Конспект занятия по сказкам в старшей группе

№ 2106 Конспект НОД «В гостях у сказки» — Воспитателю.ру — сайт для воспитателей ДОУ

МБДОУ №40 г. Орел 

Конспект занятия в старшей группе

«В гостях у сказки».

 Конспект НОД для детей  (5-7 лет).

Воспитатель: Наседкина Анна Сергеевна

Цели и задачи:

1. Расширить знания детей о сказках;

2. Тренировать память, развивать речь;

3. Воспитывать бережное отношение к книгам

Оборудование:

1. Картинки сказок

2. Ковёр самолёт

3. Телеграмма

4. Посылка

5.Игрушки (зверей).

Ход занятия:

Воспитатель: В мире много сказок,

Грустных и смешных,

И прожить на свете

Нам нельзя без них

Сказка в гости к нам идёт,

Сказка в каждый дом войдёт.

Кто слышит сказки голоса,

Тем сказка дарит чудеса

Воспитатель: Здравствуйте, дорогие мои!

Любите, ребята сказки?

Вижу, заблестели глазки!

Много сказок знаете?

Сейчас их повстречаете!

Ребята, с самого раннего детства вы слышали сказки. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы и бабушки, а потом вы пошли в детский сад и кто -то сам научился их читать.

Читая сказки, вы проникаете в чудесный мир, загадочный, таинственный мир.

В сказке совершаются самые невероятные чудеса: то Змей Горыныч уносит красавицу-царевну в свои владения, то яблонька награждает трудолюбивую девочку золотыми и серебряными яблочками, то хитрющая лиса обманывает всех.

(письмо от печкина)

— К нам гости пришли.

Печкин: «Здравствуйте, дорогие ребята, я ищу Дядю Фёдора. Он потерялся .Помогите мне его найти.

Воспитатель: Ребята мы поможем найти Дядю Фёдора?

Дети: Да.

Обратите внимание

Воспитатель: Тогда отправляемся в путь. Давайте вспомним, на чём можно передвигаться в сказках.

Предполагаемые ответы детей: В сказках можно летать на летучем корабле, на ковре- самолёте, на метле, в ступе, как Баба яга.

 Воспитатель: Давайте мы с вами отправимся в сказочную страну на ковре-самолёте.

(Воспитатель вносит ковер-самолет, сделанный заранее с детьми)

Один, два, три, четыре, пять

В сказку все хотят попасть!

/ Дети под музыку «В гостях у сказки» идут змейкой, закручивая и закручивая спираль/.

Воспитатель: — Ой, а куда это мы попали? — Ребята, посмотрите, кто нас встречает. Это мышка. А в какой сказке мы встречаемся с мышкой? (Теремок, курочка ряба,репка)

— Мышка ты не видала Дядю Фёдора?

Мышка: Нет, но может он в сказках потерялся.

Воспитатель: Ребята давайте узнаем с вами сказки.

1задание от мышки может оно нам поможет найти Дядю Фёдора

1 «Узнай сказку»

Сидит в корзинке девочка

У мишки за спиной.

Он сам того не ведая,

Несёт её домой.

(Маша и медведь)

Прибежище Мышки-норушки,

Зелёной Лягушки-квакушки

И прочей звериной компании.

Скажите мне хором название.

(Теремок)

Чашки три и три постели,

Стульев тоже три, смотри,

И жильцов здесь в самом деле

Проживает ровно. (три) .

Как увидишь, сразу ясно:

В гости к ним ходить. (опасно) .

Убегай скорей, сестричка,

Из окна лети, как. (птичка) .

Убежала! Молодец!

Значит, сказке всей. (конец) .

По слогам читает Федя:

Это сказка «.. «.

(«Три медведя».)

Из муки он был печён,

На сметане был мешён.

На окошке он студился,

По дорожке он. (катился) .

Был он весел, был он смел

И в пути он песню. (пел,

Съесть хотел его Зайчишка,

Серый волк и бурый. (Мишка) .

А когда малыш в лесу

Встретил рыжую. (Лису,

От неё уйти не смог.

Что за сказка?

«. «!

Ну и овощ, вот гигант,

Ну, не вытащить никак!

Тянул дедка вместе с бабкой,

Мышка очень помогла!

(сказка «Репка»)

Картинки с изображением сказок.

Воспитатель: Молодцы вы хорошо знаете сказки. Ну, а где же Дядя Фёдор?

Дети : Дяди Фёдора здесь нет.

Воспитатель: Правильно его здесь нет. Отправляемся искать его дальше.

(Встреча с зайчиком)

Воспитатель: -Вот и Зайка возле него карзина интересно что там?Давайте посмотрим!А здесь конверт в нем вот что написано Дядю Федора я не видел ,но может он в моей корзине потерялся.

Воспитатель: Ребята давайте поищем.

Дети: да

2. «Волшебная корзина зайчика»

(Из корзинки зайчик достаёт предметы. Дети должны, отгадать из какой сказки данный предмет) :

Золотое яйцо (Курочка Ряба)

Золотой ключик (Приключения Буратино)

Банка с вареньем (Карлсон)

Аптечка (Доктор Айболит)

Банка с мёдом (Вини-пух и все, все, все)

Скалка (Лисичка со скалочкой)

Воспитатель: Молодцы ребята. Ну, а где же Дядя Фёдор?

Дети : Дяди Фёдора здесь нет.

Воспитатель: Правильно его здесь нет. Отправляемся искать его дальше.

(Встреча с лисой)

Воспитатель: -Ой Лисичка смотрите что у нее в лапках?Давайте посмотрим!

Дети: Записка.

Записка.Лиса: Я за вами наблюдала и вижу что вы очень устали и предлагает нам немного отдохнуть.

Воспитатель: Ребята, лисичка видит, что вы устали и предлогает поиграть. Хотите поиграть?

Дети: Да.

3 остановка «Встреча с лисой»

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА   

 —   «В темном лесу есть избушка»

В темном лесу есть избушка – дети шагают

Стоит задом наперед – дети поворачиваются

В этой избушке есть старушка – Грозят пальцем

Бабушка Яга живет – грозят пальцем другой руки

Нос крючком, — показывают пальчиком

Глаза большие – показывают      

Словно угольки горят- покачивают головой

Ух, сердитая какая! – бег на месте

Дыбом волосы стоят –руки вверх

(Встреча с Медведем)

Воспитатель: -Вот и Мишка повстречался на нашем пути.и у него для нас посланиет не видал Дядю Фёдора?

Послание — Медведь: Я Дядю Фёдора не видел? Но может он в моих перевёртышах потерялся. Помогите мне, пожалуйста, разобрать перевёртыши.

Воспитатель: Ребята давайте поможем мишке. А гости помогут нам.

