Конспект прогулки в старшей группе «наблюдение за берёзой осенью»

Прогулка на детской площадке «наблюдение за березой»

Прогулка на детском участке » Наблюдение за березой»

Цель: формировать представление о березе; уметь назвать деревья, растущие в нашем поселке; обогащение знаний детей о деревьях и раскрытии связи между состоянием живой и неживой природы и жизнью растений и насекомых; поддерживать и развивать желание узнать о деревьях больше информации.

Словарная работа: Белая береза, символ России , береза плакучая (дерево), листопад. Материал : Лупа, Предварительная работа: рисунки березы, поделки из березовых листочков Бересты.

Наблюдение:

Береза на участке детского сада.

Про какое дерево стихотворение? Береза. А где растет дерево ? в лесу. Значит береза какое дерево? – лесное. Какого цвета листья березы? – желтые, золотые. А когда береза сбросит листья, глубокой осенью. А для чего нам нужна береза или другие деревья? Для создания тени людям летом , для очистки воздуха. Зачем падают листья осенью? Не хватает света и тепла.

Обратите внимание

А как называется этот процесс? – листопад. Руслан читает стихотворение про березу: Была одна березка — Зеленая листва. С ветерком играла, А бегать не могла. Ей было очень грустно, Что с места не сойти, Что с птицами, животными Ей не по пути… Береза их любила, скучала иногда. Но никогда друзей своих В обиду не дала. Тепло зимой, летом тенек.

Давала всем она!

Сейчас мы с вами возьмем лупы и посмотрим березовые листочки и ветки:

Что мы видим на ветке? (маленькие почки и сережки)

березовые почки березовые сережки

А что это значит? (береза сбросила засохшие , отмершие листья). Что случится с листочком? Листок станет коричневый , затем бурый, почернеет и сгниет, превратиться в почву. Когда «проснется» почка? (весной). Физкультминутка: Глазки вверх поднимем мы – улыбнемся. Глазки вниз опустим мы – улыбнемся. Глазки влево повернем – улыбнемся. Глазки вправо повернем –

И работать мы начнем.

Дидактическая игра: «С какой ветки листок?».
Цель: развивать во время игре у детей мышление, внимание, учить определять и называть дерево по листу.

березовый лист кленовый лист iрябиновый лист осиновй лист дубовый лист

Давайте дети поиграем в игру: Подвижная игра: «Я знаю 5 названий дерева». Цель: обогащение словарного запаса детей, умение разлизать деревья по названиям. Дети, посмотрите пожалуйста перед нами сколько картинок: что там нарисовано? –это кора дерева.

Давайте мы с вами потрогаем кору березу, скажите она какая?

кора березы Поговорим о коре березы: Кора березы гладкая и теплая, у неё есть трещинки- чечевички. А как дышит береза? Через эти чечевички. А кто живет под корой деревьев? Жучки, червячки. А кто березе и другим деревьям помогают избавится от этих вредных насекомых? -птицы А почему нашу березу называют белой берёзой? — Ствол белый.

А кто дети скажет почему же наша береза русской называется, и почему она является символом России ? Потому в России очень много растет березы.

Молодцы дети, всё вы знаете , всё вы запомнили.

А чем полезна для человека береза?

Человек делает из березовых почек лекарства, варят мыло, весной береза нам дает березовый сок, мы делаем веники из березы, топим печки с березовыми поленьями, делают мебель и различные поделки и корзинки.

Посмотрите, пожалуйста , дети, как много мы используем в своей жизни березу, как же нам её сберечь, как ей помочь? Кто знает?

Деревья надо беречь от огня, нельзя вырубать деревья без надобности, зимой от холода: надо закрывать ствол березы снегом, чтобы корни не замерзли, а летом березе помогает солнце и дождик.

Мы поможем нашей березе: Труд: собрать на участке опавшие листья и сложить их под деревья. Цель: воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе, стремление помочь взрослым. А сейчас мы сядем под березой и будем загадывать загадки, о настоящей русской красавице – березке: Зелена, а не луг, бела, а не снег, Кудрява, а без волос.

(ответ: береза) На лесной опушке стоят подружки. Платьица белены, шапочки зелены.(Березы) Не заботясь о погоде, В сарафане белом ходит, А в один из теплых дней Май сережки дарит ей.( береза) Русская красавица стоит на поляне, В зеленой кофточке, в белом сарафане.(Береза) Стоит Алена: платок зеленый, Тонкий стан, белый сарафан.

