Беседа «весна пришла». старшая группа

План-конспект занятия по окружающему миру (старшая группа) на тему: Конспект занятия «Весна пришла»

                                                                                                     МБДОУ – детский сад    №501

                                                          воспитатель

                                           Ларионова  Мария Владимировна

                                                                            Старшая  группа  

Провела: 23.03.2015 г.  

Конспект образовательной деятельности

в старшей группе

«Весна пришла»

Цель совместной деятельности воспитателя с воспитанниками

Формировать у детей представление о характерных признаках весны 

Задачи:

Познание:

Расширять и обогащать знания детей о весенних изменениях в природе;

Воспитывать чуткое и бережное отношение к  природе;

Развивать любознательность, память, устойчивое внимание.

Коммуникация:

Воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающими;

Обогащать словарный запас воспитанников;

Формировать умение отгадывать загадки.

Художественное творчество:

Развивать фантазию;

Развивать мелкую моторику.

Формировать навыки аккуратности при выполнении работы.

Предварительная работа:

Чтение художественной литературы, тематические беседы, рассматривание картинок и фотографий, прослушивание песен, наблюдение за природными явлениями, прослушивание стихов, дидактические игры.

Направление: познавательно – творческое.

Образовательная область: познание.

Виды деятельности: познавательная, коммуникативная,  двигательная, продуктивная.

Форма организации детей: групповая.

Обратите внимание

Интеграция областей: познание, художественное творчество, коммуникация, социализация.

Оборудование: тематические картинки с признаками весны, карточки с изображением птиц, картинки с изображением цветов первоцветов, разрезные картинки, мяч, бумага для рисования, акварель, кисти, баночка для воды.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, нашу гостью вы сможете назвать сами, если отгадаете загадку:

Тает снежок,

Ожил лужок,

День прибывает,

Когда это бывает?

Весна – замечательное и прекрасное время года, когда природа просыпается и оживает после долгого сна. Недаром поэты называют весну «утром года». Вы рады весне? Мы долго ждали весну, значит, какая весна? (Долгожданная).

Предлагаю вар ребята, послушать сказку. Как начинаются все сказки? (жили — были). Вот и наша сказка начинается со слов жила — была семья: отец и четыре дочери. Отца звали Год, а дочерей — Зима, Весна, Лето и Осень. Отец очень любил своих дочерей, хоть и разные они были.

Пришло время и сестрица Весна пригрела солнышком, растопила снег. Побежали ручьи, зазвенела капель! Вода к медведю в берлогу просочилась, проснулся косолапый, вылез из берлоги погреться. Вернулись, улетевшие от нас на зиму птицы.

Назовите их? (грачи, скворцы, ласточки, кукушки, гуси, лебеди, соловьи).

Вы хотите оказаться в мире весны? Тогда закройте глаза, покружитесь…в мире весны вы очутитесь! Представьте себя на весенней солнечной полянке. А вот и приметы весны.

Дети находят картинки с весенними приметами, воспитатель вывешивает их на доске.

Беседа о весне.

Какие приметы весны изображены на картинах?

(Тает снег, солнце светит ярче, появляются сосульки, прилетают птицы, текут ручьи, у животных появляются детеныши, распускаются первые цветы). Рассказывание детьми по цепочке с опорой на простые сюжетные картинки.

Какие еще приметы ранней весны вы наблюдали?

(Дни становятся длиннее, а ночи короче, прилетают первые перелетные птицы, дует теплый ветер, стало теплее.)

Назовите весенние месяцы.

Март, апрель, май –

Их не забывай!

В народе месяц март называют протальник. А знаете, почему его так называют? (Ответы детей). Проталины – это то место, где растаял снег и появились первые островки земли. На проталинах из-под снега появляются первые цветы.

Как называется первый весенний цветок? (Ответы детей). Почему он так называется? (Ответы детей). А апрель в народе издавна называли ледолом, снегосгон. Почему? (Ответы детей). А май называют цветень.

Как вы думаете, почему? (Ответы детей).

Д/Игра «Скажи ласково».

Д/Игра проводится в кругу с мячом.

Важно

Весной хочется говорить только ласковые слова. Я скажу солнце, а вы ласково – солнышко, ветка – веточка, лист – листочек, ручей – ручеек, лужа – лужица, цветок – цветочек, туча – тучка, дерево – деревце, облако – облачко, вода – водичка.

Д/Игра «Назови признаки».

 Подберите признаки к слову весна. Весна какая? (ранняя, звонкая, теплая, дружная, веселая, красивая, цветущая, долгожданная).

Дидактическая игра «Четвёртый лишний».

Воспитатель. Посмотрите на птиц. Как вы думаете, какая из них лишняя и почему?

Дети. Лишний воробей. Он зимующая птица, а все остальные птицы — перелётные.

Ребята, а почему их называют птицами? (тело покрыто перьями, два крыла, они умеют летать, у них клюв, две лапы, есть хвост).

Какие птицы прилетают первыми? (грачи).

Что делают птицы? (выставляется картинка — подсказка: дерево с гнёздами.) (птицы вьют гнёзда).

Для чего птицы вьют и строят гнёзда? (для того, что бы выводить птенцов).

Сестрица Весна продолжает на земле свой порядок наводить. Украсила всё цветами, первой нежной, зелёной травой.

Почему цветы, которые появляются весной, называются первоцветами? (потому что они первые).

А какие цветы распускаются первыми? (подснежник, мать и мачеха).

Как изменилась жизни растений с приходом весны? (они проснулись, на деревьях и кустарниках появились молодые, зелёные листочки, зазеленели травы).

Ребята, скажите, чем пахнет весна? (свежестью).

Дети, мы с вами вспомнили приметы весны, тогда вы с легкостью отгадаете все загадки. Готовы?

Совет

Снег чернеет на полянке,С каждым днем теплей погода.Время класть в кладовку санки.Это, что за время года.

— весна –

***

В голубенькой рубашкеБежит по дну овражка.

— ручеек —

***

Новоселье у скворцаОн ликует без конца.Чтоб у нас жил пересмешник,Смастерили мы …

— скворечник —

***Здесь на ветке чей-то домНи дверей в нем, ни окон,Но птенцам там жить тепло.Дом такой зовут …

— гнездо —

***Ручейки бегут быстрее,Светит солнышко теплее.Воробей погоде рад- Заглянул к нам месяц …

— март —

***Мишка вылез из берлоги,Грязь и лужи на дороге,В небе жаворонка трель- В гости к нам пришёл …

— апрель —

***

Сад примерил белый цвет,Соловей поет сонет,В зелень наш оделся край— Нас теплом встречает…

— май —

***Первым вылез из землицыНа проталинке.Он мороза не боится,Хоть и маленький.

— подснежник —

***На зелёной хрупкой ножкеВырос шарик у дорожки.Ветерочек прошуршалИ развеял этот шар.

— одуванчик —

***Белые горошкиНа зелёной ножке.

— ландыш —

***Стоит в саду кудряшка- Белая рубашка,Сердечко золотое.Что это такое?

— ромашка —

Ребята, загадки о весенних приметах вы отгадали, показали, как весна идет, как цветы растут, вспомнили названия весенних цветов, картинки собрали, а сейчас давайте вместе изобразим «Поляну мать-и-мачехи».