4 остановка «Сказочные перевёртыши»

“Зеленый беретик” — “Красная шапочка”;

“Мышь босиком” — “Кот в сапогах”;

“Петушок бесцветный” — “Курочка ряба”.

“Царевна-индюшка» — «Царевна – лягушка»

“По собачьему велению» — «По щучьему велению»

“Баба-Бяка” – «Баба Яга»

Воспитатель: Как вы думаете помогли мы мишке?

Дети: Да.

Важно

Воспитатель: Молодцы мишке то мы помогли но вот Дяди Фёдора и здесь нет. Отправляемся искать его дальше.

(Встреча с Волком)

Воспитатель: — Ой что это за зверь такой( Волк )

Дети:Волк

В: Давайте посмотрим может он знает где Дядя Федор.

записка:

Волк: Нет, но может он среди сказочных героев потерялся. Помогите мне разгадать загадки о сказочных героях. Много-много я их знаю Вам сегодня загадаю.Кто внимательным бывает — Тот их быстро разгадает.

Воспитатель: Ребята давайте поможем волку.

5 остановка «Загадки о сказочных героях»

1. Кто-то за кого-то ухватился крепко,

Ох, никак не вытянуть, ох, засела крепко.

Но еще помощники скоро прибегут,

Победит упрямицу дружный общий труд.

Кто засел так крепко? Кто же это… (Репка)

2. Бабушка девочку очень любила.

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее. (Красная шапочка)

3. Лечит он мышей и крыс,

Крокодилов, зайцев, лис,

Перевязывает ранки

Африканской обезьянке.

И любой нам подтвердит:

Это — доктор. (Айболит)

4. Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? (Поросята)

5. У отца был мальчик странный,

Необычный — деревянный.

Но любил папаша сына.

Что за странный

Человечек деревянный

На земле и под водой

Ищет ключик золотой?

Всюду нос сует он длинный.

Кто же это?. (Буратино)

6. Все девчонки и мальчишки.

Полюбить его успели.

Он — герой веселой книжки,

За спиной его — пропеллер.

Над Стокгольмом он взлетает

Высоко, но не до Марса.

И малыш его узнает.

Кто же это? Хитрый. (Карлсон)

7. Вы знаете девушку эту,

Она в старой сказке воспета.

Работала, скромно жила,

Не видела ясного солнышка,

Вокруг — только грязь и зола.

А звали красавицу. (Золушка)

Воспитатель: Молодцы все загадки отгадали .Волку то мы помогли но вот Дяди Фёдора и здесь нет. Отправляемся искать его дальше.

(Встреча с Котом Матроскиным)

Воспитатель: -Какой интересный герой кто это?

Дети:….

Воспитатель: может он знает где Дядя Фёдора

записка:

Матроскин: Как же не видал. Конечно он у нас в Простаквашино. Но сначала отгадайте из какой сказки эти герои? (Морозко:Емеля щука царь (По щучьему велению): Старик старуха лиса волк(Сказка о рыбаке и рыбке): Коза волк и семь ребятишек (Волк и семеро козлят): Мойдодыр)

Воспитатель:вот и нашли мы нашего героя.Где мы его нашли?

Дети:…

Письмо от Дяди Федора:

Дядя Фёдор: Спасибо  Печкину за телеграмму. И вам ребята большое спасибо, что помогли Печкину отыскать меня. Досвиданья ребята нам пора возвращаться в свои сказки.

Воспитатель: Ребята давайте попрощаемся с нашими сказочными героями. Давайте немного отдохнём и отправимся назад в детский сад.

Физминутка:

«Заюшкина избушка»

(дети стоят напротив друг друга)

Зайка наш в избушке жил (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)

Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону)

Песню весело он пел (кивают головой)

И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке)

Но лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок)

Зайца нашего прогнала (хлопают в ладоши).

Теперь зайчишка грустный ходит (кружатся).

Себе он места не находит (вздыхают, и разводит руки в стороны)

И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону)

К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу),

И ни с чем они уходят (расходятся).

Лишь единственный петух

Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).

И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в виде домика)

Припеваючи, в ладу (обнимают друг друга).

Совет

Воспитатель: Молодцы дети, как вы весело играли, нам пора возвращаться в детский сад.

Воспитатель: Ну а теперь возвращаемся в наш детский сад, а на чём мы будете добираться.

Ответы детей: На коврах- самолетах.

Воспитатель: Сказка с вами прощается,

Дети домой возвращаются.

Раз, два, три, четыре, пять,

В детский сад летим назад!

Воспитатель: Вот мы с вами и вернулись в детский сад, понравилось вам путешествие?

Подведение итогов. Что вам понравилось больше всего? Кого мы встретили с вами в Сказочной стране? — Чему учат сказки?

Воспитатель: Ой, а что это за посылка. Давайте посмотрим, что в посылке. (Открываю, там угощение). Здесь угощение и записка. «Спасибо вам дети за очень интересные рассказы, вы весело играли, зверюшек спасали, вы добрые и находчивые. До встречи. Печкин».

Угощаю детей, занятие закончилось.

Источник: http://1.vospitately.ru/publikacii-vospitateley/fevral/no-2106-konspekt-nod-v-gostyah-u-skazki/

Мир сказок и приключений — конспект занятия по художественной литературе для старшего дошкольного возраста

Автор: Давыдова Светлана Алексеевна, воспитатель-методист высшей квалификационной категории.

Программное содержание:

Расширить представления детей о сказках (вспомнить названия, содержание, героев знакомых сказок); воспитывать к ним интерес. Совершенствовать изобразительные умения и навыки. Развивать речь, память. Воспитывать умение детей дружно и согласованно работать в небольшом коллективе.

Оборудование:

Листы ватмана с наклеенной серединкой цветка по количеству команд детей, карта сказочной страны, картинки с характерными домиками сказочных персонажей, самих персонажей, аудио-записи узнаваемых детских песен из популярных сказок (Винни Пух, Буратино, Красная Шапочка, Волк и семеро козлят и др.)

Ход занятия:

Дети делятся на команды, каждая из которых получает (выбирает) сказочное название. Каждой команде дается лист бумаги с наклеенной серединкой цветка. За правильный ответ дети получают лепестки разного цвета и наклеивают их на лист в виде ромашки к готовой серединке. К концу игры у каждой команды расцветет «волшебный» цветок.

Читайте также:  Телефонный этикет для школьников

— Взгляните на карту нашего путешествия (карта нарисована на доске). В самом начале пути стоят сказочные ворота. Они пока закрыты, и, для того чтобы они открылись, мы должны вспомнить какие-нибудь волшебные слова из любой сказки. Кто вспомнит? (Ответы детей: сим-салабим, крибле-крабле-бумс…).