( береза) Клейкие почки, Зеленые листочки. С белой корой, стоит под горой. Ствол белеет, шапочка зеленеет. Стоит в белой одежке, Возьмемся за руки в хоровод и споем дети песню: «Во поле береза стояла» Во поле береза стояла, Во поле кудрявая стояла, Люли, люли, стояла, Люли, люли стояла.

Ребята! Вы все молодцы на этом наша прогулка завершена, спасибо нашей березе скажем.

Источник: https://pedportal.net/doshkolnoe-obrazovanie/okruzhayuschiy-mir/progulka-na-detskoy-ploschadke-quot-nablyudenie-za-berezoy-quot-644045

Наблюдение в октябре старшая группа с целями. Картотека наблюдений в старшей и подготовительной группе

Пытливый ум — залог успешного развития личности. Тем более если речь идёт об интеллектуально и физически формирующемся дошкольнике.

Неисчерпаемым источником новой информации и связанных с ней вопросов, которые дают мощный толчок к поиску интересных ответов, является прогулка.

Для каждого возрастного этапа в дошкольном образовательном учреждении создаются картотеки досуга на улице и методические рекомендации по организации и проведению прогулок. В том числе и для детишек 5–6 лет, то есть тех, кто ходит в старшую группу детского сада.

Теоретический аспект подготовки и проведения прогулки

Прогулка — это самый подходящий способ приобщения малышей к природе родного края. Вот почему регулярные пребывания на свежем воздухе являются важным компонентом образовательной программы детского сада. По продолжительности прогулка в старшей группе составляет летом 3–4 часа (до обеда и после дневного сна) и 1–1,5 часа зимой (только до обеда).

Время прогулки зависит от темы и вида досуга, например, целевая прогулка длится чуть дольше, чем обычная ежедневная

Зачем нужны прогулки дошкольникам

Кроме основной цели проведения прогулок в детском саду, а именно повышения иммунитета и улучшения общего состояния здоровья, досуг на улице способствует реализации триединого направления образовательного процесса:

  1. Научить малышей находить, фиксировать и анализировать изменения в окружающем мире, связанные со сменой времён года и деятельностью человека (например, убрав со скамейки в парке листья, дворник сделал возможным использовать её по прямому назначению).
  2. Работа по развитию и совершенствованию навыка наблюдать за природой, людьми, пространством.
  3. Воспитание позитивного отношения к людям, животным, растениям, а также результатам труда человека, направленного на сохранение и приумножение имеющихся природных и материальных богатств.

Совместные игры воспитывают позитивное отношение друг к другу и окружающим людям

Задачи прогулок

С целью достижения поставленных педагогических целей воспитатель на каждой прогулке, а также во время подготовки к ней, решает ряд образовательных задач:

  1. Демонстрирует детям неповторимость природы во всех её проявлениях.
  2. Показывает интересные места родного края, представляет результаты труда людей, которые занимаются озеленением и совершенствованием города, посёлка, села, деревни.
  3. Учит анализировать факты наблюдения и делать на этой основе выводы (например, понимать, что, несмотря на различия ели и сосны, у них много общего, значит, они «родственники»).
  4. Продолжает тренировать у детей умение одеваться по погоде.
  5. Находит средства повышения культуры здоровья, в частности, через воспитание привычки справлять нужду и чистить нос перед выходом на улицу.
  6. Прививать ответственное отношение к сосуществованию с окружающим миром.
Читайте также:  Бианки «подкидыш» читать текст

Требования к прогулке согласно образовательным стандартам

Для продуктивного проведения досуга на улице федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС) определены 4 условия:

Виды прогулок

Подготовка к прогулке

Алгоритм выхода на прогулку несложен, но требует от взрослых концентрации внимания:

  1. Малышей нужно разделить на 2 группы. Принцип разделения заключается в уровне развития навыков самообслуживания.
    Другими словами, если ребёнок самостоятельно снимает сандалии, футболку, шорты и кладёт всё по своим местам в шкафчике, а также без помощи взрослых справляет нужду в туалете и сморкается перед тем, как начать сборы на улицу, то такой малыш может быть определён в первую группу.
  2. Вместе с воспитателем «первые» идут в туалет, сморкаются.
  3. Затем одеваются и выходят.
  4. Вторые вместе с помощником воспитателя начинают и заканчивают туалет.
  5. После этого они одеваются и выходят.