Источник: https://nsportal.ru/detskiy-sad/okruzhayushchiy-mir/2015/10/10/konspekt-zanyatiya-vesna-prishla

Беседа для детей старшей группы на тему: «Весна –красна»

Беседа для детей старшей группы на тему: «Весна –красна»

Цель:- закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны;-способствовать формированию интереса детей к природе;-развивать логическое мышлениеПредварительная работа: 

беседы с детьми о весне, рисование на тему «Весна», экскурсия по территории детского сада, во время прогулок отыскивание примет весны: темнеет и тает снег, капают сосульки, птицы начинают вить гнезда, чтение рассказов о весне.
Материал: книги, альбомы и иллюстрации о весне.

Ход беседы

Воспитатель…

 Ребята, послушайте стихотворение
Самуил МаршакСнег теперь уже не тот,Потемнел он в поле.На озерах треснул лед,Будто раскололи.Облака бегут быстрей, Небо стало выше.Зачирикал воробейВеселей на крыше.Все чернее с каждым днемСтежки и дорожки,И на вербах серебромСветятся сережки.

— Когда это бывает? О каких признаках весны говорится в стихотворении? (Ответы детей)- А какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май)Беседа с детьми о месяцах— Что происходит в марте? (Ответы детей)В марте становится теплее, тает снег, образуя ручейки и лужицы, в которых можно пускать бумажные кораблики.

Снега еще много, но из-за потепления и дождей он липкий и лепить из него снежки легко и просто.-Что происходит у нас в апреле? (Ответы детей)Апрель- второй весенний месяц и середина весны. В апреле солнечных дней становится еще больше и на улице становится заметно теплее. Возвращаются домой перелетные птицы, которые зимовали в теплых краях.

Свежая трава уже появляется на солнечных участках земли и радует красивым зеленым цветом, цветет верба и одуванчики, пение птиц слышно в парках и скверах.-Ребята, а что происходит в мае? (Ответы детей)В мае начинается цветение яблонь, вишен, слив,и, конечно, тюльпанов, черемухи и сирени.

Красота кругом- свежие листочки на деревьях, кое-где слышно жужжание пчел, опыляющих цветущие фруктовые деревья.Воспитатель. Много вы знаете о весне. А знаете ли вы, чем весна отличается от зимы? (Ответы детей)

Игра «Продолжи предложение»

Зимой сугробы высокие, а весной….низкиеЗима ушла, а весна….пришлаЗимой солнце морозит, а весной….греетЗима холодная, а весна….теплаяЗимой надевают шубы, а весной….куртки.

— Молодцы дети, правильно ответили.

— А сейчас немножко отдохнем и проведем физкультминуткуВсе проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна.

(Потягивание)Солнце греет все теплей, на прогулку все скорей!(Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным разведением рук вверх, в стороны)Справа- первые цветочки появились на лужочке.

(Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)Слева- быстрый ручеек с бугорка к реке потек.(Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)Мы кораблик смастерили,(Соединить ладони перед грудью)В ручеек пустить решили.

 (Удаление сложенных ладоней вперед от себя)Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!(Машем ладонями, прощаясь с корабликом)Вот как весело играть и в весенний день гулять!(Легкие подпрыгивания на месте)Дышит свежестью земля, подышу «весной» и я!

Проводится 

подвижная игра «Веснянка»Солнышко, солнышко (дети идут по кругу, взявшись за руки)Золотое донышкоГори, гори ясноЧтобы не погаслоПобежал в саду ручей (дети бегут по кругу)Прилетело сто грачей («летят» по кругу)А сугробы тают, тают (медленно приседают)И цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).- Молодцы, все сегодня хорошо поработали.- Вам понравилось? (Ответы детей)

— Что нового вы узнали? (ответы детей)

Источник: https://infourok.ru/beseda-dlya-detey-starshey-gruppi-na-temu-vesna-krasna-2672705.html

№ 2958 Конспект НОД на тему «Весна пришла» в старшей группе — Воспитателю.ру — сайт для педагогов ДОУ

Конспект  образовательной  деятельности 

в старшей  группе.

Воспитатель МБДОУ «Березка»

Бословяк  В.В. 

22  марта  2017 года.

Тема занятия: «Весна пришла».

Образовательные  области :  «Познание», «Коммуникация», « Чтение  художественной  литературы», «Музыка», « Художественное  творчество»,

Цели:   закреплять  знания  детей  о  весне, совершенствовать  умение  детей  составлять рассказ  с помощью  картинок, активизировать  словарный  запас детей по  теме  « Весна», упражнять  в  подборе  прилагательных  ,  совершенствовать умение рисовать  ватными  полочками  методом  «тычка».

Развивающие:   развивать  речь  детей , творческое  воображение.

Образовательные:  уточнить  и  закрепить  представления  детей  о  характерных  признаках  весны. Обогатить и активизировать  словарь по теме « Весна».

Воспитательные :  воспитывать  интерес  и  бережное  отношение  к  природе,совершенствовать умение  слушать и слышать воспитателя.

Активизация  словаря:  весна, март, апрель, май, капельник, протальник,зимобор .

Предварительная  работа :  беседа  о весне, рассматривание  картин, чтение  и  заучивание  стихотворений, составление рассказа  о весне  при помощи  мнемотаблицы,  разгадывание  загадок, наблюдение  на  прогулках  за  природой, дид.  игры:

« Когда  это  бывает?», « Найди  лишнее» , «Что  изменилось», «Подбери  слово»;  рисование  по  теме : « Весна  пришла».

Читайте также:  Поделка «собачка» из бумаги для детей. пошаговая инструкция с фото

Материал  и  оборудование: « Цветик – семицветик»,   картинки  с  изображением  станций, солнышка, облачко,  фотографии  детских  писателей:   С. Я. Маршак,  И. Токмакова, Плещеев.                                         Листы  для  рисования  веточки  мимозы, ватные  палочки, гуашевая  краска  желтого  цвета, баночки  с  водой , салфетки.

                                              Ход   образовательной  деятельности:

Воспитатель:   Дети, посмотрите , сколько гостей  пришло  к  нам  на  занятие. Давайте  подарим              

                           им             добрую улыбку  и поздороваемся.       

Дети:             Добрый  день!

Воспитатель:   ( обращаю  внимание  на  письмо  на  окне)

                         Кто-то бросил  нам  в  окошко

                         Посмотрите, письмецо. 

