлечения в старшей группе «В гостях у сказки»

Задачи:

  1. Создание эмоционально-положительной обстановки и формирование доброжелательных взаимоотношений.
  2. Закрепить знания детей осказках.
  3. Воспитывать творческие способности, образное мышление
  4. Совершенствовать монологическую, диалогическую, связную речь.
  5. Воспитывать эмоциональный отклик на хорошо знакомые и любимыесказки.

Оборудование: шарик с письмом, карточки с вопросами, сундук со сказочными предметами, разрезные картинки.

Дети заходят в музыкальный зал под мелодию «В гостях у сказки»

Ведущая: Обращает внимание на шарик.

(Затолкнуть шар с письмом) -Ребята, посмотрите, сколько шаров, ой смотрите там что то есть. Письмо какое-то. Давайте прочтем его.

«Здравствуйте дорогие ребята группы «Сказка». В нашей сказочной стране случилась беда. Баба Яга заколдовала все сказки, всё перепуталось, и мы не знаем, что теперь делать. Помогите нам, пожалуйста!

«Жители сказочной страны»

Ведущая: Ребята, поможем жителям «Сказочной страны»? Как вы думаете, как мы можем помочь им?

Дети: выслушиваются ответы детей.

Ведущая: Ребята, я думаю нам надо обязательно навести порядок в сказках, а то начнем их читать и ничего не поймем. Как вы думаете, что нужно для этого сделать? (Выслушиваются варианты детей). Давайте попробуем попасть в страну, где живут сказки.

Давайте закроем глаза и произнесем волшебные слова:

Два раза хлопни,

Три раза топни,

Вокруг себя обернись,

И в сказочной стране очутись!

(Пока дети произносят волшебные слова появляется Баба-Яга)

Ведущая: Ой, кто это?

Обратите внимание

Баба Яга: Это я, Бабулечка Ягулечка собственной персоной! А вы еще кто? Зачем пожаловали?

Ведущая: Здравствуй Баба Яга! Мы получили письмо от жителей сказочного города. Они просят помощи.

Баба Яга: Нажаловались уже? Но вы всё равно не сможете им помочь!

Ведущая: Это еще почему! Нас вон сколько много, а ты одна!

Баба Яга: Вы, как я уже успела заметить, очень маленькие, и значит ничего не умеете и ничего не знаете. Если вы справитесь со всеми моими заданиями, то я расколдую все сказки обратно. Согласны?

Ответы детей:

Баба-Яга: У меня ведь очень сложные задания.

Ведущая: А вот мы сейчас и проверим, да ребята? Давай Баба Яга сюда свои задания.

Баба Яга: А, нет, сначала я вас проверю

И игру для вас затею.

Раз вы просите расколдовать все сказки, я проверю, как вы хорошо знаете их.

1 задание:

(Собрать разрезные картинки «пазлы». Вызываются все дети, делятся в команды по 2-3человека и собирают картинки, кто быстрей и Баба-Яга вместе с ними).

Ведущая: Ну как Баба Яга, справились мы с заданием?

Баба Яга: это вам просто повезло. Вот со следующим заданием вы никогда не справитесь. Оно лежит в волшебном сундуке.

Ведущая: Давайте посмотрим, что же лежит в этом волшебном сундуке. Посмотрите ребята, здесь лежат какие-то предметы.

Баба-Яга: Это не просто предметы, а волшебные. Они из заколдованных сказок, я их с собой прихватила, так на всякий случай.

2 задание

Баба-Яга: а задание такое: назовите из каких сказок эти предметы. Если угадаете, подарю вам, раз вы так любите сказки. (Приглашает детей к сундуку, дети по очереди вынимают предмет и называют из какой это сказки).

Важно

Предметы: стрела, рукавичка, печка, короб, зеркальце, горшочек, цветик-семицветик, репка

Баба Яга: И правда, детки умные. Ну в следующем задании я точно всё перепутала, даже самые, самые умные взрослые не справлялись бы, а дети тем более. Готовы поиграть со мной в игру? Становитесь в круг.

3 задание: Игра «Исправь ошибку» (Баба-Яга путает детей).

Баба-Яга: И откуда вы только взялись такие умные. Придется сильнее сказки заколдовывать.