— Мы попали на лесную тропинку. Нам навстречу – три поросенка. Вспомните, как их зовут? Из чего поросята строили свои домики? За поросятами гонится злой и голодный волк. Нам нужно спасти поросят. Для этого надо быстро вспомнить сказки про волка, и тогда он уйдет в другую сказку. (Ответы детей.)

Поросята спасены! Они благодарят нас и просят спеть песенку «Нам не страшен серый волк».

— Идем дальше. У нас на пути домики. Нужно отгадать из каких они сказок, кто в них живет? (Рисунки домиков сказочных персонажей прикреплены к доске, после того как дети отгадают, рисунки снимаются, под ними обнаруживаются знаки, по которым можно идти дальше).

-У нас на пути музыкальный домик. В нем живут песни из разных сказок. Хозяйка домика, Фея, просит каждую команду вспомнить эти песенки. (Звучат записи песен из «Буратино», «Волк и семеро козлят», «Незнайка», «Вини Пух», дети угадывают).

— Путь продолжается. Но что это? Тревожные крики слышатся в лесу – это загорелся Кошкин дом. Надо как можно быстрее потушить пожар.

(Проводится конкурс-эстафета пожарных — дети вспоминают, какими словами в сказке созывали на пожар: «Тили-бом, тили-бом, загорелся Кошкин дом!» С этими словами проводится эстафета, дети (по одному от каждой команды) бегут к стульям, на которых разложены принадлежности для тушения огня – ведро, макет огнетушителя, совок, берут по одному предмету и возвращаются к команде. Проводится эстафета).

— Итак, кошкин дом спасен, можно двигаться дальше. На пути домик Бабы Яги. Она преграждает дорогу и не хочет пропускать детей, пока они не выполнят ее задание. Приходится соглашаться – ведь в избушке Бабы Яги заколдованы герои сказок.

А задание такое: вот картинки с героями сказок, нужно определить из какой сказки эти персонажи. (Показ картинок: лягушка, добрый молодец, кощей, царевна, поросята, волк и т. д. Ответы детей). Ура, наши герои на свободе и мы идем дальше.

Впереди нас ждет сказочная почта. Тут мы прочитаем телеграммы, присланные сказочными персонажами, и подумаем, кто бы мог послать их. (Воспитатель зачитывает «сказочные» телеграммы, а дети отгадывают герои каких сказок могли бы послать эту телеграмму). «Приходил волк и съел шестерых козлят.

Спасите моих братцев!» «Буду, буду умываться по утрам и вечерам». «Лиса заняла мой домик, а меня выгнала. Помогите!» «Помогите найти Кая». «Поздравляю Иа с днем рождения!» «Спасибо, ласточка, за чудесное спасение!» (Дети отвечают, воспитатель раздает последние лепестки, дети наклеивают их на лист.

)

— Посмотрите, у каждой команды получился красивый цветок с разноцветными лепестками. А мы сможем вспомнить сказку, в которой у главного героя, девочки, тоже был замечательный волшебный цветок? (Ответы детей).

Молодцы! Вам понравилось путешествие со сказочными героями? На этом наше путешествие в мир сказок и приключений заканчивается, но впереди вас ждет еще много новых встреч с удивительными сказками и приключениями.

А сейчас я хочу предложить вам нарисовать героя любой сказки. Постарайтесь нарисовать так. чтобы можно было узнать, из какой сказки ваш герой. Это может быть и добрый. и злой персонаж. Мы устроим выставку ваших рисунков в фойе детского сада. (Дети рисуют).

Скачать конспект занятия «Мир сказок и приключений»

В 1930 году в американский прокат вышел фильм «Песня мошенника» (The Rogue Song) про похищение девушки в горах Кавказа. Актеры Стэн Лорел, Лоуренс Тиббетт и Оливер Харди сыграли в этом фильме местных жуликов. Удивительно, но эти актеры очень похожи на героев …

Читать дальше…

Источник: http://vospitatel.com.ua/zaniatia/rech/mir-skazok.html

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе на тему: «Сказки»

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе

По теме:

 «Сказки.»

Цель: Обучение творческому рассказыванию

Задачи:

Образовательные:

1)    Активизация, расширение словаря по теме: «Писатели детям. Сказки».

2)     Согласовывать существительные с прилагательным и числительным.

3)    Образование, употребление слов антонимов.

4)    Учить детей отгадывать загадки.

Развивающие:

1)    развитие чувства ритма, соотнесения движения руками, ногами с ритмом речи.

2)    Развитие внимания, памяти, логического мышления.

3)    Развитие пространственных представлений.

4)    Употреблять предлоги: «за», «под», «над».

Воспитательные:

1)    Воспитывать усидчивость и трудолюбие.

2)    Воспитывать дружелюбное и вежливое отношение детей друг к другу.

Оборудование: фланелиграф, доска, домик, 5 ключиков, картинки для д.и. «салат из сказок», картинки по сказке «теремок», разрезная картинка волк и семеро козлят, картинки по сказке «гуси лебеди».

Ход занятия:

      I.        Орг. момент.

В: Здравствуйте дети,  сегодня мы с вами отправимся в путешествие по сказкам. Сказки приготовили для вас много интересных игр и заданий.

    II.        Работа по теме:

В: А вот и первое задание послушайте меня внимательно и отгадайте, о чём я говорю.

1)    Лечит маленьких детей,

Лечит птичек и зверей,

Сквозь очки свои глядит

Добрый доктор ( Айболит)

2)    Носик круглый, пятачком,

Им в земле удобно рыться,

Хвостик маленький крючком,

Вместо туфелек — копытца.

Трое их — и до чего же

Братья дружные похожи.

Отгадайте без подсказки,

Кто герои, что за сказка?(три поросёнка)

3)    У отца есть мальчик странный,

Необычный, деревянный,

На земле и под водой

Ищет ключик золотой,

Всюду нос сует свой длинный…

Кто же это? ( Буратино)

В: Дети вы назвали: Буратино, Айболит, Три поросёнка одним это кто такие?

Дети: Герои сказок.

В: Правильно, а одним словом, по-другому, как мы скажем, это?

Дети: Персонажи.

В: А персонажи где живут?

Дети: В сказках.

В: Вы отлично справились с заданием первой сказки. Отправляемся дальше.

1) «Теремок» (Фланелеграф)

(Дети сидят на стульях)

В: Ребята посмотрите на доску, вы узнали, какая это сказка?

Дети: Да, «Теремок»

В: Правильно. Послушайте меня внимательно:

Теремок   =>  мышка  =>  лягушка  =>  зайка  =>  лиса  =>  волк  =>  медведь

-Кто находиться перед зайкой?(лягушка)

-кто находиться перед за лисой?(волк)

-кто находиться над лисой?(лягушка)

-кто находиться под мышкой?(волк)

-а где прячется медведь??(за теремком)

В: Молодцы вы хорошо справились с этим заданием, а теперь давайте с вами немного отдохнём.