                         Может  это  лучик  солнца

                        Что   щекочет  нам  лицо?

Ребята, а письмо  адресовано  вам ( читаю).

«  Здравствуйте, ребята. Пишет  вам  Весна. Я  хочу  проверить , что  вы  знаете  обо  мне. А  для  этого  вам  надо  отправиться   в  путешествие и выполнить  все  задания, которые  я  приготовила  для  вас.  Порадуйте  меня .»  

Ну, что ,дети, порадуем  весну? ( предлагаю  встать в круг  и  подготовиться  к  путешествию.)

                                    Встало  солнышко  давно.

                                    Заглянуло  к  нам  в  окно.

                                    Собрало  друзей  всех  в  круг.

                                    Я  твой  друг  и  ты  мой  друг.

                                    Мы  сейчас  пойдем  направо.

                                    А  потом  пойдем   налево.

                                   В  центре  круга  соберемся

                                     Улыбнемся,  подмигнем

                             Путешествовать  пойдем!  

  (  Дети  выполняют  движения  по  тексту )

    Воспитатель:    А  путешествие  у  нас  будет  волшебное.  И  поможет  нам  необыкновенный  цветок – цветик – семицветик .  Однажды  озорной  ветер  разбросал  лепестки  цветка.  А  на них  — задания  весны.  Нам  надо  отправиться  в  путь  и  собрать  все – все лепестки  волшебного  цветка.  Вы  готовы?  (  читаю  стихотворение )

                                    Нужно  в  путь  нам   отправляться.

                                    Лепестки  все  отыскать.

                                    Про  весну  все  рассказать.

А   путешествовать  мы  будем  на  автобусе.  Усаживайтесь , занимайте  свои  места . ( звучит   музыка, дети  усаживаются  на  стульчики )  

    Воспитатель:      А  вот  и  остановка «  ВЕСЕЛИНКА».  Здесь  живет  солнышко.   Дети  ,  скажите ,  весеннее  солнышко  какое ? 

   Дети :   яркое, веселое, лучистое, теплое, доброе, большое, радостное.

    Воспитатель:   Ребята, смотрите, лепесток. Весна  приготовила  для  вас  вопросы.   

  1.  Какие  времена  года  вы  знаете?
  2.  Какое  сейчас  время  года?
  3. Назовите  весенние  месяцы.
  4. Как  называется  месяц,  в   котором  мы  живем?

Ребята,  в народе  говорят, что   март  открывает  весну. Как  его  называют? (  капельник, протальник, зимобор) 

—Молодцы,  на  все  вопросы  весны  вы  ответили.   А  вот  еще  один  лепесток (  обращаю  внимание детей  на  2  лепесток).  Весна  приготовила  для  вас  загадки. ( читаю   загадки, дети  отгадывают)

__ Ребята,  смотрите  еще  один  лепесток.  Весна  хочет  чтобы  мы  поиграли с вами в  игру « Весна  какая?»  . И мяч  для игры  приготовила.  Становитесь  скорее в  круг. ( дети становятся  в  круг, я  бросаю им мяч  , они его ловят  и  называют   какая  весна.)

   Дети : 

Весна  солнечная, ранняя, поздняя, радостная, красивая, зеленая, теплая, цветущая и т. д.

    Воспитатель:  

Обратите внимание

__ Молодцы,  а теперь  усаживайтесь  на  свои  места, поехали.  Остановка «Поэтическая».

Какое  красивое  название  у  этой  остановки.   А  вы  не  знаете, почему  она так  называется?  ( выслушиваю  ответы  детей , нахожу  еще  один  4 лепесток )

 Много  стихов  ,  картин  посвящено  этому  чудесному  времени  года – весна.  Давайте  послушаем, как  поэты   говорят  о  весне.  (  дети  читают  стихи  о  весне)

 __Молодцы, ребята, какие стихи вы  знаете  о  весне.  ( нахожу  5 лепесток. Обращаю  внимание  детей на задание  весны)

    Воспитатель: 

Дети, весна  приготовила  для  вас  картинки и хочет  узнать, знаете  ли  вы  признаки  весны. Вам  надо  рассказать  о  признаках  весны  и  составить  предложения  по  картинкам.

( дети  рассматривают  картинки и составляют  предложения по ним. )

_ Наступила  весна.

_ На  земле  появляются  лужи, бегут  ручьи.

_ На  деревьях  набухают  почки, из них появятся  зеленые  листочки.

_ На  проталинках  появляются  первые  весенние  цветы.

_ Из  теплых  стран  прилетают  птицы:  грачи, ласточки, скворцы, утки, журавли.

    Воспитатель:

 Молодцы!  И с этим  заданием  весны  вы справились. Но вот  еще 6 лепесток.  Весна  предлагает  вам  поиграть в  игру « Назови  ласково». ( провожу  игру с детьми )

                    Солнце – солнышко,  ветер – ветерок, сосулька – сосулечка, ручей – ручеек, лист – листочек, проталина – проталинка, гнездо – гнездышко, птица – птичка, ветка – веточка, облако – облачко. Цвет – цветочек, туча – тучка,  трава – травинка.

  Воспитатель:

Еще  одно  задание  вы  выполнили.  Поехали! ( звучит  музыка, дети  усаживаются)

Остановка «  ВЕСЕННЯЯ».   Что же  еще  весна  приготовила  для  вас? 

 Ребята, а вот  последний  7  лепесток.  Весна  хочет  чтобы  мы  поиграли  в игру «  Договори  пословицу»».  Ну как вы, согласны?  ( провожу с детьми игру)

Увидел грача, весну встречай.

Март с водою , апрель с травою.

Весенний дождик  лишним не бывает.

Зима сильна метелью, а весна  капелью.

Важно

Как зима не злилась , а весне покорилась.                                                       Была белая да седая, пришла  зеленая  и  молодая.

Грач  на  дворе, весна на горе.

 Юля, как ты думаешь,   вы справились с этим заданием весны?(выслушиваю ).  Конечно же вы молодцы!

Смотрите, здесь  еще  веночек  есть.    У  нас  весенний  хоровод.

( Девочке  надеваю  венок, дети выполняют движения   по тексту песни « Весенний  хоровод»)

    Воспитатель:

Молодцы!  Посмотрите, что это? . Показываю  ветку  мимозы.   Весной  распускаются  первые  весенние  цветы. Посмотрите, какая красивая веточка мимозы . Давайте  нарисуем  ее.( дети подходят к столам и дорисовывают ветку мимозы  ватными палочками)

_ Не  забывайте  обмакнуть  ватную палочку  в краску желтого цвета, делать отпечатки на листе бумаги.

 Какие красивые  ветки мимозы у вас получились!  Молодцы!

 (  стук  в  дверь)

    Воспитатель:

Весна  прислала  вам посылку. Здесь письмо.