Это важно: обратите особое внимание, что приболевшие дети выходят на улицу последними, а заходят первыми. Если же какие-то дети не идут на прогулку по тем или иным причинам, они должны оставаться под присмотром взрослого, который способен нести ответственность за их жизнь и здоровье.

Важный этап подготовки к прогулке — одеть малышей по погоде

Виды организованной деятельности малышей во время прогулки

Структурой образовательной программы детского сада предполагается организация и комбинация на прогулке в разных сочетаниях 4 видов деятельности малышей.

Наблюдение

Относительно раскрытия темы прогулки наблюдение как организационный этап находится на первом месте среди других видов деятельности
. На прогулках с детьми 5–6 лет рассматриваются следующие объекты:

  • животные, растения, насекомые, обитающие в данной местности;
  • осадки (снег, туман, дождь и пр.);
  • процесс и результаты труда представителей разных профессий (строителя, водителя, дворника и др.);
  • примечательные места родного края.

Выбирая объект для рассмотрения, организатор прогулки определяет её тип:

  • кратковременное наблюдение (например, за положением в пространстве, размером, формой предмета);
  • долгосрочное (к примеру, накопление информации о цикле развития растения от зёрнышка до цветка или куста).

Для правильного анализа фактов важно, чтобы ребята старшей группы придерживались алгоритма получения информации в ходе наблюдения:

  1. Отслеживание фактов, явлений. Например: облетевшие листья, резкая смена погоды, кратковременный дождь.
  2. Установление взаимосвязи между наблюдаемыми элементами: листья облетают более интенсивно, и становится холоднее при сильных порывах ветра.
  3. Накопление данных о явлении: ветер ещё и пригоняет тучи, значит, может начаться дождь.
  4. Сопоставление данных друг с с другом и уже известными сведениями (или попытка определить, что юным наблюдателям уже понятно, а что — только открылось).
  5. Формулирование выводов (одна из примет осени — сильный ветер, являющийся вестником смены погодных условий, провоцирующий облетание листвы и приносящий вероятные дожди).

Опыты

Чтобы этап наблюдений прошёл наиболее продуктивно, он дополняется опытами, в ходе которых дети на практике приходят к тем или иным выводам.

Особенно эффективно применение этой методики при совпадении темы прогулки с темой занятия по окружающей среде.

Ребята с удовольствием вовлекаются в эксперименты, и всё же методисты не рекомендуют проводить больше 3–4 опытов в месяц, поскольку может наступить пресыщение.

Опытов не должно быть слишком много, иначе дети пресытятся ими

Таблица: картотека экспериментов на прогулке в старшей группе (фрагменты), автор Ольга Ивановна Иванова

Трудовая деятельность

В процессе реализации этого этапа прогулки малыши учатся брать на себя ответственность за выполнение того или иного задания, а также, осознав ожидаемый результат, правильно подбирать инструменты и выполнять последовательность операций по реализации поставленной задачи. Иначе говоря, если воспитатель даёт распоряжение прибраться на участке, малыши берут веники, совки и орудуют ими по назначению.

Виды работ для детей 5–6 лет:

Игровая деятельность

На этот этап традиционно отводится больше всего времени. Игры могут быть подвижными с прыжками, элементами бега (в хорошую погоду) и спокойными без резких движений и нужды в обширном свободном пространстве (если накануне был дождь, например, а сейчас слякотно). К последним можно отнести кегли, городки и пр.

В старшей группе дети знакомятся с 3–4 новыми играми в неделю, при этом забавы по большей части носят соревновательный характер.

Самыми известными подвижными играми на Руси были богатырские

Видео: подвижные игры на прогулках

Индивидуальная работа

Этот этап прогулки подразумевает подборку заданий, которые помогут выявить предпочтения детей через вовлечение их в разные виды деятельности. Например, часть ребят с удовольствием поиграет с мячом, в то время как остальные будут увлечённо ловить бабочек.

Все виды деятельности могут сопровождаться музыкой.

То есть воспитатель заранее подбирает подходящие по ритму мелодии под каждый вид деятельности, или же часть задания игрового этапа делает музыкальными (например, соревнование — кто дольше всех протанцует на газете/плитке, а также состязание в чувстве ритма, когда малыши должны менять стиль танца в зависимости от услышанного музыкального отрывка).