2)Д. И. «РИТМИЧЕСКИЕ ПОТЕШКИ»

Мы топаем ногами — топ, топ, топ.

Мы хлопаем руками — хлоп, хлоп, хлоп.

Мы руки поднимаем.

Мы руки отпускаем.

Мы руки подаем.

Мы бегаем кругом.

Мы с вами отдохнули и теперь можем отправляться дальше.

3)Д.и. «Собери картинку, сосчитай»

(Дети стоят, разрезная картинка по сказке « Волк и семеро козлят»)

В: Посмотрите, что здесь спряталось?

Вы должны перевернуть отрезки картинки и если вы их правильно сложите, у вас получится, картинка из какой то сказки.

(Дети переворачивают кусочки  картинки и складывают в одну)

Узнали, какая сказка приготовила для вас эту игру?

Дети: да, «Волк и семеро козлят».

Обратите внимание

В: молодцы вы справились с заданием, а а эта сказка приготовила для вас ещё одно задание, вам нужно сосчитать правильно, сколько козлят в этой сказке. Но прежде чем считать, скажите, а козлята в сказке большие или маленькие?

Дети: маленькие.

В: значит, мы будем считать маленьких козлят. Давайте начну я.

Один маленький козлёнок

Дети:

-два маленьких козлёнка

-три маленьких козлёнка

-четыре маленьких козлёнка

-пять маленьких козлят

-шесть маленьких козлят

-семь маленьких козлят.

В: вы справились и с этим заданием. Идём дальше.

4)д.и. «Скажи наоборот»

(сказка «Гуси-лебеди»)( дети сидят на стульях)

Ребят посмотрите мы с вами нашли ещё одну сказку. И она тоже приготовила для вас игру. Посмотрите на картинки, вы узнали, какая это сказка?

Дети: да, «Гуси-лебеди».

Мама и папа  =  гуси-лебеди  = Гуси-лебеди и Иванушка  =  баба-яга  =  Алёнушка  =  печка  =  яблоня  =  Алёнушка и Иванушка у речки  =  Алёнушка и Иванушка.

В: Ребята здесь есть разные герои. Давайте поиграем в игру: «Скажи наоборот». Послушайте меня внимательно:

-Вот папа и мама молодые,  а наоборот как мы скажем?( старые)

-Посмотрите Иванушка  сидит, играет, улыбается значит он какой? ( весёлый), а наоборот как сказать?(Грустный)

-Гуси-лебеди украли Иванушку значит они какие? ( злые), а наоборот как сказать?(добрые)

-Иванушка ещё какой? (маленький), а наоборот как сказать?(большой)

-Посмотрите на Бабу-ягу: волосы у неё не расчёсаны, растрёпаны, платье рваное, значит она какая? ( неряшливая), наоборот как сказать?(аккуратная)

-Алёнушка не послушала маму с папой, значит она какая? ( не послушная), а наоборот как сказать?(послушная)

-печка печёт пироги значит она какая? (трудолюбивая), а наоборот как сказать?(ленивая)

-яблоня  говорила с Алёнушкой вежливо значит она?( вежливая), а наоборот?(грубая)

-Когда Алёнушка и Иванушка прятались у речки, как вы думаете Алёнушка какая здесь?

Дети: трусливая.

В: Трусливая, а наоборот как сказать?(храбрая)

-Алёнушка уже спасла Иванушку, значит она какой герой?(положительный)

А в  начале сказки когда она не послушала маму и папу она была каким героем?(отрицательным)

В: Молодцы ребята, вы правильно выполнили задание. Молодцы, а теперь сядьте за столы,посмотрите перед вами лежат картинки.

6)Дидактическая игра  «Салат из сказок»

Теремок  =  дед  =  курочка ряба  =  баба-яга  =  печка  =  медведь.

В: Дети у вас картинки из разных сказок. Мы с вами знаем уже много сказок, а сейчас я хочу предложить вам придумать собственную сказку с теми персонажами, которые нарисованы на ваших картинках.

Сначала начну я, а вы будете придумывать сказку дальше.

Источник: https://konspekteka.ru/konspekt-zanyatiya-po-razvitiyu-rechi-v-starshej-gruppe-na-temu-skazki/

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе по теме: «Путешествие на ковре самолете в страну сказок»

Автор: Гаркавенко Елена Михайловна

Организация: МБДОУ №18

Населенный пункт: Белгородская область, г. Белгород

Цели: Развивать умение узнавать отдельные сказки по характерным признакам и уметь их обыгрывать, активизировать речь, обогащать словарный запас, учить образовывать слова прилагательные от слов существительных, определяющие героев; поддерживать интерес к сказкам и театрально-игровой деятельности, воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу.

Материалы и оборудование: ковер-самолет (любое цветное покрывало), картинки с изображением части тела животных, картинка телевизора  с прорезанным отверстием в экране, кокошник и сказочный сарафан-фартук, кукольный настольный театр «Заюшкина избушка».

Ход занятия

Воспитатель: Здравствуйте, дети!

Дети: Здравствуйте!

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, что означает это волшебное слово «Здравствуйте»?

Дети: Будьте здоровы, когда мы здороваемся с кем-то, значит, мы желаем этим людям здоровья.

Воспитатель:Верно ребята.

«Здравствуйте! —  ты скажешь человеку!

  Здравствуй! – улыбнется он в ответ.

  И, наверно, не пойдет в аптеку,

  И здоровым будет много лет!»

Улыбнитесь друг другу и пожелайте здоровья!

Ребята, а вы любите сказки? Хотите сегодня встретиться со сказкой? Тогда отправляемся в сказочную страну, а вот на чём мы туда доберёмся отгадать поможет загадка.

Загадка:

В любое место он вас донесёт

Куда пожелаете сами

И не успеете вы оглянуться

Как встретитесь вдруг с чудесами

И вовсе не нужен ему пилот

Читайте также:  Как сделать собачку из бумаги своими руками с шаблонами

Ведь это волшебный … (ковёр самолёт)

Молодцы, отгадали, а вот и мой волшебный помощник садитесь на ковер — самолет он донесет нас в страну сказок.

1,2,3 взлетаем, глазки все мы закрываем

Мы летим в страну чудес, мимо голубых небес

Важно

 1, 2, 3, 4, 5 можно глазки открывать (воспитатель перевоплощается в сказочницу при помощи элементов костюма: кокошник и сказочный сарафан-фартук)

Встречает сказочница: Здравствуйте, ребята! Я сказочница. Кто знает, почему меня так называют?

Дети: Потому что Вы рассказываете сказки.

Сказочница:Вот и сегодня мы встретимся с разными добрыми сказками. Но в моей сказочной стране случилась беда. Ребята, злой волшебник рассердился на меня, и заколдовал все мои сказки, может быть, вы поможете мне их расколдовать?