« Дети, вы меня порадовали своими знаниями  .  Я  наблюдала за вами из окна . И так как вы прекрасно  справились  со всеми моими заданиями, вам от меня сюрприз. Желаю  вам и дальше быть такими умными и послушными.  Весна.»

Весна  прислала  вам в посылке конфеты. Попозже  мы с вами  попьем чай. А сейчас нам пора  возвращаться в детский сад, в свою группу.  Поехали!( дети усаживаются, звучит музыка)

А  вот и остановка. Детский сад.

Наше  путешествие  закончилось.

Рефлексия.

Вам понравилось  наше  путешествие  ? Что понравилось больше всего?  Какое  задание  было  сложным для вас?

Спасибо вам, дети. Вы  так  много знаете. Были внимательными, сообразительными, помогали  друг  другу. На этом наше занятие  закончилось.

Источник: http://2.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/sentyabr/no-2958-konspekt-nod-na-temu-vesna-prishla-v-starshey-gruppe/

Беседа «Скоро весна»

Ход мероприятия:
 

На стене:  работы ребят к выставке «Весна пришла»

Ведущий.

I.

Организационный момент
— Здравствуйте, ребята! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашем клубе светло и весело!  Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! А еще у нас открытие выставки рисунков «Весна пришла». Обратите внимание на эти прекрасные работы выполненные вашими товарищами. Какое время года изображено на рисунках?

Ответы детей.

Правильно, давайте поговорим об этом времени года.
II. Беседа о весне.
Ведущий.

 Ребята, а сейчас я вам хочу загадать загадку: Я раскрываю почки,  в зелёные листочки.  Деревья одеваю,  посевы поливаю,  Движения полна,  зовут меня. 

Дети: Весна.

Ведущий.  Правильно. Вот и наступила долгожданная весна. Давайте вспомним весенние месяцы.
Дети: Март, апрель, май.
Ведущий. Какой сейчас месяц? (март).

Давайте вспомним первые признаки весны.

Ответы детей. -Днём стало пригревать солнце; -Стало теплее, день стал длиннее; -Снег потемнел и стал таять;

-Появляются первые цветы;

-Начинают бежать ручьи;

— На деревьях набухают почки:

-Возвращаются перелётные птицы.

1. Дидактическая игра «Думай, отвечай!» -Весной снег… (что делает?) чернеет, тает, становится серым. -Весной солнце… (что делает?) греет, припекает, ласкает. -Сосульки (что делают?) тают на солнце.

-Весной солнце (что делает?) пригревает, светит ярче. -Почки на деревьях… набухают. -Ручей … бежит, журчит, течёт. -весной лёд на реке (что делает?) тает, ломается, плывёт. -На лесных полянках появляются… (что?) первые проталины, подснежники, молодая травка.

-Птицы весной… (какие?) звонкие, радостные, голосистые.

2. Дидактическая игра: «Весенние слова».  Воспитатель: А сейчас мы с вами немного поиграем.

Совет

Если слово, которое я назову «весеннее», то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет – потопать ногами.

Январь, тепло, снегопад, капель, мороз, грачи, ручьи, вьюга, стужа, март, новый год, проталина, метель, подснежники, сугробы, скворечник.

3. Дидактическая игра: «Назови ласково»

Лист-листик, птица-птичка, дерево-деревце, солнце-солнышко, цветок-цветочек и т. д.

Ведущий.

Сегодня все хорошо отвечали, поэтому весна приготовила для вас сладкие призы.

Муниципальное бюджетное учреждение

дополнительного образования

«Центр дополнительного образования «Перспектива»

Скоро весна

(открытие выставки рисунков)

Проведено: 23.03.2015 г.

по Данилкина И.С.

Старый Оскол

2015

Ход мероприятия:

На стене: работы ребят к выставке «Весна пришла»

Ведущий.

I.

Организационный момент
— Здравствуйте, ребята! Сегодня на улице пасмурно и сыро, а в нашем клубе светло и весело! Поэтому я предлагаю вам чаще улыбаться друг другу и дарить окружающим хорошее настроение! А еще у нас открытие выставки рисунков «Весна пришла». Обратите внимание на эти прекрасные работы выполненные вашими товарищами. Какое время года изображено на рисунках?

Ответы детей.

Правильно, давайте поговорим об этом времени года.
II. Беседа о весне.
Ведущий.

Ребята, а сейчас я вам хочу загадать загадку:Я раскрываю почки, в зелёные листочки. Деревья одеваю, посевы поливаю, Движения полна, зовут меня … 

Дети: Весна.

Ведущий.  Правильно. Вот и наступила долгожданная весна. Давайте вспомним весенние месяцы.
Дети: Март, апрель, май.
Ведущий. Какой сейчас месяц? (март).

Давайте вспомним первые признаки весны.

Ответы детей.-Днём стало пригревать солнце;-Стало теплее, день стал длиннее;-Снег потемнел и стал таять;

-Появляются первые цветы;

-Начинают бежать ручьи;

— На деревьях набухают почки:

-Возвращаются перелётные птицы.

1. Дидактическая игра «Думай, отвечай!»
-Весной снег… (что делает?) чернеет, тает, становится серым.-Весной солнце… (что делает?) греет, припекает, ласкает.-Сосульки (что делают?) тают на солнце.

-Весной солнце (что делает?) пригревает, светит ярче.-Почки на деревьях… набухают.-Ручей … бежит, журчит, течёт.-весной лёд на реке (что делает?) тает, ломается, плывёт.-На лесных полянках появляются… (что?) первые проталины, подснежники, молодая травка.

-Птицы весной… (какие?) звонкие, радостные, голосистые.

2. Дидактическая игра: «Весенние слова». Воспитатель: А сейчас мы с вами немного поиграем. Если слово, которое я назову «весеннее», то нужно хлопнуть в ладоши, а если нет – потопать ногами.

Январь, тепло, снегопад, капель, мороз, грачи, ручьи, вьюга, стужа, март, новый год, проталина, метель, подснежники, сугробы, скворечник.

3. Дидактическая игра: «Назови ласково»

Лист-листик, птица-птичка, дерево-деревце, солнце-солнышко, цветок-цветочек и т. д.

Ведущий.

Сегодня все хорошо отвечали, поэтому весна приготовила для вас сладкие призы.

Источник: https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/meropriyatia/biesieda-skoro-viesna

Конспекты занятий с детьми по теме «Весна» — Весна — красна!


  • Тип проекта: творческо-информационный.
  • Вид проекта: средней продолжительности.
  • Тип проекта: информационно-творческий.
  • Продолжительность проекта: 3 недели (30 марта — 14 апреля 2015г.).
  • Участники проекта: дети подготовительной группы — 22 человека; воспитатели группы; родители.
  • Возраст детей: 6-7 лет (подготовительная группа).
  • Форма работы: индивидуальная, групповая.