Летние прогулки во второй половине дня включают обычно игровую и индивидуальную деятельность. Это связано с тем, что малышей забирают в разное время, а значит, воспитателю сложно скоординировать не только занятость ребят, но и уделить внимание мамам и папам, которые интересуются, как прошёл день у их чада.

Разработка заданий для индивидуальной работы должна основываться на знании о темпераменте и характере детей

Выносной материал

Для адекватного и заинтересованного освоения какой-либо деятельности детям нужны наглядные материалы, которые можно трогать, щупать и с которыми можно играть.

Таблица: наборы выносного материала в зависимости от темы прогулки

Несмотря на то, что малыши не умеют толком пользоваться лопатой, вынести её на улицу — их обязанность

Временной план прогулки

Как и любой другой вид деятельности в образовательном учреждении, каждая минута досуга на свежем воздухе должна приносить пользу. Для этого педагогу следует тщательно спланировать все этапы прогулки:

Получается, что без учёта организационного момента, в среднем, зимой прогулка длится 40 минут, а в тёплое время года — до 1,5 часов. Хронометраж рассчитывается по погодным условиям.

На каждый месяц планируется от 10 до 12 тем для прогулок.

Таблица: тематическая картотека прогулок для старшей группы (фрагменты), авторы Татьяна Долгова и Ирина Кравченко

Все виды деятельности на прогулке комбинируются с учётом целей и задач, которые ставит педагог. Так, опыты и наблюдения могут применяться на протяжении всей прогулки.

Виды деятельности на прогулке могут комбинироваться на усмотрение педагога

Таблица: конспект прогулки в старшей группе на тему «Мы мороза не боимся» (фрагменты), автор Елена Шоломицкая

Открытое занятие-прогулка

Досуг на свежем воздухе довольно часто становится объектом демонстрации психолого-педагогических достижений сотрудников детского сада в области организации процесса получения знаний, умений и навыков малышами. Эта тенденция связана с тем, что на прогулке дети могут проявить себя в разных видах деятельности за сравнительно небольшой отрезок времени.

Читайте также:  Куприн. скворцы

Таблица: конспект открытого занятия-прогулки в старшей группе» (фрагменты), автор Екатерина Лысенко (Кемерово)

Как анализировать досуг на улице

Как и любой другой вид образовательной деятельности, досуг на прогулке тщательно анализируется с целью составления методических рекомендаций для работы с конкретной группой детей. Такой мониторинг проводится, как правило, четыре раза в год: в конце осени, зимы, весны и лета.

Источник: https://intim77.ru/holidays/nablyudenie-v-oktyabre-starshaya-gruppa-s-celyami-kartoteka-nablyudenii-v-starshei-i/

1 Листопад

23

Наблюдение за воробьями

Цель – Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

^

В ручейке купаются,

А на дне травинки

Пляшут, извиваются.

Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет? Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.) А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылыш­ки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.) Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека.

Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.) Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревян­ных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.

) Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах? (Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.) Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.) Воробей — маленькая бойкая птичка. Воробей — проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки.

^ Организация трудового десанта с целью лечения деревьев.

П и: «Найди себе пару». «Поймай мяч». Ходьба по наклонной доске.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Флажок». «Угадай»

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по сигналу.

^ «Воробушек»

25

Наблюдение за ветром

Целипродолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

^ Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Та­кое передвижение воздуха создает ветер.) Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.) Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)

Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность

Важно

Определить направление ветра с помощью компаса и флю­гера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрел­ке компаса определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Как определить с какой стороны дует ветер? (С помо­щью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

^ Уборка участка от веток и камней.

П и: «Коршун и наседка». «Ветер». Упражнение с мячом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. «Кто спрятался?». «Один – много»

Самостоятельная игровая деятельность. Сбор камней на участке и выкладывание из них компози­ции.

^ «Ураган»

24

Наблюдение за насекомыми

Цель – Формировать желание наблюдать за насекомыми. Дать представления о насекомых. Познакомить с внешними особенностями насекомых.

Беседа

Все насекомые живые, их не следует без надобности брать в руки, их можно осторожно рассматривать. Внешний вид насекомых: есть голова, туловище, ноги, крылья. Когда становиться холодно насекомые прячутся. Гусеница – голова, много ножек, длинное туловище. При повороте туловища, все тело выполняет это действие. Гусеница питается листочками. Бабочка – яркий окрас бабочек, полет бабочки: летает, как будто танцует. Любят сидеть на цветах, едят пыльцу.