(Говорит волшебные слова)

Я вам пакость покажу!

Заколдую я все сказки,

Чтоб не знали дети ласки!

Игра «Исправь ошибку»

1) «Петушок Ряба»

2) «Даша и медведь»

3) «Волк и семеро ягнят»

4) «Утки-лебеди»

5) «Иван-Царевич и зеленый волк»

6) «Крокодил Вася»

7) «Царевна Индюшка»

8) «Петушок-золотой пастушок»

9) «Глупая собачка Соня»

10) «Червячок Горыныч»

11) «Серебряный ключик»

12) «Баба-нога»

13) «Голубая шапочка»

14) «Кот в туфлях»

Ведущая: И правда Баба Яга всё запутала, но вы были очень внимательны и справились с этим заданием.

Баба Яга: Ой, а я думала вы не справитесь с этим заданием. А вы вон какие! Умненькие!

Ведущая: А сейчас Баба-Яга, ребята тебе докажут, что со сказками тоже надо дружить, исполнив песню.

Исполняется песня «В мире много сказок»

Баба Яга: Что же это происходит, они еще и поют и со всеми заданиями справились. (Начинает потихоньку плакать)

Ведущая: Что случилось Баба Яга, почему ты плачешь?

Баба Яга: Как же мне не плакать, вы со всеми заданиями справились, сейчас скажете волшебные слова, только вас и видели. А я что опять одна останусь, ведь со мной никто из сказочных героев не дружит и не играет.

Ведущая: А ты Баба Яга не плачь, если хочешь мы еще к тебе в гости придем, или ты к нам в д/с приходи. Главное запомни: не безобразничай, никому не делай зла. Будь веселой и приветливой.

Баба Яга: Я не умею! (грустно)

Дети: Мы тебя научим!

Совет

Ведущая: Давайте встанем в круг, возьмемся за руки и подарим свою улыбку соседу слева, а затем соседу справа, улыбнитесь Бабе Яге, а она улыбнется вам. Ну что Баба Яга, ты готова с нами повеселиться?

Игра-дразнилка «Бабка Ёжка»

Баба-Ёжка, костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала,

А потом и говорит:

У меня нога болит!

Затем Баба — Яга начинает кружиться вокруг себя, низко опустив метлу, и пятнать ею детей по ногам. Кого запятнали — выбывает из круга. Самый ловкий ребенок, пойманный последним, становится Бабой — Ягой.

Ведущая: Ну что Баба Яга у тебя поднялось настроение?

Баба Яга: Конечно. Я даже добрее стала. Расколдую я сказки(произносит заклинание)

Я бабка Ёжка,

Костяная ножка,

Повелеваю да властвую!

Желаю, чтобы все сказки вмиг расколдовались!

Ну а сейчас я с вами прощаюсь, но прежде за то, что вы такие молодцы и выполнили все мои задания, дарю вам мультик про меня, про сказки и непослушного мальчика Ивашку. (Отдает диск)

До сидания, детки! (под музыку улетает)

Ведущая: Ну что ж, давайте посмотрим мультфильм.

Просмотр мультфильма

— Баба Яга сказала, что мальчик Ивашка был вредным, верно ли или нет?

Ведущая.

Ведущая: А теперь нам пора прощаться со сказочной страной и возвращаться в детский сад, выходите все и вставайте в большой круг. Давайте все вместе произнесем волшебные слова

2 раза хлопни,

3 раза топни,

Вокруг себя обернись,

В детском саду очутись!

Ведущая: Вот мы и дома. Ребята, где же мы сейчас с вами были?

Дети: В сказочной стране!

Ведущая: Вам понравилось путешествовать по сказкам?

Дети: Да!

Ведущая: Какие мы с вами молодцы, выполнили все задания бабы Яги и помогли сказочным героям попасть в свои сказки.

Дети выходят из муз. зала под мелодию «В гостях у сказки»

Источник: http://detsad-169.ru/pedagogues/kuzina-elena-alekseevna/razvlechenie—v-gostyah-u-skazki

Путешествие в Страну Сказок Все для учителя. — «Путешествие в Страну Сказок» — Дошкольное образование — Сценарии мероприятий — Дошкольный возраст

Приобщение дошкольников к художественной литературе через интеграцию различных видов совместной деятельности: игровой, художественной, музыкальной, коммуникативной.