Актуальность:

Проблема: недостаточное представление у детей о временах года.

С развитием информационно-коммуникационных технологий и в условиях повышенной занятости родителей дети ограничены в общении с природой и социумом, и имеют слабые представления о мире природы, о процессах, происходящих в определённые времена года, что значительно искажает картинку окружающего мира. В условиях Заполярья, когда весна приходит позже календарной весны, особенно трудно изучать основные признаки весны.

Данный проект позволяет в условиях образовательного процесса ДОУ расширить, углубить, систематизировать и творчески применить знания детей о сезонных изменениях в природе и в быту людей в весенний период, о весенних праздниках и историей их возникновения.

Читайте также:  Конспект занятия по пдд для детей 1 младшей группы в детском саду. что такое трамвай

В старшем дошкольном возрасте дети любят наблюдать за изменениями природы.

Планирование детской деятельности в режимных моментах, свободной деятельности, занятий в образовательных областях «Художественно-эстетическое развитие»«Речевое развитие»«Познавательное развитие» в ходе реализации проекта помогает глубже, ярче изучать основные признаки весны.

Цель проекта:

Обратите внимание

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки проекта«Просыпается весной природа…».

Задачи проекта:

  • Расширить представления о сезонных изменениях в природе (просыпание природы от зимнего сна, появление почек, первой травы, увеличение светового дня, прилёт птиц с юга и т.п.), о труде людей весной.
  • Расширить и углубить знания о жизни птиц и животных в весенний период.
  • Развивать интерес к художественной и познавательной литературе.
  • Развивать логическое мышление, умение устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.
  • Воспитывать любовь к природе.
  • Продолжать учить детей формулировать причины всех весенних изменений.
  • Развивать у детей, любознательность, интерес и стремление к познанию, умению реализовать свои впечатления в художественно — творческой деятельности
  • Совершенствовать у детей умения оперировать имеющимися знаниями, обобщать, делать выводы.
  • Познакомить с весенними праздниками, приметами.
  • Развивать монологическую, диалогическую и связную речь детей, обогатить её новыми словами и выражениями, эпитетами.
  • Разучить стихотворения русских поэтов о весне.

Предполагаемые результаты:

  • Расширение представлений о весенних сезонных изменениях в природе, о труде людей весной.
  • Расширение и углубление знаний о жизни птиц и животных в весенний период.
  • Обогащение словаря детей.
  • Усовершенствование умения подбирать существительные к прилагательному, синонимы, антонимы, способности сочинять оригинальные рассказы, пересказа литературных произведений.
  • Повышение уровня умений интонационной выразительности речи и темпа, умения передавать различные эмоции.
  • Накопление опыта передачи различных образов в рисунке.

Этапы проекта:

1 этап – организационный.

Получение сведений о первоначальном уровне знаний на тему «Признаки весны», выявление «пробелов» в этой области. Постановка цели и задач, определение направлений, объектов и методов исследования, предварительная работа с детьми и их родителями, выбор оборудования и материалов. Методическое обеспечение проекта. Подбор художественной литературы.

Интервьюирование детей на тему «Признаки весны»

Беседа: «Весенние месяцы»

Создание развивающей среды в групповом помещении для реализации проекта;

2 этап –практический.

Что было проведено:

Образовательные области Виды детской деятельности

Игровая деятельность Д/и «Времена года»«Картинки из сюжета»«Контрасты».

Физическое развитие П/и с правилами «Перелет птиц»«Ручеек»«Скворцы и кошка».

Физминутки «Лесная лужайка»«Дерево».

Познавательное развитие Занятия «Птицы прилетели – весну принесли»«Беседа о весне».

Работа с календарём погоды – развивать наблюдательность.

Наблюдение за деревьями, за таянием снега, обратить внимание на более освещенные места.

Наблюдение за посадками фасоли и лука.

Упражнение «Кто весной к нам прилетит» — закреплять знания о перелетных птицах.

Рассматривание книги «Времена года».

Д/у «Назови перелетных птиц».

Социально-коммуникативное развитие Занятие «О чем поют птицы весной»«Первоцветы».

Важно

Беседа «Почему мы любим весну»«Насекомые – польза и вред». Пословицы и поговорки о весне.

Ситуативный разговор с детьми: «Осторожно – сосульки/снег с крыши».

Д/и «Назови весенние месяцы».

Сл. /и «Назови ласково»«Я знаю 5 признаков весны».

Речевое развитие Занятие «Весна идет»«Птицы»«Лес»«Стихотворение Г.Новицкой «Вскрываются почки»», «Цветы».

Беседа «К нам весна пришла, радость принесла»«Перелетные птицы».

Игры «Времена года»«Загадки о весне»«Пословицы и поговорки о весне».

Разучивание Ф.Тютчев «Весна недаром злится».

Чтение Я.Аким «Апрель», Г.Скребицкий «Весна»«На лесной полянке»«Март, апрель, май», А.Прокофьев«Веснянка», А.Барто «Веревочка».

Художественно-эстетическое развитие Рассматривание картин Левитана «Весна»«Грачи прилетели».

Аппликация «Сосульки»

Совет

Рисование: «Весенние цветы», декоративное рисование «Завиток»«В мире животных».

Слушание «Звуки живой природы».

3 этап – заключительный.

Проведение итогового занятия «Беседа о весне».

Результаты проекта:

  • Знания детей о весенних сезонных изменениях в природе, о труде людей весной расширились.
  • Знания детей о жизни птиц и животных в весенний период расширились.
  • Словарь детей пополнился новыми словами.
  • Накопление опыта передачи различных образов в рисунке.
  • Усовершенствование умения подбирать существительные к прилагательному, синонимы, антонимы, способности сочинять оригинальные рассказы, пересказа литературных произведений.

ПРИЛОЖЕНИЕ

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «БЕСЕДА О ВЕСНЕ»

Цель: формирование и систематизирование знаний детей о характерных признаках весны.

Задачи:

  1. Углубить представления о сезонных изменений в природе; продолжать учить детей устанавливать простейшие причинно-следственные связи (почему таят снег, потому что солнце стало пригревать сильнее и т.д.).
  2. Продолжать знакомить детей с фольклорными произведениями о весне (загадки, заклички); развивать логическое мышление, разговорную речь: обогащать и активизировать словарный запас слов; закрепить умение конструировать из бумаги; развивать коммуникативные навыки.
  3. Воспитывать у детей отзывчивость, любовь и уважение к природе.

Интеграция образовательных областей: «Познание»«Речевое развитие»«Физическое развитие»,«Художественно-эстетическое развитие».

Планируемые результаты: сформированы представления о характерных признаках весны (увеличивается день, сильнее греет солнце, тает снег, возвращаются перелетные птицы); умеют отвечать полным ответом, понимают связь между явлениями неживой природы.