Дети: Да, поможем.

Сказочница:Надо отгадать какие сказки перепутались:

«Жили-были дед и баба, и была у них курочка Ряба. Раз снесла, яичко курочка Ряба. Положила его баба на окошко студиться. А дед пошел тянуть репку. Тянет, тянет, а вытянуть не может».

Дети:«Курочка Ряба», «Колобок», «Репка».

Сказочница:Спасибо помогли вы мне расколдовать мой сказочный клубок. Но это ещё не всё. Есть у меня волшебный телевизор, который показывает разные сказки, но и его сломал злой колдун, изображение пропало, все герои стали невидимыми, поэтому надо по одному фрагменту тела отгадать героя сказки.

Работа с карточками (словообразование):

Сказочница:Хвост петуха – петушиный, ухо медведя – медвежье, морда лисы — лисья, лапы зайца — заячьи.

Так какая же сказка заколдована в моём телевизоре?  

Дети: «Заюшкина избушка».

Сказочница:А какая лиса была в этой сказке? (злая, хитрая, ловкая)

Посмотрите внимательно и скажите: какая у зайчика в сказке была избушка?

Дети: У зайчика была лубяная избушка.

Сказочница:А, что значит лубяная? (деревянная)

А у лисы какая избушка?

Дети:Ледяная.

Сказочница:А, что случилось с зайчиком в этой сказке?

(лиса попросилась к зайчику погреться, а потом его выгнала)

А кто помог зайке в его беде?

(собака, медведь и петушок)

Как лиса зверей пугала? (как выскочу, как выпрыгну, пойдут клочки по закаулочкам)

Кто лису не испугался и помог зайчишке прогнать лису? (петушок)

А какие слова он говорил? (несу косу на плечи, хочу лису посечи)

А теперь давайте с вами поиграем

Физкульт. минутка в парах «Заюшкина избушка»

(дети стоят напротив друг друга)

Зайка наш в избушке жил  (руки над головой, пальцы соединены между                  собой в виде домика)

Никогда он не тужил (головой поворачивают из стороны в сторону)

Песню весело он пел (кивают головой)

И на дудочке дудел (имитация игры на дудочке)

Но  лисичка постучала (стучат кулачком о кулачок)

Зайца  нашего  прогнала   (хлопают в ладоши).

Теперь зайчишка грустный ходит    (кружатся).

Себе он места не находит    (вздыхают, и разводит руки в стороны)

И собака, и медведь (виляют «хвостиком», затем качаются из стороны в сторону)

К зайцу нашему подходят (подходят друг к другу),

И ни с чем они уходят (расходятся).

Лишь единственный петух

Зайцу нашему помог (машут руками вверх-вниз).

И теперь живут в дому (руки над головой, пальцы соединены между собой в    виде домика)

Припеваючи, в ладу (обнимают друг друга).

Сказочница:Ну, молодцы вот мы и вспомнили немножко эту сказку. А теперь хотите её увидеть и сами показать? Есть у меня куклы и вы сейчас будете артистами, а кто-то из вас будет зрителем (по желанию детей). Дети-артисты выбирают по желанию кукол.

Драматизация сказки «Заюшкина избушка»

Сказочница:

Артистами ребята побывали,

И сказку вы, ребята, показали.

Артисты, зрители-все были хороши

Похлопаем друг другу от души!

Спасибо вам ребята, у вас очень интересно.

Совет

Вы все такие молодцы, спасибо, что оживили моих сказочных героев, помогли расколдовать злые чары колдуна. Ну а теперь вам пора лететь обратно в свою группу вставайте все на ковёр — самолёт и он отвезёт вас обратно в детский сад.

1,2,3 взлетаем, снова глазки закрываем

1,2,3,4,5 вот и в группе мы опять,

можно глазки открывать. (во время проговаривания слов воспитатель     снимает костюм сказочницы)

Воспитатель — вот наше занятие и подошло к концу, и мы с вами обратно оказались в нашей группе. 

Где же вы сегодня побывали? Что вы там делали? Что больше всего понравилось?

Источник: http://www.pedmasterstvo.ru/categories/24/articles/68

Конспект открытого занятия в старшей группе ДОУ «Сказка нашего детства»

Марковская
Светлана Владимировна, воспитатель старшей группы МБДОУ№56 «Малыш» г.
Мытищи Московской обл.

Конспект
организованной образовательной
деятельности с интеграцией образовательных
областей: «Коммуникация», «Познание»,
«Художественное творчество»

в
старшей группе

Тема:
«Сказка нашего детства»

Задачи:

  1. Закрепить навыки творческого рассказывания в игровой деятельности.

  2. Формировать культуру речевого общения в процессе игры, художественного творчества.

  3. Тренировать в умении решать проблемные ситуации на примере сказки.

  4. Обогащать и активизировать словарь в процессе совместной деятельности.

  5. Закрепить представления о геометрических фигурах разной формы и возможностях их группирования по нескольким признакам, развивать математические представления детей.

  6. Закрепить навыки лепки животных (кота) конструктивным способом.

  7. Воспитывать доброжелательность, отзывчивость, желание прийти на помощь.

  8. Развивать творческую фантазию детей.

Виды
детской деятельности:

Игровая,
коммуникативная, продуктивная,
познавательно-исследовательская,
восприятие художественной литературы.

Планируемые
результаты:

Активно
занимается литературным творчеством,
умеет поддерживать беседу, высказывает
свою точку зрения; активно и доброжелательно
взаимодействует с педагогом и сверстниками
во время игры; умеет группировать
геометрические фигуры по нескольким
признакам;

с
увлечением работает с глиной по памяти
и собственному замыслу, выполняя фигурку
животного; умеет творчески воплотить
замысел.

Словарная
работа
:

Обогащение
словаря: путешествие, таинственный.

Активизация
словаря: смелый, умный, веселый, добрый.

Материалы
и оборудование:

Игрушки: мальчик, дракон, Баба-Яга; макет избушки
Бабы-Яги, макет сказочного домика, макет замка дракона; картинка «яблоко на
тарелочке»; музыкальное сопровождении;
фланелеграф, плоские геометрические
фигуры: круг, квадрат, треугольник,
прямоугольник разного цвета; скульптурная
глина, стеки, доски для лепки, стаканчики
для воды, кисти для смачивания глины,
влажные салфетки.

Предварительная
работа:

  1. Чтение и обсуждение народных и авторских сказок;

  2. Дидактические игры со сказками: «Придумай другое название», «А что потом?», «Сравни героев», «Цветные сюжеты», «Что общего», «Событийная цепочка», «Волшебные предметы»;

  3. Рассматривание образцов народного декоративно-прикладного творчества;

  4. Лепка из глины и раскрашивание поделок в процессе художественной деятельности детей;

  5. Литературное творчество детей: сочинение сказочного цикла «Приключения Вани и его друзей»;

  6. Оформление иллюстрированной книги сказок.