Читайте также:  Игровая развлекательная программа для детей старшей группы. сценарий

МБДОУ «Детский сад №3»

Примерный конспект занятия в старшей группе «Путешествие в Страну Сказок»

Воспитатель

Григорьева Наталья Николаевна

г.Вышний Волочёк

Цель:   Приобщение дошкольников к   художественной литературе  через интеграцию различных видов  совместной деятельности: игровой, художественной, музыкальной, коммуникативной.

Задачи:

  1. Формировать умение определять название и содержание литературных произведений по отрывкам их содержания и иллюстрациям.
  2. Продолжать совершенствовать речевые способности детей.
  3. Развивать устную речь: диалогическую и монологическую речь, формировать грамматический строй речи.
  4. Развивать речевую активность.

  5. Расширять словарный запас детей на материале знакомых сказок.
  6. Развивать фантазию, творческие возможности детей, любознательность и эмоциональную отзывчивость.
  7. Развивать коммуникативные навыки, память, внимание, мышление при решении игровых задач.
  8. Приобщать к художественному слову, воспитывать интерес, бережное отношение и любовь к книге.

  9. Воспитывать умение согласовывать свои действия с партнерами, быть дружными, находчивыми и сообразительными.
  • Письмо от сказочного героя  для сюрпризного момента.
  • CD-проигрователь
  • Подборка иллюстраций по сказкам (цветы с лепестками)
  • Книга сказок
  • Макет замка
  • Большие пазлы «Сказки» («Буратино», «Красная Шапочка»)

Воспитатель:

— Здравствуйте ребята. У меня сегодня очень хорошее настроение и мне хочется с вами поделиться.

Приветствие (Психогимнастика)

«К солнышку потянулись….

Лучик взяли…..К сердцу прижали….

Друг другу отдали……

И улыбнулись!»

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

ответы детей 

Воспитатель: А какие сказки вы знаете?     

ответы детей  

Воспитатель: Молодцы, ребята, вы знаете очень много сказок.

Воспитатель: А почему вы их любите?

ответы детей 

Воспитатель: В сказках есть волшебство и смешные истории, смелые и отважные герои, а добро всегда побеждает зло.

Воспитатель: Я тоже очень люблю сказки. Помогите мне их посчитать

Будем сказки называть

Будем пальчики считать,

 Рукавичка, Теремок,

 Колобок — румяный  бок.

 Есть Снегурочка краса,

 Три медведя, Волк, Лиса.

 Не забудем Сивку-Бурку,

Нашу вещую каурку.

 Про Жар-птицу сказку знаем,

 Репку мы не забываем.

 Знаем Волка и козлят

 Этим сказкам каждый рад.

Воспитатель: Молодцы, помогли все сказки сосчитать.

 

Воспитатель: Ребята, у меня для вас есть загадочное послание. Адресовано оно вам, а от кого он я не знаю.

Как вы думаете от кого же это письмо?

ответы детей 

Воспитатель: Давайте посмотрим.

Как интересно…..Послушайте…

«Во всех сказках я была,

Беспорядок  навела,

А Ивана обманула вокруг пальца обвела,

Навертела, нашалила,

Улетаю, ха-ха,

Ваша Бабушка-Яга»

Воспитатель: Что же делать? Кто поможет навести порядок в Стране Сказок?

ответы детей 

Воспитатель: Я предлагаю вам сейчас отправиться в Страну Сказок.  Дорога будет трудной. Вы готовы  встретиться с чудесами и загадками, преодолевать все препятствия?

ответы детей 

Тогда в путь!

Воспитатель: Но на чём же мы отправимся?

ответы детей 

Воспитатель: Скажите, какие волшебные предметы помогают сказочным героям путешествовать?

ответы детей 

Воспитатель: Но у нас с вами нет таких волшебных предметов, но мы с вами знаем волшебные слова. Сейчас вы закроете глаза, а я произнесу волшебные слова, и мы очутимся в Стране сказок.