Ход занятия

Воспитатель: – Ребята, я вам сейчас загадаю загадки, а вы их отгадайте.

1. Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает, когда это бывает? (весной)

2. Была белая седая

Пришла зелёная молодая? (зима-весна)

Воспитатель: — Молодцы вы правильно отгадали загадки.

Начинает тихо звучать музыка «Весенняя капель».

Воспитатель: – Ребята, вы слышите, музыка играет? Послушайте музыку внимательно.

Дети слушают мелодию весенняя капель.

Воспитатель: – Дети, как вы думаете о каком времени года эта музыка?

Дети: О весне.

Воспитатель: – Почему ты Арина (Таня, Артём и т.д.) так думаешь?

Дети: – Потому, что в музыке слышна капель, а капель бывает весной.

Воспитатель: – Значит, о каком времени года эта музыка?

Дети: – О весне.

Воспитатель: – Правильно, даже музыка может нас настроить на весенний лад.

За дверью слышится карканье

Воспитатель: – Ой, ребята мне показалось или вы тоже, что-то слышали. Пойду-ка я посмотрю.

Воспитатель за дверью берёт Каркушу и вносит в зал

Воспитатель: – Дети, посмотрите кто нам за дверью каркал, кто это?

Дети: – Каркуша.

Воспитатель: – Узнали, молодцы, а Каркуша ребята очень, обеспокоена.

Воспитатель подносит Каркушу к уху.

— Она говорит, что летала в лес и там ещё морозно и холодно, а в городе давно уже весна и Каркуша просит вас помочь ей позвать весну в лес, поможем Каркуше?

Дети: – Поможем.

Воспитатель: – Ребята, а чтобы Каркуше помочь, нужно нам до леса добраться. На чём можно быстро добраться до леса?

Дети: – На машине, на самолёте, вертолёте.

Воспитатель: – Хорошо, а я предлагаю построить самим летательный аппарат и назвать его как-то по — весеннему, как мы назовём наш летательный аппарат?

Дети: – Весналёт и т.д.

Воспитатель: – Вот мы и построили наш весналёт занимайте места.

Дети по 3 человека встают в обручи

Воспитатель: – Каркушу берём с собой. Заводим мотор. Полетели ребята! А чтобы весну в лес позвать, о ней надо многое знать. Вот мы прилетели в лес.

На экране фото леса

Воспитатель: – Посмотрите ребята, а в какой мы лес прилетели? В весенний или зимний?

Дети находят признаки весны

Обратите внимание

Дети: – В весенний, потому что нет сугробов, снега на ветках, видно проталины и светит солнце.

Воспитатель: – А какие признаки весны вы ещё знаете?

Дети: – Капают сосульки, снег потемнел и тает ит. д.

Воспитатель: – Какие вы молодцы, назовите первый месяц весны?

Дети: – Март.

Воспитатель: – Правильно, а март в народе называют капельником, дни со звонкими капелями-солнечниками.

Воспитатель: Какие еще весенние месяцы вы знаете? Правильно, апрель и май!

За изменчивый характер апрель на Руси получил много народных прозвищ: капризник, обманщик, плут, лукавец; в апреле куда ни глянь — везде вода, а отсюда новые имена: водолей, снегогон, “месяц живой воды”.

-А почему апрель называют: “месяцем живой воды”?

-Ещё, в древней Руси этот месяц называли “цветнем”, потому что именно в апреле появились первые цветы-первоцветы.

-Может быть. Вы знаете какие-нибудь первые цветы? (ответы детей)

Мать-и-мачеха, одуванчик, подснежник.

  1. Один из первых цветов весны с необычным названием, но объяснение ему существует: если взять в руки, но не рвать листочки этого цветка, то почувствуешь, какой он снизу мягкий, а сверху твёрдый и холодный. Вот и назвали его мать — и — мачеха.
  2. Каждую весну встречаю я на своей полянке чудесное растение- гусиный лук. В каждом цветке у него шесть жёлтых лепесточков. Цветки собранны букетиком на не высоком стебельке. А рядом со стеблем поднимаются из земли один единственный длинный и узкий листок. Это и есть гусиный лук. В земле у гусиного лука небольшая луковица, что остаётся зимовать. За эту луковицу и назвали гусиный лук луком. Ну, а почему гусиный лук назвали именно гусиным? Когда – то гусиного лука было очень много. И старые люди рассказывают, что на эти луга и поляны по весне всегда опускались стаи диких гусей, чтобы передохнуть здесь после трудной дороги и пощипать всходы лука, которые они очень любили… Вот откуда и сложилось полное имя этого ранневесеннего цветка – гусиный лук. И верно, стоит появиться первым цветкам гусиного лука, как тут же замечаю я высоко – высоко в небе стаи перелётных гусей, летящих весной с юга на север, на свою Родину.
  3. Медуница. В апреле начинает цвести необыкновенно красивый цветок. Любят это растение шмели и пчёлы за обильный для ранней весны нектар. За медовую дань так и прозвали этот цветок. Его ни с каким другим цветком не спутаешь: на одном стебле и розовые, и фиолетовые, и синие цветки красуются.
  4. Одуванчик:

А я цветочек желтенькийС зелёным стебельком,Раскроюсь утром ранним,

Закроюсь вечерком.

5) Фиалка:

На солнечной опушкеВ траве стоит онаЛиловенькие ушки

Тихонько подняла.

И тут поможет нам смекалка
Все зовут цветок… (фиалка)

6) Хохлатка: Зацветает этот весенний цветок очень рано: едва снег успевает исчезнуть. Маленькое растение с чудесными сиреневыми цветками, собранными в густую кисть. А у каждого цветочка длинный вырост – хохолок. Радует нас этот хрупкий цветок недолго.

А теперь ваши глазки должны отдохнуть.

Упражнение для глаз.

Быстро – быстро поморгай,
Потом глазкам отдых дай, (моргать 10 раз)Чтобы зоркими нам быть, нужно глазками крутить,

Глазки влево, глазки вправо,

Вверх и вниз, и всё сначала, (повернуть глаза влево, вправо, вверх вниз 10 раз)

Зорче глазки чтоб глядели

Разотрём их еле – еле (массировать верхние и нижние веки, не закрывая глаз)

Нужно глазки открывать,

Чудо чтоб не прозевать (широко открывать глаза, закрывать с интервалом в 30 секунд).

Воспитатель: Давайте послушаем сказку о подснежнике, и вы узнаете, почему так назвали этот прекрасный цветок.

Сказка о подснежнике (обыгрывают сказку).

Однажды старуха Зима со своим спутником Морозом и Ветром решили не пускать на землю Весну. Но смелый Подснежник выпрямился, расправил лепестки и попросил защиты у Солнца.