Содержание
организованной образовательной деятельности

I.
Актуализация знаний.

В.:
Ребята, посмотрите, кто пришел к нам в
гости? (показывает куклу-мальчика)

Д.:
Это Ваня.

В.:
Да, это герой наших сказок Ванюша. Мы с
вами сочинили про Ваню много интересных
историй. Назовите эти сказки.

Д.:
(перечисляют названия предыдущих
сказок).

В.:
Правильно. А теперь расскажите гостям
сказку «Ваня в стране динозавров».

Д.:
(пересказывают сюжет сказки).

В.:
Молодцы. А какой наш Ванюша? Расскажите.

Д.:
Смелый, умный, веселый, добрый…

II.
Составление сюжета новой сказки.

Эпизод
1.

В.: Ребята, а вы заметили, что у Вани сегодня
плохое настроение? Вы не знаете, почему
он такой печальный? (дальше говорит от
имени персонажа)

В.:
Мне грустно, потому что пропал мой
любимый котик! Я его повсюду искал: и в
доме, и за домом, и во дворе… Его нигде
нет! Вы поможете его найти, ребята?

Д.:
Да, мы поможем!

В.:
Спасибо, друзья! Я вас около дома подожду!

Эпизод
2.

В.:
А мы отправляемся в сказочное путешествие! Мы будем идти через дремучий лес.
Опишите, какой он?

Д.:
Темный, густой, высокий, мрачный,
волшебный…

(Дети
идут за воспитателем по группе),
проговаривая речевку:

Мы
идем, идем, идем,

Вместе
котика найдем.

Сил
своих не пожалеем,

Все
преграды одолеем!

(Останавливаются
перед макетом избушки). Куда мы пришли,
как вы думаете?

Д.:
К избушке Бабы-Яги!

В.:
Да. Здесь живет Баба-Яга. Опишите, какая
она?

Д.:
Старая, злая, растрепанная, вредная,
добрая…

В.:
Действительно, Баба-Яга бывает злой,
бывает доброй, она летает на метле и
умеет колдовать. А вот и она (показывает
куклу-Бабу-Ягу). Ох, как давно я не видела
маленьких детей! Что вас привело в мой
дремучий лес, ребятишки?

Д.:
Здравствуй, бабушка Яга! Скажи нам, кто
унес Ваниного друга, котика, и куда?

В.:
(голосом Бабы-Яги) Так я вам сразу и
сказала! Я старая, больная, и стиральная
машина у меня сломалась. Вот постираете
мои платочки – тогда, может, и помогу
вам.

В.:
Садись, Баба-Яга, и смотри. Ребята, вы
готовы? Начали!

III.
Пантомимическая игра «Мы стираем»:

Мы
стирали, (пауза) отбивали,

Полоскали,
отжимали.

Сушим,
отдыхаем,

Гладим,
одеваем.

(Дети
выполняют движения, имитирующие
соответствующие виды деятельности.)

Эпизод
2.

В.:
(голосом Бабы-Яги) Спасибо вам, ребята!
Помогли старушке. Про котика я, правда,
ничего не знаю, но у меня есть волшебный
предмет, который поможет узнать правду.
Угадайте, какой?

Д.:
Волшебная палочка, метла, наливное
яблоко…

В.: Угадали! Вот оно, наливное яблочко на
серебряном блюдечке! (Демонстрация
картинки) Если скажете правильные слова,
оно покажет, в какой стороне котик.

Д.:
Катись, катись, яблочко, по серебряному
блюдечку, покажи, куда пойти, чтобы
котика найти.

В.:
(Переворачивает картинку, на другой ее
стороне изображен замок). Смотрите,
ребята, яблочко показывает, что мы должны
отправиться к волшебному замку! Скажем
спасибо Бабе-Яге и продолжим наше
путешествие!

Эпизод
3.

(Дети
идут за воспитателем к макету сказочного
замка).

В.:
Как вы думаете, кто здесь живет?

Д.:
Змей Горыныч, Кощей Бессмертный, великан, колдун…

В.:
(от имени игрушечного дракона) А вот и
не угадали! Здесь живу я, огнедышащий
дракон, я котов не люблю, и вашего тоже
спрятал за волшебной дверью и запечатал
волшебным замком!

В.: Ребята, а какой он, дракон? Опишите его.

Д.:
Злой, большой, страшный, сильный, летающий,
плюет огнем, может быть трехголовым…

IV.
Упражнение на группирование геометрических
фигур.

В.:
Вижу, вы многое знаете о драконах. Но мы
должны освободить котика. Я знаю секрет
таинственной двери! Видите, на двери
три обруча.

Слушайте внимательно! В
первом из них, красном, должны быть
фигуры красного цвета, во втором, белом,
— фигуры треугольной формы, а в третьем,
зеленом – фигуры зеленого цвета.

Эти
геометрические фигуры – ключи, если их
правильно расположить, тогда дверь
откроется.

В.:
Вам
понятно задание? Все готовы? Выкладывайте
фигуры!

(Дети
выполняют задание).

В.:
Проверим, все ли правильно мы сделали?
Скажите, почему красные треугольники
оказались между первым и вторым обручем?

Д.:
Потому что они и красные, и треугольные.

В.:
Верно. А почему зеленые треугольники
оказались между вторым и третьим обручем?

Д.:
Потому что они и зеленые, и треугольные.

В.:
Все верно. Смотрите, волшебный замок
открылся! Ура! Мы сможем пройти через
дверь в замок дракона! (дети идут за
воспитателем к столам). Теперь осталось
только расколдовать нашего котика и
других котят, которых дракон превратил
в комочки глины! Вы сможете это сделать,
ребята?

Д.:
Да, мы расколдуем котика!

V.
Продуктивная деятельность.

(На
столах лежат глиняные заготовки для
туловища и глина для остальных деталей)

В.:
Садитесь. Снимите салфетки с заготовок
и с глины, положите на край стола. А
теперь давайте творить!

В.:
Пусть тот, кто закончил лепить, поставит
свою поделку сюда, рядом с Ваней, чтобы
мы могли полюбоваться. А потом вернется
на свое место и поможет соседу по столу.

Обратите внимание

Молодцы,
ребята! Мы с вами разрушили злое
колдовство дракона и спасли Ваниного
котика! Теперь у него много котят, и все
они такие милые, веселые! (вместе
рассматривают слепленные фигурки).

VI.
Подведение итогов.

В.:
Сегодня мы с вами сочинили новую сказочную
историю. Расскажем ее Ване и гостям.