Музыка «В гостях у сказки»

отправляемся в страну сказок.

Воспитатель:

Всем известно, только в сказках есть волшебная страна,

Там волшебной чудо — краской разрисованы дома,

Там живут герои сказок, происходят чудеса,

Все увидите вы сами, открывайте — ка глаза!

(Дети открывают глаза)

Воспитатель: Посмотрите вокруг, куда это мы попали? 

ответы детей 

Это и есть страна сказок. Какой замок сказочный. Как здесь красиво!

Сказочная поляна

Воспитатель:

— Смотрите, ребятки, здесь сказки живут,

Они с нетерпеньем вас в гости зовут,

Ведь  сказок на свете, ну просто  не счесть,

Давайте-ка посмотрим, какие здесь есть.

Ах, эта Баба Яга….что наделала.  Разбросала все лепестки. Что же будем делать?

ответы детей 

(Дети рассматривают  иллюстрации сказок на «Сказочной полянке»: «По щучьему веленью», «Золушка», Гуси-Лебеди», «Теремок», «Царевна Лягушка» и определяют название сказок, составляют цветок, подбирая необходимые лепестки. Перечисляют знакомые и любимые сказки.  Определяют положительные поступки героев этих сказок.)

Помоги Иван царевичу

Воспитатель:  Молодцы, навели порядок.  Все герои теперь в своих сказках. А вы ничего необычного не замечаете? (один лепесток с царевичем)

 — Посмотрите – ка, ребята, кто это грустит?

Почему он такой грустный? Можем ли мы чем-нибудь помочь?

Он живёт в Стране сказок, а грустный потому, что в стране произошло печальное событие. Совсем недавно был порядок, все герои жили в своей сказке. Но появилась  Баба Яга и навела беспорядок.

Ну и коварная эта Баба Яга. Помните, как она нам в письме написала:

 А Ивана обманула вокруг пальца обвела….

Откуда же этот сказочный герой? Из какой сказки?

(Царевна Лягушка, Снегурочка, Сивка Бурка, Конёк Горбунок)

Дети вспоминают названия  сказок  в которых есть царевичи. А я думаю, что он из сказки Царевна Лягушка. А где же тогда это сказка живёт? (в замке).

Воспитатель: Молодцы ребята навели порядок на поляне и царевичу помогли. Можем отправляться дальше.

Собери сказку (Паззлы двух сказок перепутанные)

Посмотрите…что это? Опять коварство Бабы Яги. Что же нам делать?

(Дети из множества деталей составляют сказку. Определяют положительные поступки героев этих сказок.)

Воспитатель: Можем отправляться дальше.

Волшебная книга (заколдована и не открывается)

Воспитатель: Да это книга, но она не простая, а волшебная. Никак не открывается.

«Вы, ребятки, не зевайте, скорее сказку угадайте» (надпись на книге)

Обратите внимание

Кто  же нам поможет открыть книгу. Нам помогут волшебные слова Емели:  «По щучьему велению, по моему хотению».

Давайте мы их скажем вместе хором, только не громко, чтобы не напугать жителей Страны Сказок.

  • Страница « Красная Шапочка»  Перепутаны герои сказок (лишний герой)

Как вы думаете всё ли здесь правильно?

А если бы Колобок  жил в этой сказке, чтобы могла произойти?

  • Страница «Дюймовочка» (отсутствует главный герой)

Очень интересная сказка. Но мне кажется, что кого то здесь  не хватает.

  • Страница А эту страницу Баба Яга  заколдовала! Посмотрите здесь цифры 3, 7, 12?

Что такое?

ответы детей 

Да это же зашифрованные сказки в которых встречаются числа. Как называются сказки? (Три поросёнка. Волк и семеро козлят.  Двенадцать месяцев.)

Фонограмма Письма  Бабы Яги

Воспитатель:

Мальчишки и девчонки, ах-ха-ха!

 Как же жизнь моя плоха.

Надоело мне летать

 В сказках всех зверей пугать,

На сто лет я сказок знаю,

 Я сама их сочиняю.

 Я расстанусь с помелом,

 Ступу сдам в металлолом.

Сказки вы не забывайте,

С интересом их читайте.

В гости жду я  вас, друзья,

Будут рада вам  всегда!