Солнце заметило Подснежник, согрело землю и открыло дорогу Весне. Пригрело ласковое Солнышко, растопило потемневший снег, появились лужицы. А на поляне под деревом цветок вырос. Синий – синий и очень тонкий.

Родился он под снегом, вот его и назвали – Подснежник.

Вы и в правду о весне много знаете, а теперь пришла пора весну закликать.

Физкультминутка:

Улыбаются все люди,Весна! Весна! Весна!Она везде она повсюду,

Красна! Красна! Красна!

По лугу, лесу и полянки,Идёт! Идёт! Идёт!На солнышке зовёт погреться,

Читайте также:  Внеклассное занятие в начальной школе на день птиц

Скорей! Скорей! Скорей!

И ручеёк бежит задорно,Звенит! Звенит! Звенит!По камушкам река широко,

Журчит! Журчит! Журчит!

И запахи кругом повсюду,Цветы! Цветы! Цветы!И всё живое сразу слышит,

Весенний звон!

Звучит фонограмма голоса птиц

Воспитатель: – Послушайте, ребята, как весело щебечут птицы. Наверное, весна нас услышала. И в лес пришла с весёлым щебетаньем птиц. Назовите ребята птицу, которая первой прилетает весной?

Дети: – Грач.

Воспитатель: – Правильно.

Всех прилётных птиц черней,Чистит пашню от червей,Целый день на вскач

А зовётся птица-грач.

Воспитатель: – А каких перелётных птиц вы ещё знаете?

Дети: – Скворцы, ласточки ит. д.

Важно

Воспитатель: – Ребята, я предлагаю поиграть. Игра называется «Прилетели птицы».

Послушайте правила: я называю птиц, но если я что-то не- то скажу, вы хлопаете в ладоши, будьте внимательны.

  1. Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и вороны, стрижи и макароны.
  2. Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты. Вороны, мухи и грачи.
  3. Прилетели птицы: голуби, синицы, волки и стрижи.

Воспитатель: — молодцы вы были очень внимательны.

— Посмотрите дети, что-то наша Каркуша заскучала. Я предлагаю вам сделать для Каркуши подарок. Давайте сядем за столы. Сядем красиво, спинка прямая. Мы подарим Каркуши жаворонка (из бумаги, приготовить заранее).

Воспитатель: — Жаворонки – жавороночки, летите весну на крыльях несите.

— Каркуша, посмотри, какого для тебя жаворонка мы сделали. Теперь ты не одна о весне стрекотать будешь. Ребята, Каркуша очень довольная осталась и говорит вам спасибо. А нам пора возвращаться в детский сад. Экипаж занимает места. Заводи мотор! Полетели!

— Вот мы с вами и в детском саду.

— Ребята, как вы думаете, мы помогли Каркуше весну позвать?

Дети: — Да.

Воспитатель: — А как вы помогли?

Дети: — Загадки отгадывали, весну закликали, жаворонков делали.

Воспитатель: — Вы молодцы! Много знаете о весне. Вы дружные ребята. На этом наше занятие окончено.

Источник: https://www.sites.google.com/site/vesnakrasna19977/konspekty-zanatij-s-detmi-po-teme-vesna

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «Времена года — весна»

Конспект интегрированного занятия в старшей группе

«Времена года — весна»

Интеграция образовательных областей: «Социально — коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, продуктивная, музыкально-художественная.

Цель: систематизировать представления детей о времени года – весна

Задачи:

— образовательные: закрепить и уточнить представления о признаках весны; учить замечать изменения в ней, находить признаки самостоятельно; совершенствовать умение составлять по картинкам предложение, связывая их по смыслу в рассказ; формировать умение подбирать прилагательные к существительным; расширять словарный запас по теме «Весна»; учить передавать в рисунке радостное настроение, связанное с приходом весны.

— развивающие: развивать мышление, внимание; умение ориентироваться на плоскости; развивать зрительное восприятие; формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение, отраженное художником в пейзаже; развивать художественные и творческие способности.

— воспитательные: воспитывать речевое внимание, эстетическое отношение к природе, через изображение цветов; воспитывать любовь к родной природе.

Оборудование: корректурные таблицы по теме «Весна», предметные картинки по теме «Весна», фишки и разрезные картинки на каждого ребенка, альбомные листы, акварель, кисти №3, №1; магнитофон, запись произведений П.И. Чайковского «Времена года», Д. Шостаковича «Весна — пробуждение».

Предварительная работа: беседы о весне и её признаках; наблюдение на прогулке за изменениями в природе; рассматривание репродукций картин известных художников о весне; заучивание стихотворений о весне, чтение произведений, пение песен, слушание произведений П.И. Чайковского «Времена года».

Ход занятия:

1. Вводная часть

В.: Ребята, прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?

Кто пришел так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел.

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла …весна.

Вот и к нам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы будем о весне.Какая она весна?

2. Основная часть

В.: Ребята, давайте посмотрим на картинки и вспомним, какие изменения происходят в природе весной. (дети рассматривают корректурную таблицу № 1 по теме «Весна»)

Дидактическая игра «Приметы Весны»

— Весной ярко светит, греет, припекает…?

— Что птицы делают весной?

— Какие цветы появляются первыми весной?

— Кто просыпается весной?

— Что на деревьях появляется в начале весны?

— Что весной голубое, высокое, чистое?

— Что весной бежит, журчит?

Упражнение: «Продолжи предложение»

— Закончилась долгая, холодная… (зима);

— Наступила тёплая, долгожданная… (весна);

— Всё ярче светит весеннее… (солнышко);

— Весной сугробы от солнечного тепла… (оседают, тают…);

— Появляются первые… (проталины);

— Бегут звонкие…(ручьи);

— С крыш домов капают… (сосульки);

— На деревьях набухают… (почки);

— С тёплых краёв прилетают… (птицы);

— Мы очень любим первые весенние… (цветы);

— Первые весенние цветы это… (подснежники);

— Весной на деревьях почки… (набухают);

— Весной птицы вьют, строят, делают …(гнезда);

— После зимы наступает … (весна);

— Зима ушла, а весна — …(пришла);

— Зима холодная, а весна — … (тёплая);

— Ребята строят для скворцов… (скворечники);

— Лед растаял, появились …(лужи)

Дидактическая игра: «Отгадай загадки, накрой фишками отгадки»

— Пробиваюсь я в апреле —

Все поля позеленели!

Покрываю, как ковер,

Поле, луг и школьный двор (Трава)

— В голубенькой рубашке

Бежит по дну овражка (Ручей)

— Первым вылез из земли

На проталинке.

Он мороза не боится,

Хоть и маленький (Подснежник)

— Здесь на ветке чей-то дом,

Не дверей в нем, ни окон,

Но птенцам там жить тепло

Дом такой зовут …(Гнездо)

— Хозяин лесной

просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой (Медведь)

— Осенью летели к югу,

Чтоб не встретить злую вьюгу.