^ Нет руля у него и колес, Рельсы в траве еще не проложены Вместо колесиков множество ножек. ^ Кружится, летает Бабочка красавица Нас не замечает.

Труд. Уборка мусора на участке.

П и: «Ловишка», «Бездомный заяц». Упражнение на развитие

равновесия.

^ «Посчитай и отсчитай». «Что съедобное?».

Самостоятельная игровая деятельность. Игры на спортивном участке.

Пальчиковая гимнастика «Гусеница»

^

Наблюдение в аптекарском огороде

Цельзакреплять знания о лекарственных растениях, расту­щих на участке детского сада; формировать умение и желание беречь и защищать при­роду.

Беседа Почему, крапива растет на аптекарском огороде? Разве крапива

не сорняк? Чем полезны листья крапивы? (Они ос­танавливают кровь, укрепляют волосы, богаты витамина­ми К, С.) Когда заготавливают листья крапивы? (Сбор сырья производится только в период цветения — с июня

по ав­густ.) Календула (ноготки). Цветки этого растения можно заготавливать в течение всего лета. Собирают свежие распустившиеся корзинки, срезая у самого основания цветка. Ноготки богаты витамином С, обладают противовоспалительными, ранозаживляющими действиями. Отвар из цветков календул используют в виде полосканий при ангине. Подорожник (друг путника). Его можно найти на любой полевой дороге и приложить прохладный листок к потертос­ти на ноге или пораненному

пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины А, К, С. Листья подорожника способ­ствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаи­вают боль при укусах насекомых. Листья собирают в период цветения растения. , которые вы знаете, и они не занесены в Красную книгу. Нельзя вырывать растения с корнем; лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки; нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

Источник: http://lib2.podelise.ru/docs/9673/index-43212.html?page=2

Перспективный план наблюдений на прогулке (старшая группа)

Перспективный план наблюдений на прогулке

старшая группа

Месяц

неделя

Тема, цель наблюдения

Сентябрь

1 неделя

1.Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

2. Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, учить определять силу ветра.

3. У цветочной клумбы

Цель: познакомить детей с названиями цветов — ноготки (календула), космея, настурция, их строением (найти стебель, листья, цветки, корни), закрепить понятия «высокий — низкий» (цветок), «короткий — длинный» (стебель).

4. Наблюдение за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем.

5. Наблюдение за крапивой

Цели: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

2 неделя

6. Многообразие осенних листьев

Цель: показать детям многообразие красок золотой осени; раскрывать понятие листопад.

7. Наблюдение за березой осенью

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей, учить сравнивать предметы.

8. Наблюдаем за насекомыми

Совет

Цель: познакомить с наиболее часто встречающимися насекомыми, их образом жизни, условиями для жизни.

9. Наблюдение за разными видами транспорта

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Читайте также:  Занятие «путешествие в организм человека» в старшей группе детского сада

10. Наблюдение за божьей коровкой

Цель: познакомить детей с характерными признаками насекомого, о его защитных средствах.

3 неделя

11. Наблюдение за песком

Цель: закреплять представления о свойствах песка, развивать у детей творческие способности, формировать культурно-гигиенические навыки, выявить свойства песка и почвы, их сходства и отличия.

12. Наблюдение за трудом взрослого на огороде

Цели: активизировать познавательную деятельность, поддерживать стойкий интерес к наблюдениям; побуждать принимать активное участие в сборе урожая.

13. Наблюдение за пауком

Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида паука, его жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

14. Наблюдение за одуванчиком

Цели: продолжать знакомство с лекарственным растением — одуванчиком; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

15. Наблюдение за муравьем

Цели: расширять знания об особенностях внешнего вида муравьев, их жизненных проявлениях; вызывать интерес к окружающему миру.

4 неделя

16. Наблюдение за мать-и-мачехой

Обратите внимание

Цели: продолжать знакомство с лекарственными растениями; формировать умение и желание активно беречь и защищать природу.

17. Листопад

Цель: закрепить знания признаков поздней осени, уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

18. Наблюдение за кошкой

Цели: закреплять знания о том, что кошка — домашнее животное, млекопитающее, имеет определенные признаки; воспитывать гуманные чувства к животным, которых приручил человек.

19. Наблюдение за ветром

Цели: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе.