Воспитатель: Ну вот и замечательно! Теперь в сказках полный порядок! И даже Баба Яга стала доброй. Посмотрите- ка что это?

ответы детей 

Воспитатель: Это наверное Баба Яга  хочет  подарить  вам на память частичку сказки, будете играть и сказки  вспоминать!

(Дарим детям паззлы)

Воспитатель: Мы видели сказку, мы в сказке играли,

Читайте также:  Конспект занятия для младшей группы детского сада на тему: сказки

Ну и, конечно немножко устали,

Закончили наши большие дела,

Нам в садик уже возвращаться пора.

Сейчас вы закроете глаза, а я произнесу волшебные слова, и мы очутимся в группе.

Музыка «В гостях у сказки»

Воспитатель: Ну,  вот мы и вернулись, понравилось вам наше путешествие в Страну Сказок? С какими чудесами и загадками вам пришлось встретиться? Все ли препятствия вы преодолели?

ответы детей 

Воспитатель: Мне тоже очень понравилось путешествовать с вами. Спасибо вам.

Источник: https://pedsovet.org/publikatsii/doshkolnoe-obrazovanie/puteshestvie-v-stranu-skazok-2

Занятие для детей старшего дошкольного возраста (математика): «Необычное путешествие в страну сказок»

Программное содержание:

— развивать логическое мышление, глазомер, воображение, фантазию, наблюдательность, память, речь; целеустремленность двигательных действий, умение выполнять их по образцу;

— продолжать упражнять дошкольников в количественном и в порядковом счете в пределах 8;

— закреплять умение называть геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб.);

— формировать умение ориентироваться в пространстве, понимать понятие «над», «под», «впереди», «сзади»;

— закрепить в словаре малышей названия различных сказок;

— учить детей работать по плану-схеме;

— учить варьировать сюжет игры;

— ввести в словарь слова: «план», «схема»;

— поддерживать интерес детей к игровым имитационным движениям;

— воспитывать положительное отношение к сказкам;

— воспитывать уважительное отношение к ответам товарищей.

Материал: конверт с план-схемой; увеличенная план-схема; конверты с заданиями; геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник, овал, ромб.) корзина с масками к сказке «Колобок», елка; шкатулка.

Ход занятия в детском саду со старшими дошкольниками:

Воспитатель:

— Дети, что вы видите на столике?

— Вы видите на квадратиках сказочных героев из разных сказок. Нам нужно помочь построить домики из геометрических фигур и выложить дорожки к домикам из цветных палочек, но, чтобы каждая дорожка имела свой цвет. (Работа детей).

— Дети, посмотрите, какой красивый сказочный город вышел у нас на столике. Дети, а вы хотите побывать в сказке? (отв. детей).

— Какие вы знаете сказки? (отв. детей).

— Какого сказочного героя вы бы взяли с собой в страну сказок. Почему? (отв. детей).

— На чем мы можем с вами отправиться в сказочное путешествие? (отв. детей).

Воспитатель:

— Я вам хочу предложить еще один вид транспорта — сказочный ковер (воспитатель расстилает ковер).

— Дети посмотрите, с ним что-то не так (дети смотрят, что он весь дырявый).

— Что нам нужно сделать, чтобы на нем полететь в сказочное путешествие (отв. детей).

— Давайте наш коврик залатаем! (Дети латают дыры с помощью геометрических фигур и садятся на коврик.)

— Что же отправимся в страну сказок на коврике? (отв. детей).

— Дети, скажите, пожалуйста, что можно взять с собой в путешествие, но нельзя положить в рюкзачок? (Отв. детей: взаимопомощь, храбрость.)

Психогимнастика «Волшебник»

— Сейчас мы с вами превратимся в добрых волшебников, чтобы нам было безопаснее путешествовать в стране сказок (воспитатель «волшебной палочкой» прикасается к детям и они начинают выполнять его команды.

С начала «Волшебник» дает команды с помощью слов и одновременно демонстрирует движения (говорит: «Поднимите вверх левую руку» и выполните действие.