А весной снежок растаял,

И вернулись наши … (Стаи)

— Что на веточках раскрылось .

И в апреле распустилось? (Листва, почки)

— Голубые Зеркала

Туча наземь пролила.

Неглубоки, мелки.

Мелки как тарелки.

Не боятся стужи

Голубые …(Лужи.)

— Снег в лесу, сугробов много

Но слышна синицы трель

С крыши прямо на дорогу

Звонко капает ……….(Капель)

— Посмотрите-ка, ребята,

В небесах повисла вата —

К нам плывут издалека

В синем небе… (Облака)

— Гнездышко из веток —

Для любимых деток.

Кто те детки-сорванцы?

Дружно просят есть… (Птенцы)

— Хозяин лесной

Просыпается весной …(Медведь)

Физминутка «В группу к нам жук влетел»

В группу к нам жук влетел стоя, руки в стороны

Зажужжал и запел «ж-ж-ж» вниз жужжат

Вот направо полетел,

Каждый вправо посмотрел. поворот туловища

Вот налево полетел,

Каждый влево посмотрел.

Жук на нос хочет сесть, показывать

Не дадим ему присесть, отмахнуть ладошкой

Жук наш приземлился, сели-встали

Зажужжал и закружился

Ж-ж-ж.

Жук – вот красивая ладошка кружится

Посиди на ней немножко.

Жук наверх полетел руки вверх

И на потолок присел

На носочки мы привстали, на носочках

Но жука мы не достали,

Хлопнем дружно

Хлоп-хлоп-хлоп хлопают в ладоши

Чтобы улететь он смог.

Дидактическая игра: «Объясни значение слов»

(рассмотрите картинки и объясните, значение слов)

— Ручей – это…;

— Скворечник – это…;

— Капель – это…;

— Подснежник – это…;

— Почки – это…;

— Проталина – это…;

— Гнездо – это…;

— Стая – это…

— Насекомые – это…

Дидактическая игра «Составь предложение»

(учить самостоятельно, составлять рассказ на тему «Наступила весна», используя корректурную таблицу № 1, по теме «Весна»)

Дидактическая игра «Сравни и назови»

(дети рассматривают корректурную таблицу № 2 по теме «Весеннее солнышко»

воспитатель начинает фразу, а ребенок должны ее закончить).

Солнце желтое, как… (одуванчик, цыпленок, лимон)

Солнце круглое, как… (мячик, апельсин, колобок)

Солнце ласковое, как… (бабушка, мама)

Солнце веселое, как… (песенка, клоун, игра)

Солнце теплое, как …(печка, рукавички, шуба)

Солнце яркое, как… (лампочка, фонарь, звезда)

Солнце жаркое, как… (огонь, костер).

Физминутка

Мишка вылез из берлоги,

Огляделся на пороге. (повороты влево и вправо)

Потянулся он со сна (потягивания-руки вверх)

К нам опять пришла весна.

Чтоб скорей набраться сил,

Головой медведь крутил. (вращения головой)

Наклонился взад-вперед, (наклоны вперед-назад)

Вот он по лесу идет.

Ищет мишка корешки

И трухлявые пеньки.

В них съедобные личинки-

Для медведя витаминчик. (наклоны: правой рукой коснуться левой ступни,

Наконец медведь наелся потом наоборот)

И на бревнышке уселся. (Дети садятся)

В.: Весну издавна любил народ и называл её «весна – красна». О весне поэты слагали стихи, композиторы писали музыку, а художники изображали ее на своих картинах. И каждый художник видел её по-разному. Давайте рассмотрим картину А.Саврасова «Ранняя весна» и В.Бакшаева «Голубая весна».

(рассматривание таблицы № 3; «Весна в творчестве художников»)

Упражнение: «Подумай и ответь»

— Какое время года изображено на картинах? Почему вы так решили?

— На какой картине изображена ранняя весна?

— На какой картине изображена поздняя весна?

— Какая погода? Настроение картины?

— Что можно сказать о красах картины?

— Как бы вы назвали эти картины?

В.: Мы сейчас тоже поиграем, мы станем художниками и нарисуем весну. Сначала продумайте сюжет рисунка.

Вспомним, какая она весна? Что можно изобразить? Теперь приступаем к работе, а музыка поможет вам почувствовать, как просыпается природа после зимних холодов.

Послушайте, как музыка передает весеннее настроение, и попытайтесь отразить это на бумаге.

Дети приступают к работе.Тем, кто затрудняется, воспитатель помогает советом.

Итог:

Совет

В.: Ребята, сегодня мы с вами много говорили о весне, рассматривали картинки с признаками весны.

— Что вы узнали о весне?

Молодцы, вы постарались и нарисовали отличные весенние картины, которым могут позавидовать великие художники. Рассмотреть работы детей, похвалить сказать, что все справились с таким сложным заданием. Предложить найти рисунок, где изображен ясный день, ранняя весна, поздняя весна и т. д.

На этом наше занятие окончено. Всем большое спасибо!

Литература:

  1. Примерная основноя образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» / Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ. МОСКВА.», 2014

  2. Н.В. Гавриш, Безсонова О.К. «Калейдоскоп інформаційно-ігрової творчості дітей. Методичні рекомендації щодо використання коректурних таблиць». К. Видавництво: Слово. 2012. 256 с.

  3. Сучасне заняття в дошкільному закладі: навч.-метод. посіб. / за ред. Н. В. Гавриш; авт. кол.: Н. В. Гавриш, О. О. Ліннік, Н. В. Губанова. − Луганськ : Альма-матер, 2007. − 496 с.

  4. Крашенинников Е.Е. Развитие познавательных способностей дошкольников 4-7 лет. ФГОС. Издатель — Мозаика-Синтез. Серия — Библиотека программы «От рождения до школы», 2014

  5. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Старшая группа. Для занятий с детьми 5-6 лет. ФГОС. Издатель — Мозаика-Синтез. Серия — Библиотека программы «От рождения до школы», 2014

  6. Касаткина Е.И. Игровые технологии в образовательном процессе ДОУ.//Управление ДОУ. — 2012.- №5.

  7. «Мы» программа экологического образования детей/ Н,Н, Кондратьева и др. – 2-е изд., испр. И доп. – СПб: «Детство-пресс», 2001. – 240 с.

  8. Николаева С.Н, Место игры в экологическом воспитании дошкольников: Пособие для специалистов по дошкольному воспитанию. – М.: Новая школа, 1996. – 48 с.

  9. Молодова Л.П. Игровые экологические занятия с детьми: Учебно-метод. Пособие для воспитателей детских садов и учителей. – Мн.: «Асар» — 1999 – 128 с.: ил.

Источник: https://multiurok.ru/index.php/files/konspiekt-intieghrirovannogho-zaniatiia-v-starsh-3.html

Ссылка на основную публикацию