20. Наблюдение за травой

Цель: дать представление о травянистых растениях, воспитывать бережное отношение к травянистым растениям. Показать, что

травянистые растения ниже по сравнению с деревьями, осенью трава меняет свой цвет, она желтеет, сохнет.

Октябрь

1 неделя

1. Наблюдение за небом

Цель: познакомить детей с внешними особенностями осеннего неба. Вызвать у детей интерес к внешним особенностям неба.

2. Наблюдение за работой дворника

Цели: расширять знания о труде взрослых осенью; воспитывать уважение к труду.

3. Хмурая осень

Цель: закрепить особенность поздней осени — дождливая погода, уточнить название и назначение предметов одежды.

4. Наблюдение за перелетными птицами

Важно

Цель: дать детям общие представления о птицах (голубь, ворона, воробей), учить узнавать пернатых по внешнему виду. Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы).

5. Наблюдение за дождем и ветром

Цель: показать, что осенний дождь может быть разным. Показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям (люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).

2 неделя

6. Наблюдение за легковым автомобилем

Цели: научить понимать значение и функции автомобиля; закреплять умение определять материал, из которого сделана машина (металл, стекло).

7. Наблюдение за подорожником

Цели: знакомить с лекарственным растением — подорожником; развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о лекарственных растениях, правилах их сбора, хранения и применения.

8. Наблюдение за грибами

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения на природе.

9. Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года; воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

10. Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать знакомить детей с рябиной.

3 неделя

11. Наблюдение за светофором

Цель: закреплять знания о работе светофора и назначении цветовых сигналов.

12. Наблюдаем за небом и облаками

Цель: продолжить закреплять знания о явлениях неживой природы, уточнить понятие «туча».

13. Наблюдение за самосвалом

Цели: формировать представления о видах грузовых машин; учить рассказывать о них.

14. Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

15. Наблюдение за голубями

Совет

Цель: продолжать закрепление знаний о птичьем мире; уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

4 неделя

16. Наблюдение за грузовым автомобилем

Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового.

17. Наблюдение за пешеходом

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

18. Наблюдение за воробьями

Цель: учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

19. Наблюдение за синичками

Цель: познакомить с синичками, учить различать синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять преставления об особенностях питания этих птиц познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

20. Деревья без листьев

Цель: закрепить узнавание деревьев по внешнему виду.

Ноябрь

1 неделя

1. Наблюдаем за солнцем

Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

2. Первый снег

Цель: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег.

3. Наблюдение за деревом

Цель: уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий».

4. Наблюдение за водой

Цель: закрепить представления о свойствах воды. Обозначить зависимость состояния воды от температуры

окружающей среды.

5. Наблюдение за работой шофера

Цели: уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин; развивать познавательную деятельность;

воспитывать интерес и уважение к работе взрослых.

2 неделя

6. Наблюдение за перелетными птицами

Цели: закреплять знания о перелетных птицах; воспитывать интерес и любовь к пернатым; уметь выделять признаки живого организма.

7. Наблюдение за деревом и кустарником

Обратите внимание

Цель: уточнять понятия «дерево», его строение, объяснить, как отличить дерево от куста.

8. Наблюдение за собакой

Цели: закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде; воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили.

9. Наблюдение за птицами

Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание.

10. Наблюдение за работой дворника

Цели: закрепить знания детей о профессии дворника. Показать орудия труда, разнообразные операции и их целесообразную последовательность для достижения цели.

3 неделя

11. Наблюдение за тополем

Цель: знакомить с тополем осенью (какую пользу он приносит людям; когда и почему бывает тополиная метель).

12. Наблюдение за снегопадом

Цель: формировать представление о свойствах снега; закреплять знания о сезонном явлении — снегопаде; развить чувство прекрасного.

13. Наблюдение за специальным транспортом — «скорой помощью»

Цели: расширять знания о специальном транспорте — «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей;

— закреплять умение находить нужную машину по описанию.

14. Наблюдение за ивой

Цель: продолжать знакомство с кустарниками и деревья нашей местности, их разновидностями.

15. Наблюдение за специальным транспортом

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

4 неделя

16. Наблюдение за снегом и льдом

Цели: закреплять знания о разнообразных состояниях воды; формировать реалистическое понимание неживой природы.

17. Наблюдение за осиной

Цель: …

Источник: https://www.InfoUroki.net/perspektivnyy-plan-nablyudeniy-na-progulke-starshaya-gruppa.html

Ссылка на основную публикацию