) Когда дети осознали, что и как надо делать «Волшебник» ограничивается только словами не выполняя действие, например: «Поднимите правую руку, посмотрите вверх (вниз); нарисуйте правой рукой в ​​воздухе солнышко (сделав психогимнастику все дети поднимаются).

Сюрпризный момент «Волшебная коробка»

Воспитатель:

— Дети, а что вы интересного вы увидели в сказочной стране (дети заметили «Волшебную» коробку, которая стоит посреди зала и не открывается, а на поверхности лежит письмо от «Злого колдуна»).

— «Я злой колдун, здесь все принадлежит мне: все деревья, кусты, лужайки, звери. Вам интересно, что это за коробка? Это необычная посылка, которая шла в ваш детский сад «____», а я ее отобрал и заколдовал. Если вы хотите ее расколдовать и забрать, то выполните все мои задания. Ха-ха-ха. Колдун».

— Дети, выполним задания колдуна? (отв. детей).

— Посмотрите здесь еще один лист! (Воспитатель открывает письмо на котором изображена план-схема, как «расколдовать» коробку. Воспитатель показывает ее детям.)

— Дети, это называется «схема», на которой изображено стрелочками, как правильно и по порядку выполнить все задачи, чтобы расколдовать «волшебную коробку» (дети подходят к большой план-схеме, вывешенной на доске).

— Дети, что здесь изображено? (отв. детей).

— Сколько всего изображено предметов на план-схеме. Давайте посчитаем? (Дети считают предметы и называют общее количество).

— У какого предмета изображена 1? (отв. детей). Поэтому отправляемся! (Дети отправляются по стрелочки к пенечку на котором изображена цифра 1, а на поверхности пенька лежит письмо с заданием. Воспитатель зачитывает).

— «Сказки все знаете? Ответьте на вопросы»

— Сколько домиков построили поросята в сказке «О трех поросят»? (отв. детей).

— Сколько зверей встретил Колобок в лесу? (отв. детей).

Воспитатель: Молодцы, справились с задачей, но, чтобы отправиться к следующему заданию давайте взглянем на нашу подсказку-схему (дети рассматривают план-схему).

— После 1, какое идет число? (отв. детей).

— Что, изображено на схеме под цифрой 2? (Назвав, что изображено под цифрой 2 дети отправляются в корзину, в которой лежит письмо с заданием. Воспитатель зачитывает.)

Игра-драматизация:

— «В корзине вы видите разных героев сказок. Отгадайте, из какой сказки герои и разыграйте ее».

(Дети называют сказку и разыгрывают ее).

Воспитатель:

— Молодцы хорошо разыграли сказку. Давайте посмотрим, что же нас ждет дальше по план-схеме. (Дети вместе с воспитателем смотрят на схему).

— Дети, какое идет число по порядку после 2? (отв. детей).

— Что, же изображено у нас под 3? (Назвав, что изображено под цифрой 3, дети отправляются к кувшину на котором изображена цифра 3 и лежит письмо со следующей задачей. Воспитатель зачитывает письмо.)

— «Вы все прекрасно знаете сказки, но сумеете ли вы их исправить?

— Лисичка съела 6 колобков? (Нет) А сколько колобков съела лиса? (отв. детей).

— В сказке о «Трех поросятах» поросята построили 4 домика? (Нет) А сколько домиков построили поросята? (отв. детей).

Воспитатель:

— Молодцы. Давайте посмотрим на схему! (Дети вместе с воспитателем рассматривают схему.)

— Какое число идет по порядку после 3? (отв. детей.)

— Что, же изображено у нас под цифрой 4? (Назвав, что изображено под цифрой 4 дети отправляются к елке, на которой изображена цифра 4 и лежит письмо с заданием. Воспитатель зачитывает задание.)

— «Уже приближаются новогодние праздники, а у нас в лесу до сих пор не украшена елка. Посмотрите, под елкой лежит шкатулка с необычными игрушками. Возьмите каждый по игрушке назовите, что на ней изображено. Назвав цифры и геометрические фигуры станьте в порядке возрастания от 1 до 10. Затем назовите свой числовой ряд в обратном направлении. Выполнив эти задачи, украсьте елку».