Д.:
Жил-был Ваня. Однажды у него пропал
котик. Друзья Вани отправились в
путешествие, чтобы найти котенка.

В.:
(Задает наводящие вопросы).

Д.:
(Составляют сказку).

В.:
Ребята, а какое название мы придумаем
для нашей сказки?

Д.:
(Предлагают варианты)

В.:
В следующий раз мы запишем эту историю
в нашу книгу сказок и нарисуем иллюстрации.

Рефлексия

В.:
Скажите, ребята, что в сегодняшнем
занятии показалось вам трудным?

(Ответы
детей)

В.:
А какие задания показались легкими?

(Ответы
детей)

В.:
А что вам запомнилось больше всего?

(Ответы
детей)

В
качестве сюрпризного момента входит
взрослый, переодетый в кота, с подарками
для детей.

Источник: http://pedsovet.su/load/304-1-0-34983

Конспект интегрированного занятия в старшей группе «По дорогам сказок»

Скачать документ

Конспект интегрированного занятия по воспитанию любви к сказкам

в старшей группе «По дорогам Сказок»

Цель: Расширять представление детей о богатстве устного народного творчества – сказках.

Задачи: Совершенствовать умение детей узнавать сказки по литературным и музыкальным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам.

Формировать эмоциональную отзывчивость, сопереживать состоянию, настроению героев.

Развивать воображение, творческую фантазию детей, конструктивные способности; инициативу и самостоятельность детей в решении проблемных ситуаций; умение работать в коллективе.

Активизировать в речи детей: название сказок, имена сказочных героев.

Упражнять детей в рисовании.

Воспитывать активный интерес к сказкам.

Демонстрационный материал, иллюстрации к сказкам, музыкальное сопровождение, элементы костюмов сказочных героев, «волшебная карта», ширма для кукольного театра, избушка, книга сказок, бочка, бочонки с номерами, подарки детям, физкультурное оборудование: ребристая доска, кубики, карандаши, краски, бумага.

Организация и методика проведения игры-викторины:

Бабушка — Сказушка встречает и приветствует детей.

(Звучит песня «В гостях у сказки»

Бабушка — Сказушка: Здравствуйте, ребятушки

Узнали вы меня? Бабушка — Сказушка я, в гости к вам пришла

Из страны Сказок, друзья!

Далеко-далеко, за горами, за морями, за дремучими лесами, за тридевять земель, в Тридесятом царстве, в Тридесятом государстве находиться огромная страна Сказок.

Если вы любите мечтать и верите в чудеса, то я приглашаю вас в эту страну, на сказочный бал.

Бабушка — Сказушка: Хотите отправиться в сказочное путешествие? Как же нам добраться в эту Страну Сказок?

Предложения детей.

Бабушка — Сказушка: А доберемся мы с вами по волшебной карте, где указан нам путь.

(Бабушка – Сказушка разворачивает карту, а это не карта, а пустой лист)

Важно

Бабушка — Сказушка: Что это! Посмотрите, ребята, вы что-нибудь видите, здесь же ничего нет! Ничего не понимаю, кто это так пошутил. Как же нам быть, что делать?

За ширмой появляется избушка, и Баба-Яга с песней.

Баба-Яга: Ха-ха-ха! Так вам и надо, размечтались путешественники, в страну Сказок им захотелось, иж чего! Не пущу!

Это я украла у вас волшебную карту, больше вы её не увидите.

Бабушка — Сказушка и дети просят Бабу-Ягу пропустить их в сказочную страну.

Бабушка — Сказушка: Баба-Яга, ты чего хулиганишь, опять свои козни строишь, пропусти нас в Страну сказок.

Баба-Яга: Ну, ладно! Есть у меня волшебная Книга Сказок. Она сможет открыться и пустить Вас на свои страницы. Но если выполните 3 трудных задания.

Бабушка — Сказушка: Что ж, друзья! Ждет нас дорога неведомая, загадочные испытания и увлекательные приключения.

— Я думаю, мы с вами справимся с любыми заданиями, не испугаемся трудностей.

Правда, ребята!

— Давайте присядем на лесной полянке, но нужно до неё дойти по болоту, через кочки и по старому мосточку. Перед нами болото, идите за мной на носках друг за другом, точно след в след, чтобы не упасть, а теперь перешагиваем кочки, выше ноги поднимаем, а вот и мостик, идем осторожно держим равновесие. Молодцы!

Вот мы и пришли на полянку.

— Баба-Яга, мы готовы выполнить твои задания!

Баба-Яга: Готовы! Ух, ты напугали! Вот мое первое задание!

Если ты такая премудрая, Бабушка — Сказушка, так и отгадай со своими помощниками сказочные заморочки из моей любимой бочки.

(Звучит музыка, Баба-яга подает бочку, а в ней маленькие бочонки с номерами вопросов)

Бабушка — Сказушка: Вот ты нас сейчас проверишь! А мы уж постараемся!

Нам придется с вами, ребята вспомнить сказки, которые вы любите с детства.

— Нужно по очереди доставать бочонки, называть номер, а я вам зачитываю вопрос. Если ответите правильно, то на волшебном экране появляется ответ.

— Начнем, ребята!

1 задание:

Сказочная викторина по сказкам «Заморочки из бочки»

1.Её тянут бабка с внучкой,

Кошка, дед и мышка с жучкой. (Репка)

2. Скажите, у Колобка на шее был галстук или бантик?

(ничего не было, т. к. у него шеи нет)

3. Внимание, фотовопрос.

Исправь ошибку, которую совершил художник, рисуя иллюстрацию к сказке.

(сказка «Волк и семеро козлят», вместо цыплят надо нарисовать козлят)

4. Отгадайте к какой сказке относятся эти слова: дом, волк, поросенок.

(сказка «Три поросенка»)

5. Птица, в которую превратился гадкий утенок в сказке Г. Х. Андерсена (Прекрасный лебедь)

6.

Вспомните волшебные слова и позовите Сивку-Бурку?

«Сивка-Бурка вещая каурка! Встань передо мной, как лист перед травой! »

Бабушка — Сказушка: Баба-яга, справились мы с твоим заданием, все заморочки отгадали.

Задавай нам следующее задание.

Баба-яга: Да, не мешайте, Вы мне, я песню вспоминаю.

«От улыбки станет всем светлей…

Даже красному яблоку заката… »

Бабушка — Сказушка: Баба-Яга это две разные песни.

Баба-яга: Ох! Так обидно, первую строчку помню, а вторую не помню. Память дырявая!

О! Придумала! Вот вам и задание «Отгадайте песни о сказочных героях! »

Совет

Бабушка — Сказушка: Да мы с этим заданием легко справимся, для этого нам нужно встать в круг и завести волшебный, старый патефон, где крутятся пластинки.

Беритесь дружно за руки и вставайте в хоровод.