Воспитатель: Молодцы справились со всеми задачами. Теперь мы четко можем сказать, что умеем работать по схеме. Давайте подойдем к «волшебной» коробке и посмотрим не «расколдовал» ли ее злой колдун (дети, подойдя к коробке, увидели на ней еще одно письмо с заданием под цифрой 6. Воспитатель зачитывает).

Читайте также:  Сценарий выпускного утренника в детском саду

— «Вы, что думаете такие умные, угадав все задачи, я вам отдам «волшебную» коробку. Ха-ха-ха. Если хотите забрать коробку, то даю еще одну задачу вашим гостям. В сумке разные вещи, пусть каждый возьмет по одной и назовет из какой это сказки, а вы их проверите, правильно ли они называют сказки, тогда отдам я вам вашу коробку».

Итог

(Отгадав сказки и проверив их, дети открывают «волшебную» коробку, в которой находятся книги по математике для дошкольников. Дети берут по книжке и садятся на коврик, воспитатель превращает их из добрых волшебников в детей. Дети возвращаются в группу.)

Источник: https://chudor.ru/vospitatelyu/zanyatiya-vospitatelya/194-zanyatie-starshiy-doshkolniy-vozrast-matematika-puteshestvie-v-stranu-skazok

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад №3 г. Любим

Летнее развлечение «Путешествие в Сказочную страну»

                         для детей старшего дошкольного возраста.       
 

Цель – создание у детей доброго, позитивного настроения в процессе сказочного путешествия в дружеской и доброжелательной атмосфере.

Задачи:

— в игровой форме уточнять и закреплять знания детей о знакомых сказках, их содержании, характерных особенностях персонажей; — развивать читательский интерес;            — продолжать развивать умение импровизировать под музыку, используя выразительные движения, характеризующие заданного персонажа; — способствовать развитию речи, памяти, внимания, воображения, сообразительности, ассоциативного мышления при отгадывании загадок, певческих способностей детей, а также быстроты и ловкости; — воспитывать у детей заинтересованное и уважительное отношения к сказкам.

Ход:

Под мелодию заставки к телепередаче «В гостях у сказки» («Приходи, сказка», автор В.Дашкевич) дети заходят в музыкальный зал, садятся на стулья.

Под весёлую музыку из разных дверей в зал заходят клоун Клёпа и клоунесса Ириска. У Клёпы на носу пятачок, у Ириски на голове рожки.

Каждый по-своему приветствует детей: Ириска пожимает всем руки, Клёпа поднимает одну из ног у детей и здоровается за ногу.
Клоун и клоунесса замечают друг друга, начинают смеяться. Клёпа от смеха падает на пол и катается на спине.

Клёпа. Ой, не могу! Ой, умора! Ой, держите меня!     

Ириска. На себя посмотри! Смехота, да и только!                   

Клёпа и Ириска смотрят друг на друга и продолжают смеяться.

Клёпа. Что это у тебя на голове, Ириска?          

Ириска. А что там?
Клёпа. Вот тебе зеркало, посмотри на себя! (даёт Ириске зеркало)

Ириска смотрится в зеркало, удивляется, передаёт его Клёпе.

Ириска. А теперь погляди на себя!         

Клёпа смотрится в зеркало, перестаёт смеяться, удивляется.

Клёпа (испуганно). Ириска, может мы с тобой с утра что-то не то съели? А?

Ириска (задумчиво). Кажется, я поняла, Клёпа, что случилось и почему мы с тобой такие!         
Клёпа. Поняла? Говори же поскорее!                 
Ириска. Где ты был сегодня с утра? А?  
Клёпа. Я? В Сказочной стране. И что?               
Ириска. Ну, так вот. Я тоже сегодня была в Сказочной стране, гостила в разных сказках. А в одной задержалась подольше. Вот и результат! Ребята, подскажите, в какой сказке я задержалась? («Волк и 7 козлят»)
Ириска. Какие же они забавные эти козлята!    
Клёпа. А я тогда в какой сказке загостился? («Три поросёнка»)        
Клёпа. Эх, и наигрался же я с этими озорными братьями!      
Ириска. Думаю, здесь рожки и пятачок нам ни к чему (снимают). Клёпа, как же я люблю Сказочную страну!          
Клёпа. Я тоже, Ириска, там столько всего интересного!
Ириска. Ребята, а вы бы хотели побывать в этой стране? (ответы детей)
Клёпа. Но туда можно идти только тем, кто любит и знает сказки! Вы любите? Знаете?
Ириска. Конечно, Клёпа, знают и любят! Они же отгадали сказки, в которых мы с тобой сегодня были!                                                                                 Клёпа. Ну, тогда в путь! Путешествие начинается!  
Ириска. А отправимся в сказочное путешествие мы с вами на волшебных облаках. Доставайте их и полетели!      

Дети достают из-под стульев вырезанные облака, встают на них, кладут руки на плечи друг другу и, подпевая песне «Облака» (музыка В.Шаинского, слова В.Козлова), «летят» в Сказочную страну.

По окончании песни все садятся на свои места, облачка кладут под стулья.

Под музыку выходит Кот учёный.

Кот учёный (говорит мурлыкающим голосом) К нам пожаловали гости! Здравствуйте, мои друзья!  Кот учёный – это я! Я со сказками дружу,          В гости милости прошу!    

Кот учёный. Я волшебный кот, знаю про Сказочную страну всё-всё и меня здесь знают все-все! Справитесь с моим заданием, тогда я вас пропущу.

Кот показывает детям иллюстрации с изображением героев сказок, ребята называют сказки, в которых они встречаются:           — лиса («Колобок», «Теремок», «Кот, Петух и Лиса», «Заюшкина избушка», «Жихарка», «Лиса и журавль» и др.

)         — медведь («Колобок», «Теремок», «Маша и медведь», «Три медведя», «Яблоко» и др.)     — заяц («Колобок», «Теремок», «Лиса, Заяц и Петух», «Заяц – хваста», «Яблоко» и др.)     — волк («Колобок», «Теремок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка» и др.

)       — Баба-яга («Гуси-лебеди», «Баба-яга» и др.)        — муха («Муха-Цокотуха»)  — ёж («Заяц и ёж», «Яблоко»)                     — дед и баба («Курочка Ряба», «Колобок», «Морозко», «Снегурочка», «Гуси-лебеди»)

Кот учёный.

Молодцы, справились с заданием! Пропущу я вас! Вот вам моя волшебная книга! Вы её листайте и в разных сказках побывайте! А мне пора! До свидания! (уходит)         

Ириска. Начинаем листать! (листает) Страничка первая – «Загадка»!

Дети отгадывают загадки про сказочных героев, и изображают их.

Загадки.

1. Возле леса, на опушке.    Трое их живёт в избушке.               Там три стула и три кружки           , Три кроватки, три подушки.          Покажите без подсказки.    Кто герои этой сказки?                                                                             

Дети под музыкальное сопровождение изображают медведей.

2. Носик круглый, пятачком,         Им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком,       Вместо туфелек – копытца.            Трое их – и до чего же         Братья дружные похожи.    Покажите без подсказки,    Кто герои этой сказки?                  

Дети под музыкальное сопровождение изображают поросят.

3. Из муки он был печён,    На сметане был мешён.       На окошке он студился,     

По дорожке покатился.      

Дети под музыкальное сопровождение изображают Колобка. 4. Родилась у мамы дочка   Из прекрасного цветочка.   Хороша малютка просто!    С дюйм была малышка ростом.     Если сказку вы читали,       Знаете, как дочку звали.     

Дети под музыкальное сопровождение изображают Дюймовочку.

5. В глухом лесу в своей избушке Совсем одна живёт старушка. Метлой она не пол метёт, Метла – старушкин самолёт.

Дети под музыкальное сопровождение изображают Бабу-Ягу.

6. Этот сказочный герой     С хвостиком, усатый,          В шляпе у него перо,           Сам весь полосатый.           Ходит он на двух ногах,     В ярко-красных сапогах.    

Дети под музыкальное сопровождение изображают Кота в сапогах.

7. Ждали маму с молоком.  А пустили волка в дом…    Кем же были эти     

Маленькие дети?

Источник: https://ds3-lub.edu.yar.ru/stranichka_vos/tarakanova_/letnee_razvlechenie_puteshestvie_v_sk_54.html

Ссылка на основную публикацию