— Чтобы он включился, надо произнести волшебные слова:

«Ты пластинка закрутись, герой из сказки появись! »

2 задание «Отгадай песни сказочных героев»

(Дети идут по кругу и говорят волшебные слова и останавливаются. Звучат песни сказочных героев: — песня Буратино

— песня Красной шапочки

— песня Винни-Пуха

(Бабушка — Сказушка спрашивает детей: Вы узнали кто поет, Какой герой из сказки, хвалит за правильные ответы)

Бабушка — Сказушка: Молодцы, ребята, как вы дружно отгадывали песни.

Бабушка — Сказушка: Ну, что Баба-Яга твоя душенька довольна?

Баба-яга: И с этим заданием вы справились!

Сколько лет топчусь в этой избушке на курьих ножках, надоело!

Хочу себе большой каменный дворец!

Вот вам третье задание.

Бабушка — Сказушка: Ой! Ребята с Бабой-Ягой шутки плохи, придется нам построить ей красивый, большой дворец по схеме. Чтобы быстрее построить разделимся на две команды, а потом соединим части. Смотрите на фигуры и раскладывайте.

Начинайте!

3 задание: «Узнай сказку по иллюстрации »

Баба – яга : Как приятно, что вы такие умные, находчивые и умелые ребята!

— Вот Вам книга, идите в страну Сказок, поспешите, скоро начнется сказка .

И не забудьте сказать волшебные слова: Лорики, скорики, бумс!

Бабушка — Сказушка: Спасибо Баба-Яга! (берет книгу, звучит музыка)

Бабушка — Сказушка: Давайте скажем все вместе волшебные слова и попадем в сказку:

Лорики, скорики, бумс!

Дети повторяют слова.

Бабушка – Сказушка раздает маски- шапочки сказочных героев: Мышку, Зайчика, Лягушку, Лису, Медведя

Бабушка – Сказушка : «Дружно одевайтесь

В героев сказки превращайтесь »

Дети одевают маски.

Инсценирование русской народной сказки «Теремок».

Бабушка — Сказушка: Нам пора возвращаться в детский сад, превращаемся ребята.

Скажем дружно волшебные слова: Лорики, скорики, бумс!

Бабушка – Сказушка «Дружно переодевайтесь

Снова в ребят превращайтесь»

Бабушка – Сказушка: Ребята, а сейчас я предлагаю вам нарисовать свою любимую сказку.

Рисование «Моя любимая сказка».

Бабушка — Сказушка: Наше путешествие закончилось.

Вам понравилось? Было интересно? Весело? Что вам понравилось?

Дорогие ребята, я так рада была с вами встретиться, вы все такие любознательные, дружные, веселые, и на память о нашем сказочном путешествии я дарю вам раскраски, на страницах которых вы встретитесь со сказочными героями.

Нам сказки дарят чудо,

А без чудес нельзя!

Они живут повсюду,

И нам они друзья!

Спасибо за участие. Всего вам доброго!

Источник: http://eduboss.ru/konspekt-integrirovannogo-zanjatija-v-18/

Конспект занятия по сказке в старшей группе

Пальчиковая гимнастика:

Прилетала   к нам вчера                  (Машут руками)

Полосатая пчела

 А за нею шмель-шмелёк,                 (Загибаем пальцы)

И весёлый мотылёк.

Два жука и стрекоза,

Как фонарики глаза.                         (Показываем глазки)

Полетали, пожужжали,                      (Машут руками)

От усталости упали.                          (Руки вниз)

— А кому ещё Муха приготовила угощение?

Ответы детей.

Ребёнок:

«Бабочка-красавица,

Кушаёте варенье!

Или вам не нравится

Наше угощение?»

 Словарная работа.

Ведущая:

— Муха-Цокотуха, а какое у тебя варенье? Из какой ягоды?

— Ребята, варенье из яблок, какое это варенье? Из вишни? Из слив? Из смородины?

— А какое ваше любимое варенье?

 Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье».

Ведущая:

«Вдруг какой-то старичок-паучок

Нашу Муху в уголок поволок.

Хочет бедную убить,

Цокотуху погубить».

Ребенок:

«Дорогие гости, помогите!

Паука-злодея зарубите!

И кормила я вас, и поила я вас,

Не покиньте меня в мой последний час!»        

   Упражнение «Сочувствие» .

Ведущая:

«Но жуки, червяки испугались,

По углам, по щелям разбежались.

И никто даже с места не сдвинется,

Пропадай, погибай, именинница!»

— Почему разбежались гости?

Ответы детей.

— А какое лицо у страха? Найдите его среди рисунков.

 Упражнение «Страх». 

— А теперь расслабьтесь.

— Ребята, а вы бы помогли Мухе?

Ответы детей.

 Беседа о том, что нельзя оставлять друга в беде.

Ведущий:

«Вдруг, откуда не возьмись

Маленький Комарик,

И в руке его горит,

Маленький фонарик».    

Ребенок:

«Где убийца? Где злодей?

Не боюсь его когтей!»

— Вы помните, что произошло дальше в сказке?

Ответы детей.

— Посмотрите Муха печальная, грустная, ее надо успокоить, пожалеть.

Упражнение «Поглаживание». 

— Вам было приятно?

— А когда можно погладить кого-нибудь?

Ответы детей.

Ребенок:

«Я злодея зарубил, я тебя освободил.

И теперь душа-девица на тебе хочу жениться!»

 Упражнение «Встреча». 

— Все так хорошо закончилось, и конечно не обойтись без музыки и танцев.

 Ведущая:

«Музыканты прибегали, в барабаны застучали.

Бом! Бом! Бом! Бом! Пляшет Муха с Комаром.

А за нею клоп, клоп сапогами топ, топ!

Козявочки с червячками, букашечки с мотыльками.

А жуки рогатые – мужики богатые

Шапочками машут, с бабочками пляшут.

Веселиться народ, Муха замуж идет.  

 За лихого, удалого, Молодого Комара.

Будет, будет мошкара веселиться до утра,

Нынче Муха-Цокотуха именинница!»

Подготовить салфетки.

 (Качаются из стороны в сторону, обхватив голову руками, просто молча сидят, имитируют плач).

(Показ пиктограмм).

(Тело напряжено, сковано, дрожим. Рот открыт, глаза округлены, брови приподняты, съежились от страха).

У комара сабля и фонарик горит в руке.

Комар освобождает Муху и ведёт к центру, а паук садится в уголок.

(Дети гладят друг друга, расслабляются)

(Дети обнимаются друг с другом, радуются).

Звучит музыка.

Все танцуют под слова ведущего. 

Источник: http://zanyatiya-v-detskom-sadu.ru/tematicheskie/konspekt-zanyatiya-po-skazke-v-starshej-gruppe/

Ссылка на основную публикацию